Competências STC - Equipamentos e sistemas técnicos

AS ÁREAS DE COMPETÊNCIA-CHAVE NA MINHA VIDA

Sociedade, Tecnologia e Ciência – STC

De forma a garantir o carácter contextualizado das competências, a Área
Sociedade, Tecnologia e Ciência do Referencial estrutura-se em torno de sete
Unidades de Competência (UC) geradas a partir de sete grandes núcleos
(Núcleos Geradores) que projectam a Ciência e a Tecnologia na Sociedade, e
que se traduzem na maioria dos casos, por competências-chave existentes, em
ligação com a experiência de vida.

Os instrumentos que se seguem destinam-se a facilitar o trabalho de
reconhecimento de competências de vida nas diferentes Áreas de Competência-
Chave, guiando o adulto na procura dos saberes e competências que lhe são já
intrínsecos. Estes documentos de trabalho apoiam a explicitação das
competências evidenciadas à luz das que integram o Referencial de
Competências-Chave.

É fundamental que os adultos procurem uma explicitação tão clara e pormenorizada quanto possível das suas situações de vida, não
esquecendo que os espaços propostos nas grelhas, podem e devem ser alterados, sempre que necessário.

CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ
Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com

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Sociedade, Tecnologia e Ciência – STC
Todos nós no nosso quotidiano utilizamos competências de Sociedade, Tecnologia e Ciência. Propomos-lhe que preencha o quadro abaixo, reflicta sobre os seus actos quotidianos, descrevendo-
os o melhor possível e descubra os seus saberes e os seus usos nessa área, não hesitando em identificar outras situações de vida pessoal e profissional em que se evidenciam as suas
competências.

Ficha de Critérios de Evidência n.º 1
Nome Grupo Nível Secundário
Equipamentos e Sistemas
Núcleo Gerador Tema Equipamentos Domésticos Domínio de Referência Contexto Privado
Técnicos
Os electrodomésticos
Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida
Actuo nos modos de Identifico utilizações diferenciadas de electrodomésticos por
I
utilização de mulheres e homens no contexto doméstico.
equipamentos técnicos Aplico a operadores de manutenção de equipamentos
Sociedade

no contexto doméstico, técnicos (como por exemplo, oficinas de reparação de
equacionando as II
electrodomésticos) relações de diferenciação sexual por
Opero desigualdades entre género.
equipamentos e mulheres e homens e Exploro novos modos de utilização dos electrodomésticos no
sistemas explorando formas de III contexto doméstico (por exemplo, mais igualitários entre
técnicos em as ultrapassar mulheres e homens).
contextos
domésticos, Identifico a funcionalidade e o modo de operação de vários
I
identificando e electrodomésticos.
compreendendo Compreendo a linguagem técnica utilizada em catálogos ou
as suas normas Actuo no modo de manuais de instruções. Identifico os parâmetros a valorizar na
Tecnologia

de boa utilização utilizar equipamentos II
compilação de informação técnica comparativa entre vários
e os seus técnicos na vida modelos e marcas de um determinado electrodoméstico.
diferentes doméstica no sentido de Reconheço as limitações tecnológicas e a sua importância
utilizadores melhorar a eficiência e para a escolha de um equipamento e balanço custo/benefício.
evitar danos. Exploro a existência de nichos de mercado e utilização
III
associadas a tecnologias particulares (por exemplo,
aquecedore(s) a óleo vs bomba(s) de calor vs acumulador de
UC1-1 calor com tarifa bi-horária).
Actuo tendo em conta Identifico com precisão manifestações de existência de
os princípios científicos I corrente eléctrica no funcionamento da generalidade dos
em que assenta o electrodomésticos.
Ciência

funcionamento de Aplico a relação da resistência eléctrica com a corrente
II
equipamentos eléctrica e a diferença de potencial aplicada.
domésticos Exploro a relação entre a resistência e a corrente eléctrica na
(electricidade, calor, III compreensão do princípio de funcionamento de uma lâmpada
força, etc.). incandescente.


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Equipamentos e Sistemas
Núcleo Gerador Tema Equipamentos Profissionais Domínio de Referência Contexto Profissional
Técnicos
Actuo no quadro das Identifico a exigência de qualificações diferenciadas para manusear
I
qualificações profissionais motores com graus de complexidade diferentes.
Sociedade

para lidar com
equipamentos e sistemas Relaciono as qualificações escolares com as categorias técnicas que os
II
técnicos, no sentido da operadores que lidam com motores ocupam nas organizações.
reconversão das posições Exploro modos de melhoria das posições hierárquicas ocupadas pelos
hierárquicas ocupadas
pelos trabalhadores nas
trabalhadores nas organizações, em função da aquisição de novas
III
organizações. competências e qualificações profissionais (adequabilidade oferta e
Opero equipamentos procura).
e sistemas técnicos Actuo no sentido de Identifico com precisão diferentes tipos de motores: térmicos, eléctricos,
em contextos clarificar as propriedades e hidráulicos e turbinas a gás e características associadas (110/220 V, mono
I
profissionais, limitações dos ou tri-fásicos, a dois ou quatro tempos, etc.).
Tecnologia

