La psicología enfocada en la educación debe preocuparse por el sujeto que aprende y su proceso de aprendizaje. Teniendo como objetivo generar nuevas estrategias de aprendizaje que sirvan para la optimización del proceso educativo. (Barca, 1998)

1. Escuela de Ciencias sociales Artes y
Humanidades.
Programa de Psicología
Intervención Psicosocial en el contexto
educativo
Directora
Zeneida Ceballos Villada
Red de Tutoras
Luz Miryam Avendaño
Angela I Mayorga O
Acción Psicosocial y Educación

2. Acción Psicosocial y Educación
LA INCLUSION COMO BASE DEL DESARROLLO
INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 10°

3. Acción Psicosocial y Educación
OBJETIVO DE LA PROPUESTA
La inclusión como base del desarrollo para mejorar la
participación de la comunidad educativa
Propiciar el valor de la
diferencia como algo
enriquecedor
Analizar distintas propuestas
de acción orientadas a detener
o prevenir las manifestaciones
de la discriminación o
rechazo en el ámbito escolar.

4. Acción Psicosocial y Educación
POBLACIÓN
ESTE TRABAJO TUVO LA PARTCIPACION DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 10°3 DE LA IEAR. DE LA
CIUDAD D E FLORENCIA, ENFOCANDO EL TRABAJO EN
TRES ESTUDIANTES DENTRO DEL AULA DE CLASES.

5. Acción Psicosocial y Educación
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
METODOLOGIA
En relación a la metodología que será utilizada para la elaboración y
aplicación del presente proyecto, se trabajara con estrategias
metodológicas como el aprendizaje por proyectos, los grupos
cooperativos, la tutoría entre iguales, los talleres, etc.se consideran a las
ciencias sociales como principales fuentes teóricas de investigación
metodológica.

6. Acción Psicosocial y Educación
ACTIVIDAD 1
Establecer redes de apoyo en compañía de la
orientadora y la docente del área de ética, para que la
comunidad educativa se integre, promoviendo calidad
para todos.
PROCECEDIMIENTO:
-SE ESTABLECIO UN MECANISMO DE VISITAS A LA
ORIENTADORA DURANTE LAS HORAS DE ETICA PARA QUE
LOS JOVENES EXPRESARAN SUS INQUIETUDES Y
TOMARAN CONCIENCIA DE ESTE RECURSO.

7. Acción Psicosocial y Educación
ACTIVIDAD 2
Fomentar el aprendizaje por proyectos donde los
estudiantes demuestren sus capacidades,
académicas y su formación de trabajo en grupo.
PROCEDIMIENTO:
POR MEDIO DE TRABAJOS ESCRITOS, LOS
ESTUDIANTES REALIZARON PROYECTOS
ACADEMICOS CORRESPONDIENTES AL AREA DE
ESTICA, PERO IMPLEMENTANDO LOS ROLES:
LIDER DE GRUPO, COMUNICADOR, RELATOR,
UTILERO, VIGIA DEL TIEMPO.

8. Acción Psicosocial y Educación
ACTIVIDAD 3
Crear los famosos los grupos cooperativos, donde se
evidencie el valor significativo de los aportes de cada uno de
los estudiantes, demostrando sus destrezas y habilidades.
PROCEDIMIENTO :SE SIGUE IMPLEMENTANDO LOS
ROLES:
LIDER DE GRUPO, COMUNICADOR, RELATOR,
UTILERO, VIGIA DEL TIEMPO. COMO ASPECTO
FUNDAMENTAL DEL TRABAJO PERO EN ESTA
OORTUNIDAD LOS GRUPOS REALIZABAN
LABORES LUDICAS Y DEPORTIVAS. DEFINIENDO
ASI SUS HABILIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES.

9. Acción Psicosocial y Educación
ACTIVIDAD 4
Actividades lúdico recreativas de cambio de roles
integrando a los estudiantes
PROCEDIMIENTO: SE UTILIZO EL JUEGO COMO PARTE
FUNDAMENTAL DEL TRABAJO, Y POR UNA CLASE SE
ELEGIA POR MERITO PROPIO EN OTRAS ACTIVIDADES
QUIEEN REEMPLAZARIA AL DOCENTE.
ESTA ACTIVIDAD ESTABA CENTRADA EN EL PROFESOR.

10. Acción Psicosocial y Educación
LOGROS O ALCANCE DEL PROCESO DESDE LA PSICOLOGIA
Se promueve la reflexión, producción, intercambio
y difusión de conocimientos y prácticas acerca de la
innovación y el cambio educativo
que contribuye al mejoramiento de la calidad de la
educación en sus distintos niveles,
modalidades y programas
Es un hecho que la rapidez de los cambios sociales, económicos,
culturales
y tecnológicos plantea nuevas exigencias que obligan a los
sistemas educativos
a una renovación constante para dar respuesta a las demandas y
necesidades de las
personas y de las sociedades.

11. Acción Psicosocial y Educación
LOGROS O ALCANCE DEL PROCESO DESDE LA PSICOLOGIA
Se promueve la reflexión, producción, intercambio
y difusión de conocimientos y prácticas acerca de la
innovación y el cambio educativo
que contribuye al mejoramiento de la calidad de la
educación en sus distintos niveles,
modalidades y programas
Es un hecho que la rapidez de los cambios sociales, económicos,
culturales
y tecnológicos plantea nuevas exigencias que obligan a los
sistemas educativos
a una renovación constante para dar respuesta a las demandas y
necesidades de las
personas y de las sociedades.

12. Acción Psicosocial y Educación
Las limitaciones de las acciones psicosociales
dificultades
?• La no asistencia de algunos
alumnos retrasa el proceso
dentro del aula.
• la falta de apoyo de los padres
de familia.
• La falta de herramientas para el
desarrollo de las actividades

13. Acción Psicosocial y Educación
LAS EVIDENCIAS

14. Acción Psicosocial y Educación
LAS EVIDENCIAS

15. Acción Psicosocial y Educación
EVALUACIÓN DE IMPACTO FIRMADO

16. Acción Psicosocial y Educación
UNESCO/2008

17. Acción Psicosocial y Educación
CONCLUSIÓN GENERAL
El poder analizar las experiencias de
innovación educativa de un ámbito
temático específico, con una mirada de
conjunto que trasciende la singularidad de
cada una, para de poder extraer lecciones
aprendidas y recomendaciones que iluminen
el desarrollo de nuevas innovaciones y de las
políticas educativas de la región. Este es el
sentido la innovación como principio de la
inclusión educativa.

18. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Acción Psicosocial y Educación