PROJET PEDAGOGIQUE DES CENTRES DE LOISIRS MATERNEL ET PRIMAIRE D’ANIANEA/ LA SECURITE DES ENFANTS1/ La sécurité affectiveL...
POUR LES PRIMAIRESHORAIRES             TEMPS DE L’ENFANT           PROPOSITIONS POUR L’ENFANT7h45 à 9h 30                 ...
POUR LES MATERNELSHORAIRES              TEMPS DE L’ENFANT                   PROPOSITIONS POUR L’ENFANT7h45 à 9h 30        ...
C/ L’Accueil1/ L’accueil du matinOBJECTIFS                                MOYENS                                          ...
2/ L’accueil du soirOBJECTIFS                             MOYENS                                              OUTILS      ...
D/ LES ACTIVITESPlusieurs catégories d’activitésCATEGORIES                    MOYENS                                      ...
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Projet de fonctionnement

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Projet de fonctionnement

  1. 1. PROJET PEDAGOGIQUE DES CENTRES DE LOISIRS MATERNEL ET PRIMAIRE D’ANIANEA/ LA SECURITE DES ENFANTS1/ La sécurité affectiveL’accueil de l’enfant au centre de loisirs est très important car il correspond au moment de la séparation d’avec ses parents. Pour que l’enfantcommence bien sa journée, l’accueil doit être doux, rassurant, convivial.2/ La sécurité physiqueLes règles de vie : elles ont pour objectif d’aider l’enfant à se créer des repères dans le temps, dans l’espace et dans ses relations avec les autres.Elles seront à définir avec les enfants (contrat moral) la 1ère journée de centre, elles devront inclure les consignes de sécurité, les règlesd’hygiène (lavage de main avant chaque repas), le rangement des activités, des repas et collations, le respect des autres et des locaux, les droits etles devoirs de chacun (enfants et adultes)…La responsabilité de l’animateurL’animateur est le garant de la sécurité des enfants qui sont sous sa responsabilité, il mesure les risques et limite le danger. Il doit expliquer ledanger et ne pas se contenter d’interdire à l’enfant, il doit expliquer le pourquoi du comment. A partir du moment où l’animateur prend unedécision il doit en assumer les conséquences.B/ LE RYTHME DE L’ENFANTLa chronobiologie (étude des rythmes biologiques) nous a appris que chacun avait des rythmes de vie spécifiques : temps de sommeil, de repos,dactivités… Il s’agit de prendre en compte le rythme de chacun, d’adapter le fonctionnement à chaque enfant, et non de demander aux enfants desadapter à une structure ne répondant pas à ses besoins.
  2. 2. POUR LES PRIMAIRESHORAIRES TEMPS DE L’ENFANT PROPOSITIONS POUR L’ENFANT7h45 à 9h 30 Petit déjeuner Accueil du matin Activités temps libre autonome9h30 à 10h00 Temps de présentation Temps de présentation du groupe, du programme de la journée, des vacances… Inscription aux différentes activités de la journée10h00 à 11h15 Activités du matin Activité à la carte, activité à thème ou11h15 à 11h50 Temps de rangement Rangement des salles, nettoyage du matériel puis temps libre Temps libre Accueil du midi12h00 à 13h30 REPAS de midi Après le repas, les enfants débarrassent et participent au rangement du réfectoire13h30 à 14h00 Temps libre Activités temps libre autonome Accueil de l’après midi14 h00 à 14h30 Temps calmes Activités temps libre autonome calmes ( : bibliothèque, dessin… )14h30 à 16h15 Activités de l’après midi Activité à la carte, activité à thème ou temps fort16h15 à 16h30 Temps de rangement et Rangement des salles, nettoyage du matériel… préparation du goûter Le goûter est préparé par les enfants sous l’égide de l’animateur16h30 à 17h00 GOUTER17h00 à 18h00 Après le rangement collectif du goûter les enfants vaquent à leurs Accueil du soir activités de temps libre autonome
  3. 3. POUR LES MATERNELSHORAIRES TEMPS DE L’ENFANT PROPOSITIONS POUR L’ENFANT7h45 à 9h 30 Accueil du matin Un petit déjeuner est proposé aux enfants Différents ateliers sont proposés aux enfants : Dessins, pâte à modeler, puzzles, légos…9h30 à 10h00 Temps de présentation Temps de présentation du groupe, du programme de la journée, des vacances… Inscription aux différentes activités de la journée9h30 à 11h15 Activité du matin Activité à la carte, activité à thème11h15 à 11h50 Temps de rangement Rangement des salles, nettoyage du matériel puis temps Temps libre libre Accueil du midi12h00 à 13h30 REPAS de midi Après le repas, les enfants débarrassent et participent au rangement du réfectoire13h30 à 14h00 Temps libre Les enfants vont dans la cour et on accueille enfants venus accueil de l’après midi pour l’après midi14 h00 à 14h30 Temps calmes C’est le temps du rituel de l’histoire14h30 à 15h30 Sieste pour les plus petits Une pièce contenant des petits lits est réservée à l’usage de la sieste14h30 à 15h30 Activité de l’après midi pour les Activité à la carte, activité à thème plus grands15h30 à 16h00 Temps libre Réveil échelonné des petits et temps libre pour les plus grands16h00 à 16h30 GOUTER16h30 à 18h00 Accueil du soir Différents ateliers sont proposés aux enfants : Dessins, pâte à modeler, puzzles, légos…