identificando e equipamentos e dos
procedimentos técnicos
Reconheço as principais partes de um motor e o seu papel no modo de
compreendendo as
disponíveis ou que possam II funcionamento (por exemplo, as escovas para o contacto eléctrico num
suas normas de boa
vir a ser disponibilizados motor eléctrico).
utilização e seus
num contexto profissional Relaciono os avanços tecnológicos com alterações de concepção e design
impactos nas
ou na interacção com
organizações. III de novos motores, equacionando o custo/benefício dessas transformações
profissionais
especializados. no impacto das soluções adoptadas.
Identifico qualitativamente as relações entre a pressão, o volume e a
temperatura de um gás e relações de proporcionalidade (directa e inversa)
I
Actuo na interacção com que existam entre os parâmetros que descrevem o funcionamento de um
profissionais motor.
UC1-2 especializados com base Compreendo o funcionamento de um motor térmico ideal como um ciclo
nos princípios científicos de um gás a diferentes pressões, temperaturas e volumes e, inversamente,
em que assenta o reconhecer que no ciclo frigorifico o estado de um gás (P, V e T) é
Ciência

funcionamento de II alterado por acção de um compressor eléctrico para refrigerar um
equipamentos e sistemas compartimento e ser capaz de analisar os efeitos da variação de
técnicos (mecânica, parâmetros nos modelos de proporcionalidade que descrevam as equações
calor, etc.) tendo em do rendimento de um motor.
conta as relações Relaciono as trocas de trabalho e calor de um ciclo termodinâmico com o
matemáticas entre as rendimento ou a eficiência de uma máquina e recorrendo à calculadora,
noções envolvidas. III sou capaz de decidir, perante modelos matemáticos, os que melhor
descrevem aspectos do funcionamento de um motor estando perante
dados experimentais.


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Equipamentos e Sistemas Utilizadores, Consumidores e
Núcleo Gerador Tema Domínio de Referência Contexto Institucional
Técnicos Reclamações
Actuo enquanto utilizador Identifico as diferentes competências e as relações de poder
informado e consumidor I entre a assistência técnica proporcionada por uma marca, por
responsável de um concessionário da marca e por um serviço independente.
Sociedade

equipamentos e sistemas
Desenvolvo formas de prospecção e negociação com as
técnicos, reconhecendo a
diversidade de instituições,
II várias entidades envolvidas, como modo de obter um bom
competências e relações de serviço em termos de custo x qualidade.
poder que existem nesta Relaciono a forma como o mercado e o conhecimento se
área, nas sociedades III interligam em contextos de interacção social, como fenómeno
contemporâneas. específico da modernidade reflexiva e capitalista.
Interajo com I Identifico as garantias dadas pelos fabricantes.
Actuo com base em
instituições, em conhecimentos técnicos no Relaciono os momentos programados para as revisões em
Tecnologia

situações relacionamento com função do tipo de trabalho executado, dos tipos de
diversificadas com II
fabricantes ,vendedores e equipamento e das exigências de segurança (automóvel,
base nos direitos e fornecedores, em questões tractor, avião, etc.).
deveres de sobre garantias, qualidade Argumento recorrendo a linguagem técnica adequada, as
utilizadores e dos produtos e dos serviços condições de garantia, reparação e assistência de
III
consumidores de prestados, etc.
equipamentos.
equipamentos e Identifico grandezas físicas e suas unidades de medição
sistemas técnicos (distingo volume de caudal, pressão de força e potência de
I
Actuo recorrendo a energia, por exemplo), tendo em conta que umas são lineares
fundamentos científicos, e outras podem envolver as noções de superfície e volume.
UC1 - 3 em particular a modelos Aplico técnicas de medição específicas para a determinação
Ciência

matemáticos nas tomadas de grandezas fundamentais convertendo-as entre vários
II
de decisão sobre sistemas de unidades, podendo ter em conta o cálculo de
equipamentos e sistemas perímetros, áreas e volumes em modelos geométricos.
técnicos com vista à Optimizo as relações custo/beneficio a partir das grandezas
defesa de direitos dos fundamentais características do sistema (por exemplo,
consumidores. III relaciono o padrão de consumo com custo de água ou gás) e
analiso modelos custo/consumo de energia considerando
diferentes tarifários de modo a minimizar os custos.


