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Prácticas
                          Modulo 2




    María Sánchez
     Hernández

2º Educación Infantil B

Educación y Sociedad
Práctica 2 A
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.
DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades)

La importancia que tienen las nuevas tecnologías en la sociedad en la que
estamos, ha sido, es y será un hecho incuestionable. Su influencia y desarrollo
lo encontramos en todos los campos de nuestra sociedad (casa, oficinas,
medicina, bancos…), es un aspecto vital del desarrollo como es la educación.

Todos los educadores debemos de tener presentes las posibilidades
innovadoras que nos ofrecen los nuevos medios de comunicación para así
adecuarnos al sistema educativo de una sociedad totalmente inmersa en las
TICS. Ofrece a los educadores brillantes oportunidades para que puedan
promover cambios en la educación. Las tecnologías digitales son cada vez más
accesibles, pueden transformar no solo el modo en el que los niños aprenden,
sino también qué aprenden y con quién lo hacen.

Las TICS pueden permitir en los niños volverse aprendices más activos e
independientes, siendo aprendices más activos e independientes, tomando a
su cargo su propio aprendizaje a través de la exploración directa, la expresión y
la experiencia. El pequeño pasará de ser enseñado a ser por el mismo el que
aprende.

Hace unos años el currículo de Educación Infantil con respecto a la informática
se reducía al aprendizaje, memorización y mecanización de una serie de
instrucciones. Ahora, lo que propone es convertir dicho aprendizaje en un eje
para desarrollar los contenidos de las materias que se dan en el aula.

Lo que siempre hemos conocido es que el niño aprenda mediante el lápiz y el
papel, con las nuevas tecnologías digitales los niños pueden aprender
conceptos que anteriormente le parecían muy complicados de forma lúdica,
motivadora, ni repetitiva.

Aspectos positivos:

      Conexión con la sociedad y sus demandas ("tienen utilidad para la vida
       social").
      Actualización ("rompen con la monotonía"), nuevos modos de aprender.
      Aplicación práctica: posibilidad de manipular, instrumento de apoyo en la
       comunicación educativa ("nos muestran distintas formas de captar
       mensajes"), "facilitan la labor del maestro", mayor refuerzo en el
       aprendizaje con ayuda de la imagen ("ayuda a la comprensión de
       conceptos que con la explicación verbal no quedan suficientemente
claros", "la imagen y sonido nos ayudan a relacionar ideas", "una imagen
      vale más que mil palabras").
     Función motivadora ("hace más relajada, entretenida y amena la clase",
      "captan con mayor facilidad la atención de los alumnos").
     El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el
      aprendizaje sea más eficaz, disponen todos los sentidos para la
      recepción de informaciones produciendo un aprendizaje mucho más
      completo, "contribuyen al desarrollo de todos los sentidos", favorece el
      aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información, permite una
      información más ágil.
     Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el
      agrupamiento de los alumnos.
     Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora
      de abordar un problema ("potencia la imaginación") y la investigación,
      así como una mayor autonomía en los alumnos.
     Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera
      transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de
      enseñanza-aprendizaje.


Aspectos negativos:

     Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los
      que dispone para operativizar su mensaje didáctico.
     La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el
      uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. Enseñar
      con los medios desde modelos tradicionales en los que priva la mera
      transmisión de información previamente elaborada.
     Falta de equipamiento y dotación en los distintos centros, por
      dificultades económicas debidas al elevado costo de los materiales ("en
      algunos centros son escasos los recursos y los pocos con los que se
      cuentan están desfasados").
     Algunas resistencias del profesorado, entre las que cabe destacar el
      riesgo a la pérdida de relación entre profesores y alumnos, la pérdida de
      tiempo no sólo en la elaboración de materiales sino también en la
      preparación y "puesta en escena" en el aula, la desorganización de la
      clase y falta de control sobre los procesos y los alumnos. Problemas de
      carácter técnico en el dominio de instrumentos tecnológicos. Dificultades
      en su adaptación a la situación real de la clase.
     Pasividad del alumno en la recepción de mensajes. El mal uso de
      algunos medios inhibe la participación de los alumnos. Distracción del
      alumno ("los alumnos disminuyen su atención pudiéndoselo tomar como
      un juego").
   La escasa utilización ("experiencias mínimas durante la formación
      básica").
     El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la
      comunicación algo monótona y rutinaria, perdiéndose el efecto novedoso
      que en un principio la inclusión de un recurso pudiese generar.
     La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los
      mensajes, que desde distintos medios se le ofrece desde diversas
      ideologías...



