Unidad 1: La comunicación

UNIDAD 1: LA COMUNICÍÓN Curso: 1º BACH. A IES Nuestra Señora de la Cabeza (Andújar)

1. LA COMUNICACIÓN ,[object Object],[object Object]

Elementos : SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN

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Otros factores : ,[object Object],[object Object],[object Object]

EJERCICIOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE NO VERBAL ,[object Object],[object Object],[object Object]

3. FUNCIONES DEL LENGUAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Marcas lingüísticas Recursos retóricos/ Desviación del lenguaje común/ Frases hechas de uso común. POÉTICA Modalidad interrogativa / Interjecciones/ Frases hechas. FÁTICA Tecnicismos propios de la Lingüística. METALINGÜÍSTICA 2ª persona/ Vocativos / Modalidad interrogativa o exhortativa/ Imperativos y subjuntivos/ Interjecciones/ Uso función referencial o expresiva con carácter apelativo. APELATIVA 1ª persona/ Términos valorativos/ Verbos de percepción, opinión o deseo/Modalidad exclamativa/ Orden según lo que se quiere destacar/ Diminutivos con valor afectivo. EXPRESIVA Predominio modo indicativo/ Términos no valorativos/ Orden lógico/ Modalidad enunciativa. REFERENCIAL

EJERCICIOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. LA INTENCIÓN COMUNICATIVA. La Pragmática ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],- Embellecer el mensaje. Mensaje – Poética - Clase de lengua o manual sobre aspectos lingüísticos. - Mejorar la comunicación (preguntar,matizar, aclarar, repetir..) Código – Metalingüística - Uso de mecanismos de comprobación: vocalización, apelaciones... ,[object Object],[object Object],Canal – Fática ,[object Object],[object Object],- Informar (avisar, certificar) Referente – Referencial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Receptor – Apelativa ,[object Object],[object Object],- Manifestar punto de vista, emociones o sensaciones. - Confirmar (afirmar, negar) Emisor – Expresiva Tipo de textos que genera Intención comunicativa Elemento – función del lenguaje

Máximas pragmáticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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5. VARIEDADES DE LA LENGUA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

NORMA LINGÜÍSTICA ,[object Object],[object Object],[object Object]

VARIEDADES CULTURALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nivel culto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nivel medio: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nivel vulgar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

- Confusión términos parecidos: oír/escuchar... - Empleo de palabras contagiadas por su significado en otras lenguas: resetear, deletear... - Etimologías populares: *andalias (sandalias), *gomáticos(neumáticos) - Creación de sílabas o palabras innecesarias: *concretación (concreción) - Empleo de giros con significados inapropiados: *a nivel de, *en base a... - Uso de palabras mal sonantes. - Empleo analógico de verbos irregulares: *andé, *conducí... - - Empleo erróneo de determinantes: *la Alicia, *este aula... - Laísmo, leísmo, loísmo: * la dije, * lo di un regalo, * le vi... - Ultracorrecciones: *bacalado, *efestivamente... - Queísmo, dequeísm y deísmo: *Me di cuenta que estaba mal... - Empleo de la 3ª persona en lugar de la 1ª: *Yo no lo ha visto... - Errores de concordancia o anacolutos (orden oración): *La mayoría piensan - Pérdida, adición o cambio de sonidos: *asín, *amoto... - Desplazamientos acentuales: *caracteres - Reducción de diptongos: *po (pues) - Empleo erróneo de construcciones homónimas: haber/a ver - Conversión de hiatos en diptongos: *vidio, *áhi - Metátesis: *Probe, *Grabiel... - Confusiones: *abujero, *agüelo, *güevo... Nivel léxico-semántico Nivel morfosintáctico Nivel fónico

EJERCICIOS ,[object Object],[object Object],[object Object]

VARIEDADES DE SITUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Registro culto o formal:

Registro coloquial o informal: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Rasgos registro coloquial : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EJERCICIOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SOLUCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EJERCICIOS ,[object Object],[object Object]

VARIEDADES GEOGRÁFICAS ,[object Object],[object Object]

6. REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA ,[object Object],[object Object],[object Object]

Situación en España: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EL ANDALUZ: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Bilingüismo y diglosia ,[object Object],[object Object]

7. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El español de América ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Lenguas en contacto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Profesora : Manuela Fernández Martín Curso 2010/2011

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Notes de l'éditeur