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Equipamentos e Sistemas Transformações e evoluções
Núcleo Gerador Tema Domínio de Referência Contexto MacroEstrutural
Técnicos técnicas
Actuo perante as Identifico mudanças nos padrões de utilização no transporte público
transformações e I e privado (por exemplo, o aumento do uso do automóvel privado).
Sociedade

evoluções dos
Exploro a evolução dos meios de transportes com novas
equipamentos e sistemas II oportunidades e novos problemas das sociedades contemporâneas
técnicos considerando as (por exemplo a utilização do metropolitano nos contextos urbanos).
suas consequências nas Compreendo consequências sociais da evolução dos transportes, em
estruturas e interacções III particular, na mutação das relações entre os espaços (por exemplo, os
sociais. processos de apropriação local de fenómenos globais: glocalização).
Actuo nas utilizações de Identifico diferentes meios de propulsão utilizados ao longo dos
Mobilizo I tempos em transportes públicos ou privados na terra, na água e no ar.
equipamentos e sistemas
Tecnologia

conhecimentos e técnicos tendo em conta a Compreendo os avanços tecnológicos associados ao aparecimento e
práticas para a sua evolução tecnológica ao desenvolvimento dos diferentes meios de propulsão, explicitando
II
compreensão e no sentido da melhoria de o princípio básico de funcionamento de cada um deles (por exemplo,
apropriação das rendimento, da redução do bicicleta e moto, barco a motor e à vela, foguetão e avião, etc.).
número de horas por Relaciono a evolução presente e futura dos sistemas de propulsão
transformações e III com a necessidade de obter melhores desempenhos, menores níveis
evoluções técnicas tarefa, etc.
de poluição ambiental, etc.
e sociais. Actuo face às Identifico com precisão as características dos movimentos:
transformações e rectilíneos uniformes, acelerados e circulares (por exemplo,
evoluções técnicas dos I automóvel a velocidade constante, automóvel a travar e automóvel a
dar uma curva), assim como a noção de taxa de variação média e
equipamentos
instantânea.
UC1 - 4 relacionando-as com a Aplico as definições de posição, velocidade, aceleração, força, força
Ciência

evolução histórica dos II centrifuga e força de atrito à descrição dos movimentos
princípios científicos, com relacionando-as através da noção de derivada.
especial ênfase nas Reconheço o papel das várias grandezas físicas na descrição dos
ciências físicas e movimentos reais (por exemplo, explicito a necessidade de existir
químicas, suportada pela atrito para o movimento e travagem de um automóvel ou relevé nas
evolução da própria III curvas da estrada que contraria a força centrífuga) e sou capaz de,
matemática ao nível do perante diferentes taxas de variação média, decidir quais os
cálculo diferencial. movimentos mais acelerados e mais retardados.


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Ficha de Critérios de Evidência nº5
Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Consumo e Eficácia Energética Domínio de Referência Contexto Privado
O Conforto Térmico
Identifico diferentes modos de conforto térmico (vestuário,
braseira, lareira, aquecedor eléctrico, aquecimento central, ar
I condicionado, etc.) no contexto privado de acordo com as
Actuo face aos consumos classes sociais de pertença ou contextos sociais
energéticos e sua eficiência (urbano/rural).
Sociedade

Promovo a no contexto privado, Aplico a contextos sociais diferentes um determinado modo
identificando práticas sociais
preservação e II de conforto térmico, por exemplo, em função das
diferenciadas e
melhoria da correlacionando profissões/rendimentos dos indivíduos.
qualidade ambiental conhecimentos científicos e Exploro as relações sociais existentes entre pertenças sociais,
através de práticas técnicos com modos de estilos de vida e diferentes modos de conforto térmico no
quotidianas que actuação. contexto privado (por exemplo, com recurso a modos de
envolvam III
poupança energética em função das qualificações dos
preocupações com o indivíduos), numa perspectiva da melhoria do bem-estar
consumo e a individual e da qualidade de vida.
eficiência Identificar várias técnicas de isolamento, aquecimento e
energética. Actuo em situações da vida I
quotidiana aplicando técnicas, arrefecimento de uma habitação.
procedimentos e equipamentos Recolher informação técnica de rendimentos de
que evitem o desperdício
equipamentos diversos e condutibilidades térmicas de várias
Tecnologia

energético (por exemplo, II
lâmpadas de baixo consumo, superfícies existentes numa habitação, comparando e
isolamento térmico das discutindo as várias soluções.
habitações, etc.) ou promovam
a rentabilização local de Explorar situações de perdas de calor ou de utilização de
UC2 - 1 recursos energéticos meios de suporte de aquecimento numa habitação (por
renováveis e alternativos (por exemplo, equacionando e calculando as perdas de calor
exemplo, energia solar para III
aquecimento de águas
através de uma parede ou uma janela com diferentes
sanitárias, etc.). características físicas, ou o rendimento de máquinas térmicas
simples, etc.).
Actuo tendo em conta os
Identificar situações que envolvem diferentes formas de
processos físicos, químicos, I
biológicos que fundamentam transmissão de calor.
a optimização dos recursos
Ciência

energéticos (por exemplo, Compreender as características principais da condução, da
II
explicitando as dependências convecção e da radiação.
da eficiência de um sistema
nas suas variáveis ou, os
Explorar o efeito da radiação térmica do sol na terra (por
princípios fundamentais que exemplo, calculando a temperatura média de equilíbrio à
III
regulam a transmissão de superfície da terra, discutindo o seu papel na existência de
calor e energia, etc.). vida na terra).


