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ESCUELA LUGAR- ESCUELA
NODO Y CONTEXTO
COLOMBIANO
María Méndez
DIFERENCIA ENTRE ESCUELA LUGAR Y
ESCUELA NODO
 Escuela lugar tiene una infraestructura física, la escuela nodo sólo necesita la
infraestructura virtual
 En la escuela lugar se acentúan con más fuerza procesos de socialización,
organización y culturales, entre otros, propiciados y continuados por los mismos
alumnos.
 La Escuela Nodo puede generar más responsabilidad en el educado y más interés en
los temas y procesos educativos.
 La Escuela Nodo no ha podido generar la misma relación y la misma respuesta
afectiva y educativa entre educadores y educados
COLOMBIA ¿SOCIEDAD DE INFORMACIÓN,
DEL CONOCIMIENTO O DE RED?
Este es un interrogante muy interesante, y aunque encontramos los
tres tipos de sociedades en nuestro país, podríamos asegurar que
en Colombia vivimos en la sociedad de la información por la gran
cantidad de información sin aparente restricción a la que
accedemos, sin embargo necesitamos dar ese paso de organizar
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Escuela lugar escuela nodo y contexto colombiano

  • 1. ESCUELA LUGAR- ESCUELA NODO Y CONTEXTO COLOMBIANO María Méndez
  • 2. DIFERENCIA ENTRE ESCUELA LUGAR Y ESCUELA NODO  Escuela lugar tiene una infraestructura física, la escuela nodo sólo necesita la infraestructura virtual  En la escuela lugar se acentúan con más fuerza procesos de socialización, organización y culturales, entre otros, propiciados y continuados por los mismos alumnos.  La Escuela Nodo puede generar más responsabilidad en el educado y más interés en los temas y procesos educativos.  La Escuela Nodo no ha podido generar la misma relación y la misma respuesta afectiva y educativa entre educadores y educados
  • 3. COLOMBIA ¿SOCIEDAD DE INFORMACIÓN, DEL CONOCIMIENTO O DE RED? Este es un interrogante muy interesante, y aunque encontramos los tres tipos de sociedades en nuestro país, podríamos asegurar que en Colombia vivimos en la sociedad de la información por la gran cantidad de información sin aparente restricción a la que accedemos, sin embargo necesitamos dar ese paso de organizar y seleccionar esa información para convertirla en conocimiento