Este documento discute escolas sustentáveis, definindo-as como espaços com intencionalidade pedagógica de promover a sustentabilidade socioambiental por meio do currículo, gestão e espaço físico. Ele aborda como essas três dimensões podem ser desenvolvidas para tornar a escola um exemplo de sustentabilidade e influenciar a comunidade.

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IV Conferência Nacional Infantojuvenil
pelo Meio Ambiente

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Escolas Sustentáveis
Caderno temático Vamos Cuidar do
Brasil com Escolas Sustentáveis
Disponível em: http://conferenciainfanto.mec.gov.br/index.php/2012-05-22-18-30-31
O que é uma escola sustentável?
Quais valores, habilidades e atitudes são
necessários para que a escola contribua para
melhorar a qualidade de vida das presentes e
futuras gerações?
Como transformar a escola em um espaço vivo,
bonito, acolhedor, inclusivo e motivador de ações
e atitudes sintonizadas com a sustentabilidade
socioambiental?
Como as edificações escolares podem estimular a
inovação, a aprendizagem e o cuidado dos seres
humanos entre si e com o meio em que vivem?

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Desenvolvem processos educativos permanentes e continuados,
capazes de sensibilizar a comunidade escolar para a construção
de uma sociedade de direitos, ambientalmente justa e sustentável.
Escolas Sustentáveis - Conceito
Escolas
sustentáveis
São espaços com intencionalidade pedagógica
de se constituírem em referências de
sustentabilidade socioambiental, articulando
currículo, gestão e espaço físico.
Pretendem educar pelo exemplo e irradiar sua
influência para as comunidades nas quais se
situam, promovendo a transição para a
sustentabilidade.

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Escolas como incubadoras de mudanças:
espaço, gestão e currículo
As três dimensões e seus desdobramentos na realidade escolar:

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• Planejamento e projeto de adequação do espaço físico utilizados como
instrumentos de aprendizagem;
• Educação de todos os envolvidos no ciclo da obra;
• Uso de recursos tecnológicos e naturais, sem desperdício e sem degradar o
meio ambiente (eficiência energética, no uso da água e na disposição dos
resíduos);
• Aproveitamento da topografia e da luz natural; conforto térmico e acústico;
• Garantia de acessibilidade a deficientes físicos;
• Estruturação de áreas verdes de acordo com os biomas e ecossistemas
locais;
• Inspiração na sabedoria e no patrimônio cultural local;
• Uso de tecnologias e materiais de baixo carbono;
• Materiais de construção reciclados (subprodutos do ciclo industrial) ou pós-
consumo (madeira, metal e concreto reciclados).
Áreas construídas também educam
Espaço físicoEspaço físico

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GestãoGestão
Escola sustentável requer gestão democrática
Criar e fortalecer a Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de
Vida (Com-Vida), coletivo escolar que promove o diálogo e
pauta decisões sobre a sustentabilidade socioambiental e a
qualidade de vida.
Pautas de trabalho da Com-Vida:
•Políticas de consumo baseadas no conceito dos 5 R: Refletir,
Recursar, Reduzir, Reutilizar, Reciclar;
•Destinação adequada dos resíduos;
•Mobilidade sustentável;
•Alimentação natural e baseada na produção local;
•Práticas de saúde;
•Respeito aos direitos humanos e à diversidade (raça, gênero,
cultural, regional);
•Ênfase na participação da comunidade.

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• Questão ambiental abordada a partir das interações dinâmicas entre
ambiente, cultura e sociedade.
• Incentivo à cidadania ambiental, com responsabilidade individual e
coletiva, local e global;
• Valorização da diversidade, com múltiplos saberes: científicos,
populares e dos povos tradicionais;
• Inserção no Projeto Político-Pedagógico multi, inter e transdisciplinar;
• Conteúdos contextualizados na realidade da comunidade;
• Valorização das artes, dos jogos colaborativos e da
educomunicação na construção de conhecimentos.
• Educação com reconhecimento das diferenças, cooperação,
democracia, justiça social, liberdade e sustentabilidade;
• Postura crítica, ética e transformadora de valores que reorientem
atitudes para a construção de sociedades sustentáveis.
O currículo na escola sustentável
CurrículoCurrículo

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NA IVNA IV
CNIJMACNIJMA
- Hidrosfera / Recursos hídricos
/ Desertificação
- Biosfera/ Biodiversidade /
Desflorestamento
- Sociosfera / Energia e
Mobilidade / Matriz energética
e transportes
- Atmosfera / Ar e clima /
Mudanças Climáticas
O currículo na escola sustentável
(considerando as mudanças ambientais globais)
Divisão em 04 subtemas:Divisão em 04 subtemas:
Água, Ar, Terra e FogoÁgua, Ar, Terra e Fogo

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A escola sustentável não é somente uma proposta
preventiva para mitigarmos ou evitarmos problemas.
É um caminho de construção de sociabilidades solidárias,
de relações criativas e afetivas com a natureza,
da qual somos parte.
Escola sustentável é um caminho com horizonte
indefinido, mas instigante, pois é fruto de um processo
coletivo e participativo. É também um caminho que
provoca e convida a um senso de abundância, de alegria,
de construção de novas realidades.
Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis:
chamado à ação!

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