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Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Resíduos e Reciclagens Domínio de Referência Contexto Profissional
Os Lixos
Actuo a nível individual, Identifico diferentes profissões relacionadas com a recolha e
tendo em conta as I tratamento de lixos.
diferentes ocupações
Sociedade

profissionais relacionadas Relaciono essas profissões com a estrutura social e atribuir-lhes um
com a recolha e tratamento lugar de classe (directores, técnicos especializados, empregados
de resíduos e as posições
II executantes e trabalhadores não qualificados, por exemplo).
ocupadas na estrutura
Incluo processos de social, no sentido de Exploro os diferentes modos de articulação entre profissões
valorização e incrementar trajectórias de relacionadas com a recolha e tratamento de lixos e lugares de classe
tratamento de mobilidade social III com níveis assimétricos de qualificações, recursos e estatuto social.
resíduos nas medidas ascendente.
de segurança e Identifico resíduos biodegradáveis, resíduos recicláveis e passíveis de
Actuo sobre a produção,
preservação entrega em entidades especializadas (por exemplo, vidro, papel,
tratamento e valorização de
ambiental resíduos numa base
I plásticos, óleos, restos de comida, medicamentos, seringas, tintas,
Tecnologia

metais pesados).
técnico-profissional de
forma a detectar melhorias
possíveis e meios de as Compreendo as vantagens da separação selectiva dos resíduos.
concretizar, com vista à
II
redução da poluição e dos
Equaciono, em actividades produtoras de resíduos, as consequências
consumos energéticos, e do
aumento da segurança. III ambientais relativamente às consequências sociais.
UC2 - 2
Identifico resíduos que possam ser utilizados como fonte de
I produção de energia (por exemplo, bio-gás).
Actuo relativamente aos
princípios científicos Compreendo processos de decomposição de alguns tipos de resíduos,
Ciência

químicos, físicos e por microrganismos, e as suas consequências (fermentação e
biológicos em que assenta II biodegradação, produção de blogas, etc.).
a reciclagem e o
tratamento e valorização de Exploro a partir de base científica as vantagens e desvantagens das
resíduos. diversas formas de tratamento e valorização de resíduos sólidos
III urbanos (compostagem, reciclagem, incineração, aterros sanitários,
etc.).


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Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Recursos Naturais Domínio de Referência Contexto Institucional
A Água
Identifico diferentes instituições que participam na gestão da
I água num determinado município, com áreas de intervenção e
Actuo face à
poderes específicos.
Sociedade

multiplicidade de
instituições com saberes e Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as
poderes diferenciados na múltiplas instituições que participam na gestão da água num
II
Consigo gestão dos recursos determinado contexto (por exemplo, a relação ibérica na
diagnosticar as naturais nas sociedades gestão da água).
tensões contemporâneas.
Exploro algumas potencialidades e fragilidades dos vários
institucionais entre III
modelos de gestão da água: públicos, privados ou mistos.
o desenvolvimento
Actuo nos debates técnicos Identifico as diferentes origens e etapas na utilização da água
e a sustentabilidade
sobre o ambiente e em _ captação, tratamento e distribuição _ em situações distintas
face à exploração e particular sobre os I
(fornecimento de água a uma cidade ou vila, água para rega
gestão de recursos processos de gestão de ou para a indústria, fontanários e redes privadas, etc.).
Tecnologia

naturais. recursos naturais,
Compreendo a necessidade de utilização de tecnologias e
energéticos, etc.,
distinguindo as posições
materiais adequados na utilização da água para consumo
II
em confronto, os interesses público (barragens, furos, tubagens de distribuição,
envolvidos, e discutindo as monitorização, estações de tratamento, etc.).
possibilidades de Exploro a adequação das medidas de gestão da água às
consensos (política da III tecnologias disponíveis, às necessidades das populações e a
UC2 - 3 água, etc.). outros usos.
Identifico diferentes etapas do ciclo da água nomeando as
I
suas mudanças de estado físico.
Actuo face aos debates
sobre ambiente, pondo em
Ciência

Compreendo o papel da molécula de H2O nos diferentes
evidência o papel da II
estados físicos da água e a sua função nos seres vivos.
fundamentação científica
rigorosa, reconhecendo a Exploro o impacte ambiental resultante de diferentes
sua validade relativa. ocupações humanas (agricultura, urbanização e indústria),
III
nos rios e nos lençóis de água (alteração dos solos,
inundações devido a impermeabilizações, contaminações).