Aspectos deseables:

     Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios
      didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
     Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación
      y aprovechamiento en las aulas.
     Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que
      ofrece el empleo de los recursos en el aula ("búsqueda de nuevas
      aplicaciones").
     Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales,
      desde planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la
      autonomía de los alumnos.
     Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes
      recursos tecnológicos al servicio de la educación.
     Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior
      aplicación con futuros alumnos.
     Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas
      curriculares. "Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel
      educativo".
     Mayor tiempo y dedicación.
     Capacitación crítica.
     Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde
      planteamientos didácticos. "Posibilidad de poder combinar diferentes
      aparatos a un mismo tiempo".
     "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano". "Que sean
      más utilizados en los colegios, puesto que en muchos de ellos todavía
      se utilizan poco o no se emplean". "Que los colegios estén más dotados
      de estos medios" ("más aparatos por alumno").
     "Posibilitar al alumno la producción de materiales".
Debilidades:                            Fortalezas:
                                            - Las nuevas tecnologías apoyan el
  - Copia y pega de documentos, es          proceso de enseñanza- aprendizaje.
  decir, buscar en menor esfuerzo.
                                            -    Innovación      para   transmitir
  - Dificultad en el control del            conocimientos               mediante
  esfuerzo de los participantes.            imágenes, textos, videos...
  - Se desplazan las personas.              -             Se             aprende
  - Lo rápido no siempre es                 haciendo, interactuando, experiment
  eficiente. Buscamos sin apenas            ando de forma autónoma.
  leer el contenido porque te fias de       - Gran cantidad de recursos para
  lo que pone.                              recabar información.
  - Se da muchas veces prioridad a          - Innovar.
  las máquinas porque se ha dejado
  de lado el trabajo que hacen las          - Disponible a cualquier momento del
  personas, pero no hay que                 día.
  olvidarnos que ese trabajo esta           - Rápido y sencillo.
  gracias a las personas.


                                   INFORME
                                     DAFO


             Amenazas:
 - Alta dependencia de las TIC y sus              Oportunidades:
 costes.
                                           -   Aumento     de    la formación
 - falta de competencias personales y      tecnoógica a todos los niveles de la
 profesionales en TIC.                     población.
 - Separación de colectivos: por un        - Capacidad de investigación y
 lado colectivos metidos en las            desarrollo.
 nuevas tecnologías, y por otro lado
 los que no están en las nuevas            -    Avances      en    cuanto       la
 tecnologías.                              accesibilidad, seguridad de las tic.
 - Evolución tecnologica rápida.           - Aumento de los modos de
                                           comunicación persona-ordenador.




Webgrafía:

      http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/fernandez12.htm
      http://www.ibermatica.com/ibermatica/eventos/2006/mtevolucionticsoport
      unidadesamenazas
Práctica 2 B

                     Análisis de películas de Walt Disney
    Identifica y reflexiona sobre el modelo de valores que estas películas
    transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando
    desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las
    siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas.