  4. 4. C/ L’Accueil1/ L’accueil du matinOBJECTIFS MOYENS OUTILSPermettre à l’enfant d’arriver et de Accueil échelonné Pointage sur les listess’installer à son rythme, de retrouverses copains, ses animateurs. Prise en charge personnalisée Tableau d’information sur les activités et le déroulement de laFaciliter l’intégration au groupe Cadre rassurant et convivial journée possibilité entre différentes activités de temps Petit déjeunerL’enfant doit être pris en compte en libre autonome : lire, jouer, discuter, ne rienfonction de son individualité faire, dessiner… Coins jeux , dessin, activité manuelles, bibli, repos, Présence sécurisante, rassurante et conviviale et ….clairement identifiés dynamique de l’équipe d’animation rangement adapté pratique etDialogue échange entre facile à rangerparents/animateur (permettre aux Information sur l’enfant accueilliparents de s’informer et de Passage parent/ animateur dus’exprimer) Cahier de liaison (Cahier de vie…)
  5. 5. 2/ L’accueil du soirOBJECTIFS MOYENS OUTILS Présence sécurisante, rassurante, conviviale etPermettre à l’enfant de s’amuser en dynamique de l’équipe d’animation Coins jeux , dessin, activitéattendant ses parents manuelles, bibli, repos, Temps de parole avec les enfants : bilan de la ….clairement identifiésPermettre l’échange entre parents/ journée rangement adapté pratique etéquipe d’animation facile à ranger Possibilité entre différentes activités de temps libre autonome : dessiner, lire, jouer, discuter, ne rien faire… Tableau d’information sur les activités et le déroulement des prochains jours Accompagnement personnalisé de l’enfant au (recommandation vêtement, moment de son départ, en maintenant un lien de Rdv…) continuité avec les prochains jours de centre de loisirs Passage du cahier de liaison, pointage, dialogue avec les parents …
  6. 6. D/ LES ACTIVITESPlusieurs catégories d’activitésCATEGORIES MOYENS OUTILS PEDAGOGIQUESLe projet : les activités à les enfants se retrouvent et cheminent autour d’un thème décidé par l’équipe d’animation un mois En fonction du thème :thème avant lors de la réunion mensuelle en fonction de la vie du centre et des envies des enfants. Ateliers Pendant les vacances, ce thème se verra décliner en sous thèmes qui changeront chaque semaine. ballades Pendant les mercredis entre chaque vacances le grand thème se verra ou non décliner. Visites, rencontres Les thèmes feront l’objet d’activités de différentes catégories : Spectacle Création, confection, bricolage Grands jeux Imaginaire, expression Sport Sciences et technologie Culture, découverte, échange, sensibilisation, information, Les enfants ont la possibilité de découvrir de nouvelles activités sportives, culturelles, scientifiques, Stages à la carteLes activités à la carte éco-citoyennes encadrées par des intervenants spécialisés à travers des stages comprenant 4 ou 5 séances. Dans la mesure du possible, ces activités à la carte sont cohérentes avec le thème du mois ou de la semaine. Intégrées à l’ASH, ces activités poursuivent bien évidemment les mêmes objectifs éducatifs et pédagogiques que ce dernier.Les Temps forts Ces moments viendront marquer la fin d’un thème, ils seront de type collectifs et à travers un grand jeu, rallye, kermesse, challenge, ils auront pour objectif de favoriser l’échange et la coopération entre les enfants. olympiades, boom, jeu de piste, chasse aux trésors…Les activités temps libre des « coins » clairement identifiés disposant de rangements adaptés, pratiques et facile à ranger Cours, Coins jeux , coin dessin,autonome Durant le temps calme les activités choisies par l’enfant devront être calmes coin brico, coin bibli, coin repos, ….Les Temps de Ces moments viendront marquer le début d’un thème, ils devront permettre aux enfants d’échanger jeux d’expression corporels ouprésentation entre eux et avec les animateurs. scéniques par exemple

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