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Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema A Água Domínio de Referência Contexto Macro – Estrutural
O CO2
Actuo na interacção com Identifico vários agentes e instituições que participam na
as variáveis climáticas, I
emissão e medição dos níveis de dióxido de carbono.
Sociedade

reconhecendo que os
grupos sociais, as regiões e Exploro o facto de o volume de emissão de CO2 variar
os modos de produção II consoante os grupos socioprofissionais, as regiões/países e os
podem ter modos modos de produção.
diferenciados de relação Compreendo a introdução de medidas como o “poluidor-
com o ambiente. III pagador”, no contexto de transição para uma sociedade de
Mobilizo
risco.
conhecimentos sobre
a evolução do clima Identifico o papel da evolução tecnológica na redução das
ao longo do tempo e Actuo em ligação com o I emissões de CO2 (eficiência energética das indústrias,
edifícios e transportes, energias alternativas, etc.).
Tecnologia

a sua influência nas processo de evolução das
dinâmicas tecnologias e sua Compreendo as relações entre evolução tecnológica e
populacionais, sociais consequência na II medidas de prevenção e controlo das emissões poluentes para
estabilidade ambiental e a atmosfera.
e regionais em particular na evolução Exploro a necessidade da progressiva substituição dos
climática.
III combustíveis fósseis por energias alternativas no controlo das
emissões de CO2.
Actuo tendo em conta os Identifico as principais fases no ciclo do carbono (por
conhecimentos científicos I exemplo, fotossíntese, respiração, fixação, etc.) e reconhecer
relativos à história e os diferentes tipos de correlação estatística.
UC2 - 4 evolução da Terra, e Compreendo a acção do CO2 na atmosfera e nos oceanos e
também ao papel da suas consequências no equilíbrio do ciclo do carbono,
intervenção humana (por II relacionar aumento de emissão de CO2 com aumento da
Ciência

exemplo, relacionar a
temperatura (correlação positiva) e aumento da temperatura
dependência climática com
as grandes erupções com a diminuição das calotes polares (correlação negativa).
vulcânicas, com a Exploro as relações entre clima e concentração atmosférica
revolução industrial, etc.) de CO2 (efeito de estufa) ao longo da história, incluindo a
sendo capaz de reconhecer influência da interferência humana no ambiente desde a era
correlações estatísticas III
pré-industrial e fundamentar as conclusões recorrendo à
entre os diversos factores análise estatística para estabelecer correlações e produzir
envolvidos.
extrapolações.


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Ficha de Critérios de Evidência nº 9
Núcleo Gerador Saúde Tema Cuidados Básicos Domínio de Referência Contexto Privado
A Nutrição
Actuo nos comportamentos Identifico diferentes dietas alimentares consoante as origens e
I pertenças sociais.
sociais face aos cuidados
Sociedade

básicos de saúde, tendo em Compreendo a relação entre práticas de sociabilidade específicas e os
conta a sua associação a
II hábitos alimentares desenvolvidos pelos indivíduos em contextos
contextos socioculturais, distintos (por exemplo, familiar, profissional, convivial, etc.).
práticas de sociabilidade e
Exploro as relações entre processos culturais e económicos
processos culturais e
económicos específicos. III associados a diferentes práticas alimentares no quotidiano privado
(dieta mediterrânica, restrições culturais, fast food vs slow food).
Adopto cuidados Identifico métodos de confecção e conservação de alimentos
básicos de saúde em diferenciando-os quanto ao tipo de aquecimento utilizado e/ou
função de diferentes I princípio de conservação (por exemplo, na preparação, cozedura,
necessidades e panela de pressão, forno tradicional, forno de microondas, e na
conservação, salmoura, frigorífico, congelador, etc.).
situações de vida. Actuo quotidianamente de
Compreendo que as formas de conservação e preparação dos
acordo com as
alimentos podem influenciar as suas propriedades nutricionais (por
necessidades básicas de II
Tecnologia

exemplo, panela de pressão/menor destruição de nutrientes termo -
saúde (exercício,
sensíveis, sopa/aproveitamento dos nutrientes hidrossolúveis, etc.).
alimentação e lazer)
adoptando produtos e Exploro o princípio de aquecimento ou de conservação dos
procedimentos que se equipamentos actuais (por exemplo, explicitando o tipo de
UC3 - 1 ajustem a situações aquecimento num forno microondas distinguindo a função do
específicas e ao modo de selector de potência do selector de tempo e distinguindo o tipo de
vida. objectos que aquecem no forno de microondas daqueles que não
III aquecem eficientemente, ou a forma de fazer frio num frigorífico ou
congelador, ou o princípio de conservação em salmoura ou ainda a
diferença fundamental na cozedura numa panela de pressão e numa
panela tradicional explicitando a variação da temperatura de
cozedura com a pressão, etc.).
Identifico famílias de alimentos em função dos seus componentes
Actuo com conhecimento
das necessidades I nutricionais, reconhecendo a importância de utilizar diferentes
alimentos.
específicas do organismo
Ciência

em função da idade, tipo Compreendo as funções (reguladoras, plásticas, energéticas) dos
de actividade e estado de II diferentes tipos de nutrientes (proteínas, lípidos, glícidos, vitaminas e
saúde, evitando sais minerais).
comportamentos Defino planos de alimentação equilibrados, criando refeições
desajustados. III diversificadas, de acordo com a idade, sexo, actividade e clima.


