1. EL PEP EN
EDUCACIÓN
INFANTIL
Mercedes Blasco
Esther Laguna

2. Nuestra Unidad de
Indagación:
PEP en E.I.
IDEA CENTRAL:
Los estudiantes del PEP pueden
tener el mundo en sus manos

3. Actividad individual:
¿Qué sabemos ?
• Escribir lo que cada uno sabe sobre el
PEP.
• Colocamos la respuesta en el árbol según
este criterio:
abajo = menos,
arriba= más

4. BACHILLERATO INTERNACIONAL (OBI)
PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA (PEP)
GLOBALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
MENTALIDAD INTERNACIONAL
HABILIDADES
TEMAS TRANSDISCIPLINARIOS:
UNIDADES DE INDAGACIÓN
REFLEXIÓN
SERES UNICOS
PERFIL Y ACTITUDES
Y ESPECIALES
ACCIÓN

5. Mentalidad Internacional
Implica reconocer que todas las personas
tenemos los mismos derechos y que compartimos
este planeta.
Nuestro propósito común es hacer este mundo
mas pacifico y justo.
Aprendemos a apreciar otras culturas y creencias
y hacemos nuestro esfuerzo por demostrar que
somos personas que viven los atributos del Perfil
BI.

6. Actividad grupal: Perfil y
actitudes
• Profesores: ¿Cómo queremos que sean y
actúen nuestros alumnos?
• Padres:¿Cómo queréis que sean y actúen
vuestros hijos?

7. Perfil de la Comunidad BI
• Indagadores
• Pensadores
• Informados e instruidos
• Íntegros
• Buenos comunicadores
• De mentalidad abierta
• Solidarios
• Audaces
• Equilibrados
• Reflexivos

8. Actitudes
• Apreciación
• Compromiso
• Confianza
• Cooperación
• Entusiasmo
• Creatividad
• Curiosidad
• Empatía
• Integridad
• Respeto
• Tolerancia
• Independencia

9. ¿Qué tipo de metodología nos sugiere?

10. ¿Qué tipo de metodología nos
sugiere?

14. Los cinco elementos esenciales del PEP
Ahora
Antes SEK Santa Isabel
• Conceptos y • Conceptos
• Conocimientos • Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Acción

15. ¿Por qué trabajamos PEP?
• Aprender no es almacenar información
• El aprendizaje es experiencia.
• Brindamos condiciones para aprender todos.
• Individualidad: respeto del ritmo de
aprendizaje de cada alumno.
• Conexión de los nuevos aprendizajes con sus
conocimientos previos.
• Aprenden de otros y con otros.

16. Metodología de trabajo
Enfoque constructivista
Objetivos :
• Construcción de significado perdurable.
• Aprendizaje significativo de los niños de
forma intencional.
• Búsqueda de información y reflexión.

26. ¿Qué queremos que nuestros
alumnos aprendan?
6 Temas Transdiciplinarios
Unidades de Indagación:
Cuando trabajamos en las Unidades de Indagación
aprendemos sobre otros países, otras culturas, maneras
de emprender acción y formas en las que podemos
compartir el planeta con otras personas y con otros
seres vivos.
Aprendemos a expresarnos, a conocer quienes somos,
cómo funciona nuestro mundo y cómo está organizado

27. Comunidad de Aprendizaje
Colaboración
• Docentes- alumnos-Familia-Comunidad
• Implicación de las familias: aportando información: libros, fotos,
láminas, dialogando con los niños sobre las unidades
• Visitas de “Expertos”
• Libros viajeros
• Salidas y excursiones relacionadas con las UI
• Días abiertos
• Reflexiones sobre las UI: acción

30. Habilidades
¿Qué habilidades hemos trabajado
en las actividades grupales
anteriores?

31. Habilidades:
• Pensamiento.
• Sociales.
• Comunicación.
• Autocontrol.
• Investigación

32. ¿Cómo evaluamos?
• Inicial: conocimientos previos
• Continua: Propuestas realizadas y
pendientes. Distintos tipos de
actividades
• Final: aprendizajes finales
Evaluamos todo el proceso
Actividad sumativa: escribe sobre lo que has aprendido
de nuestra unidad y colocar en el árbol

33. Reflexión sobre la idea
central
A través del PEP aprendemos sobre lo que
ocurre alrededor del planeta:
Cuando nos esforzamos por evidenciar en
nuestras vidas los atributos del Perfil de la
comunidad BI y las Actitudes, nos estamos
convirtiendo en verdaderos ciudadanos del
mundo, con habilidades que nos van a permitir
realizar cualquier acción que se propongan

35. Conclusiones
• Forma de trabajar en la que aprendemos de y con los demás
• El niño es una parte activa dentro del proceso: todos aportan
ideas, material… respetando la capacidad y ritmo de cada alumno.
• No transmitimos conocimientos: ayudamos a los niños a adquirir
aprendizajes significativos que luego apliquen a situaciones de su
vida cotidiana= Acción
• Los profesores somos críticos con nuestro trabajo y también
crecemos con cada “error” del que aprendemos e intentamos
cambiar.
• Fundamental el trabajo en equipo: coordinación entre ciclos, aulas
cursos y la totalidad del colegio.
• Organización de las UI : 4 en EI 1 y2 y 6 en EI 3

36. ¡ Gracias!
Mercedes Blasco
Esther Laguna

37. ¿Cómo acceder al avance de objetivos e
información del proceso de aprendizaje?
• Alexia
• Secretaria virtual
• Gestión de servicios
• Calificaciones
• Boletín
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