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Riscos e Comportamentos
Núcleo Gerador Saúde Tema
Saudáveis
Domínio de Referência Contexto Profissional
Prevenção e Segurança
Identifico em contratos de trabalho as cláusulas relativas às situações
Actuo face aos sistemas de I de doença profissional.
protecção social como
elementos do Estado - Interpreto as condições dos contratos de trabalho (por exemplo,
Sociedade

Providência, identificando salariais, de acidentes de trabalho, de rescisão, etc.) relacionando-as
II com as ocupações profissionais e os vínculos contratuais dos
as suas diferentes
consequências no acesso trabalhadores.
Promovo dos cidadãos aos cuidados Exploro as diferenças existentes nos sistemas de protecção social
comportamentos de saúde, tendo em conta (público e privado) relativamente aos modos de accionamento e
saudáveis e medidas os riscos de determinadas III actuação em situações de doença profissional nas várias categorias
de segurança e profissões. socioprofissionais e aprofundar o conhecimento das melhores opções
para uma assistência mais adequada.
prevenção de riscos,
em contexto Actuo conscientemente na Identifico símbolos e sinais relacionados com prevenção e segurança
manipulação de I no trabalho (químicos, mecânicos, radiações, biológicos, eléctricos).
profissional.
Tecnologia

equipamentos e materiais e
na preservação e Compreendo as regras de segurança no trabalho, em particular,
melhoramento das interpretando a informação relativa a procedimentos de intervenção
II em situações de emergência e de manipulação de materiais e
condições ambientais no
local de trabalho tendo em equipamentos perigosos.
conta a preservação e Intervenho na prestação de primeiros socorros de acordo com os
UC3 - 2 promoção da saúde.
III conhecimentos e limites individuais.
Actuo na prevenção de Identifico efeitos no organismo (desvios de coluna, doenças do foro
doenças e acidentes I respiratório, desequilíbrios emocionais) decorrentes de práticas
profissionais, com base no profissionais.
conhecimento do modo de Compreendo as alterações orgânicas responsáveis pelos sinais e
Ciência

actuação no organismo de II sintomas de doenças profissionais (por exemplo, problemas
factores potenciadores de respiratórios devido a inalações).
desequilíbrios e na forma
de adequar o trabalho às Relaciono factores potenciadores de doenças no trabalho com os
características e III respectivos factores de protecção (postura, inalação, stress,
capacidades do manipulação de materiais perigosos).
trabalhador.


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Núcleo Gerador Saúde Tema Medicinas e Medicação Domínio de Referência Contexto Institucional
Os Medicamentos
Actuo no campo da saúde, Identifico na relação médico/doente os deveres profissionais da
entendendo-o como um I actuação clínica (confidencialidade, permitir o direito a uma segunda
campo composto por opinião, etc.).
Sociedade

instituições com
competências Opto pela utilização (ou não) de genéricos, explicitando as razões da
II escolha e evidenciando essa preferência ao técnico de saúde.
especializadas na produção
Reconheço os e distribuição de
direitos e deveres medicamentos, mas Exploro os conflitos de poderes e saberes entre diferentes instituições
dos cidadãos e o incluindo também áreas de III na polémica em torno da introdução dos genéricos (de marca ou não)
papel da liberdade, desigualdade e face às responsabilidades pelos riscos.
componente conflito.
científica e técnica Actuo no relacionamento Identifico a composição, posologia, indicações e contra-indicações
na tomada de com serviços e sistemas de I no folheto informativo de um medicamento.
saúde reconhecendo as
Tecnologia

decisões racionais possibilidades de escolha e Aplico rigorosamente medidas de bom uso de terapêuticas e
relativamente à os limites da auto – II medicamentos, interpretando directivas médicas (receitas, datas de
saúde. medicação, bem como vacinas, preparação para exames médicos, etc.).
intervindo no sentido de
Exploro as diferentes classes de medicamentos (antipiréticos, anti-
conhecer a fiabilidade de
III inflamatórios, antibióticos, anti-depressivos), reconhecendo os
técnicas e produtos para a
limites da auto-medicação e a necessidade, ou não, de receita médica.
saúde.
Actuo na promoção e Identifico os elementos que permitem reconhecer a equivalência
salvaguarda da saúde terapêutica (princípios activos, composição, concentração e
UC3 - 3 recorrendo a
I apresentação), identificando também a proporção de princípio activo
conhecimentos científicos relativamente aos outros componentes.
para a tomada de posição Reconheço a equivalência terapêutica entre medicamentos de marca
em debates de interesse e medicamentos genéricos e saber utilizar a relação (quantidade de
público sobre problemas da II
Ciência

princípio activo) /dosagem adaptando a segunda a variações da
saúde (planeamento primeira
familiar, terapêuticas
naturais,
Posiciono-me perante a gestão das inovações farmacêuticas, fabrico,
toxicodependência, etc.),
comercialização e comparticipação dos medicamentos genéricos
suportando essas posições
em análises matemáticas III sabendo distinguir face a dois modelos de
comercialização/comparticipação qual serve melhor os objectivos
que permitam perspectivar
fixados à partida.
medidas de forma
consistente.


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Núcleo Gerador Saúde Tema Patologias e Prevenção Domínio de Referência Contexto Macro Estrutural
Doenças Sexualmente Transmissíveis
Identifico práticas sociais de risco face às doenças
I
Actuo na prevenção ou sexualmente transmissíveis (DST).
Compreendo a relação entre as DST e as condições de vida
Sociedade

resolução de patologias,
compreendendo que os II de grupos sociais específicos (pobreza, desqualificações,
riscos, os meios e as estilos de vida, etc.).
concepções de saúde
Exploro os diferentes padrões de evolução das DST
variam entre grupos sociais
e entre tempos históricos. consoante as fases de desenvolvimento das sociedades (por
Reconheço formas III
exemplo, comparar os padrões de infecção na Europa com o
de prevenir
continente africano).
adequadamente
patologias em I Identifico os modos de transmissão de vírus de DST.
função da evolução Actuo tendo em conta a
evolução das regras de
Tecnologia

das realidades Compreendo os princípios de prevenção de transmissão de
prevenção e a sua
sociais, científicas e aplicação em situações II vírus de DST e aplicá-los em diferentes contextos
tecnológicas. adequadas, mostrando (profissional, familiar, médico, lazer, etc.).
capacidade de Aplico a situações imprevistas técnicas de protecção e
improvisação de meios de desinfecção relativas à transmissão dos agentes infecciosos
protecção. III
(por exemplo, a utilização de saco de plástico como luva ou o
uso de sabão e lixívia como desinfectantes).
UC3 - 4 Identifico doenças emergentes (por exemplo, sida) e doenças
I reemergentes (por exemplo, sífilis) e distinguir entre
Actuo reconhecendo a
estatística descritiva e estatística indutiva.
evolução do conhecimento
científico na forma de Compreendo o papel das mutações na constante variabilidade
melhor enfrentar os dos agentes causadores de doenças infecciosas e também o
II
Ciência

agentes causadores de papel da estatística no planeamento de programas de
doenças, as suas variantes combate/prevenção de doenças.
e o aparecimento de novas Distingo os procedimentos a adoptar em caso de infecções
doenças, considerando a virais ou bacterianas, reconhecendo as consequências do mau
inferência como um
uso dos antibióticos utilizando informação estatística para
processo importante neste III
domínio. estabelecer correlações entre factores e doenças a eles
associados e para inferir do impacto de medidas no combate a
doenças.


CNO - Antuã
União Europeia

Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Orçamentos e Impostos Domínio de Referência Contexto Privado
O Orçamento Familiar
Actuo na elaboração de Identifico diferenças nos rendimentos médios das famílias
orçamentos familiares de I
consoante as suas actividades profissionais.
acordo com as
características e Compreendo as diferentes categorias de rendimentos das
Sociedade

composições dos famílias e a estrutura de tributação fiscal relacionando-as com
agregados, identificando II as respectivas origens (por exemplo, no caso de declaração
Organizo rubricas de despesas e IRS: o trabalho por conta de outrem _ A; trabalho
orçamentos receitas e compreendendo independente _ B; predial – H; mais-valias – G).
a sua utilização no sentido
familiares tendo em Exploro diferentes formas de conseguir combater a evasão
da redução do
conta a influência endividamento das famílias III fiscal com vista a uma maior justiça social (por exemplo,
dos impostos e os e indivíduos. cruzamento de dados através de sistemas informáticos).
produtos e serviços
Identifico diferentes tipos de crédito (consumo, habitação,
financeiros I
Actuo na gestão dos bens automóvel) e os organismos que os promovem.
disponíveis.
Tecnologia

familiares recorrendo Compreendo as diferentes condições de crédito, comparando
ponderadamente a meios II taxas de juro efectivas (spread e regras de cálculo), prazos de
técnicos e a produtos pagamento e benefícios associados.
financeiros diferenciados
adequados à optimização
Exploro formas de redução do endividamento das famílias
do rendimento disponível. e/ou de poupança e investimento mais institucionais (ex.:
UC4 - 1 III
PPR, PPH, PPA) ou mais produtivas (ex.: abertura de uma
empresa, aquisição de uma propriedade).

I Identifico despesas e receitas de um orçamento familiar.
Actuo em situações da
gestão do orçamento
Ciência

familiar usando Aplico rubricas orçamentais a novos custos e/ou receitas de
II
conhecimentos de acordo com procedimentos contabilísticos elementares.
contabilidade e de
Projecto a médio prazo, através de cálculos de estimativa de
aplicações matemáticas.
III despesas e receitas investimentos familiares com viabilidade
financeira.


CNO - Antuã
União Europeia

Empresa, Organizações e Modelos
Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Domínio de Referência Contexto Profissional
de Gestão
Os Organogramas
Actuo de forma inovadora Identifico diferentes elementos num organograma: unidades
em contextos profissionais I
funcionais, diferenças horizontais e níveis hierárquicos.
distintos, identificando
Sociedade

diferentes modelos de Aplico a uma dada organização um esquema organizacional
gestão e estruturas II
representado através de um organograma.
organizacionais e
aplicando-os no sentido da
Interajo com eficácia produtiva e Exploro formas de aperfeiçoar a estrutura hierárquica de uma
empresas, relacional das organizações III organização (supressão de níveis hierárquicos ou comunicação
e do bem-estar dos de unidades funcionais).
instituições e
trabalhadores.
organizações
Identifico os diferentes componentes do ordenado de um
mobilizando trabalhador por conta de outrem (por exemplo, salário, IRS,
conhecimentos de Actuo em situações de I
subsídio de refeição, contribuições para a segurança social,
Tecnologia

gestão de recursos. gestão profissional ou de
prémios, etc.).
contencioso com
instituições exteriores, Compreendo as diferenças salariais e contributivas entre
recorrendo à experiência II
trabalhadores por conta de outrem e trabalhadores independentes.
prática de contabilidade e
de direito fiscal. Aplico a situações de contratação de trabalhadores para uma
III instituição as várias normas do Código Fiscal e do Código do
UC4 - 2 Trabalho, consoante a situação do trabalhador.
Identifico com precisão a composição de diferentes empresas em
termos de recursos humanos (por exemplo, dimensão das
I
Actuo em situações da vida empresas e qualificação dos trabalhadores) e perante um aspecto
profissional que envolvam organizacional identificar as variáveis relevantes.
a gestão de recursos Compreendo necessidades e/ou excedentes em termos de
técnicos e humanos, bem recursos humanos em diferentes empresas e organizações em
Ciência

como novas estratégias II função de inovações tecnológicas e/ou de necessidades de
para implementação da produção; o modo como a articulação entre essas variáveis afecta
eficácia organizacional, a organização e produção de uma empresa
considerando o papel que a Exploro formas de reestruturação organizacional em termos de
programação linear e a recursos humanos (reformas antecipadas, redução de
optimização podem ter trabalhadores, etc.) e estratégias (reengenharia de processos,
neste contexto. III
downsizing, outsourcing) para melhorar a eficácia e eficiência
das instituições, utilizando modelos de programação linear para
encontrar situações optimais


CNO - Antuã
União Europeia

Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Sistemas Monetários e Financeiros Domínio de Referência Contexto Institucional
A Moeda
Actuo no sistema Identifico a existência de interacções, entre os sistemas monetários
económico, monetário e I dos diversos países a nível mundial.
financeiro, reconhecendo
novos problemas e Compreendo a intervenção de instâncias supra-nacionais, como a UE
Sociedade

oportunidades geradas II e o Banco Central Europeu, na valorização e desvalorização do Euro.
pelas interacções que se
estabelecem a nível global,
Consigo perspectivar a e em particular, no
Explorar como as poupanças ou o consumo individuais podem
influência dos contexto da União
sistemas monetários e Europeia, e seus efeitos no
III afectar a economia e consequentemente os níveis de bem-estar de
uma sociedade.
financeiros na bem-estar e progresso
economia e na social.
sociedade.
Identifico a moeda como um intermediário geral de trocas, como
I unidade de conta (atribui valor às coisas), e como reserva de valor.
Actuo ao nível das Compreendo que os diferentes tipos de moeda - papel-moeda, moeda
tecnologias relacionadas
Tecnologia

escritural (cheques), cartões de crédito, moeda electrónica (internet)
com o conhecimento e a
II devem ter em comum certas características (por exemplo,
segurança de diferentes divisibilidade, durabilidade, aceitabilidade geral, manutenção de
meios de transacção e na
UC4 - 3 comunicação com
valor e dificuldade de falsificação).
Exploro a crescente introdução de sistemas de segurança para
instituições económicas e
validação da moeda como resposta à cada vez mais alargada
financeiras.
III acessibilidade de alta tecnologia à generalidade da população (por
exemplo, introduzir o chip de segurança em resposta à disseminação
de leitores de bandas magnéticas).
Identifico a inflação como resultado da taxa de crescimento do nível
Actuo com conhecimento I de preços de um período para o outro e identificar taxas de variação
dos indicadores da inflação.
macroeconómicos tendo Compreendo as relações entre a taxa de inflação, o défice orçamental
em conta que os problemas
Ciência

e a existência de uma moeda única no espaço europeu e as
económicos envolvem II circunstâncias em que existe uma aceleração (desaceleração) da
politicas monetárias, e inflação.
considerando a utilização Exploro os critérios do pacto de estabilidade e crescimento no
de modelos matemáticos contexto da União Europeia e sua evolução, relacionando-os com os
que permitam simular e III desempenhos das economias nacionais, sendo capaz de, usando
prever diversas situações. modelos económicos/financeiros, estabelecer medidas tendo em vista
metas ou diagnosticar causas de desvio relativamente a essas metas.


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