       -   Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película:
           cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros
           personajes que intervienen.
       -   ¿cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada
           película? ¿han evolucionado o son el mismo?
       -   Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los
           niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.
       -


                     Cómo va              Actividad          Rasgos         Personajes
                      vestida                que             físicos            que
                                          desarrolla                        intervienen
                 Va vestida con su      Limpia en casa     Aspecto        Animalitos,
                 ropa habitual. Se      con ayuda en       pálido,    con enanitos,
                 observa que en         ocasiones     de   presencia de caballero.
                 algunos       lados    los animalitos y   maquillaje
Blancanieves     tiene parches en la    de los enanitos.   (coloretes,
                 ropa,    podríamos     Se dedica a        labios). Se la
                 decir que es ropa      labores      del   ve alegre y
                 humilde.               hogar.             risueña.



       -   Modelos de la mujer: representa una mujer dedicada al cuidado de la
           casa y de sus hijos (enanitos), prepara la comida, limpia, tiene todo para
           cuando ellos lleguen de trabajar. Está esperando a un caballero
           (príncipe). Representa los ideales masculinos, un chico joven, guapo,
           musculoso, llega a caballo impresionando a Blancanieves y a las
           palomas.
       -   Han evolucionado: creo que el modelo de mujer ha evolucionado en todo
           este tiempo. Ya que la mujer está totalmente incorporada al trabajo y las
           tareas domesticas son compartidas con el hombre, al igual que el
           cuidado de los hijos e hijas.
       -   Valores que transmite: Transmite valores de responsabilidad, confianza,
           tranquilidad, armonía, respeto, aceptación…
Cómo va                Actividad           Rasgos         Personajes
                      vestida                  que              físicos            que
                                            desarrolla                         intervienen
                 En      un     primer    Primero             Cara sucia,     Ratoncitos,
                 momento            va    comienza            pálida,   con   hermanastras,
                 vestida con ropas        siendo la criada    ropas viejas,   madrasta,
                 viejas,     que    su    de su madrasta      dedicada    a   príncipe,    hada
                 madrasta le da           y hermanastras.     limpiar.        madrina, rey, …
                 para que limpie la       La vida le sonríe   Comienza a
                 casa y tenga todo        cuando conoce       cambiar
La cenicienta    en orden. Pero           al príncipe que     gracias a la
                 gracias a la ayuda       le saca de todo     hada madrina
                 de sus ratoncitos y      ese       mundo,    y la hace una
                 de       su     hada     donde               mujer bella y
                 madrina consigue         realmente           guapa.
                 un            vestido    comienza a ser
                 maravilloso, con el      feliz.
                 cual        consigue
                 conquista           al
                 príncipe.




       -   Modelos de mujer: en un primer momento Cenicienta se ocupa de
           labores del hogar, siendo la criada en la casa de su madrastra, y las
           cosas comienzan a cambiar cuando Cenicienta conoce al príncipe. Llega
           el hombre de su vida y la saca de ese mundo tan desastre y malo en el
           que llega vivía. Modelo de hombre fuerte, guapo, esbelto, estiloso…
       -   Han evolucionado: si que ha evolucionado mucho la sociedad, respecto
           a esta película. Ya que es difícil que en estas ocasiones te exploten de
           esa manera. Y sobre todo lo mal que trataban a Cenicienta. No espera a
           que llegue un príncipe para se acabe esa situación.
       -   Valores que transmite: modelos de mujer débil que aparece el príncipe
           para salvarla y sacarla de esa situación. Al igual que transmite valores
           negativos en cuanto al comportamiento que tienen las hermanastras y la
           madrasta con Cenicienta.
Cómo va               Actividad           Rasgos           Personajes
                      vestida                 que              físicos              que
                                           desarrolla                           intervienen
                 Cambia el chip de       Vive rodeada de     Pocahontas Mapache,
                 la “típica princesita   naturaleza, de      es de piel compañera
                 guapa”.        Ahora    animales y tiene               indígena, pájaro,
Pocahontas                                                   morena,
                 viste un vestido        la noticia de que                    príncipe.
                                                             melena negra
                 corto, pegado a su      vuelve su padre
                                                             larga.
                 cuerpo           tipo   por lo que va
                 guerrera.               corriendo     por
                                         todo el bosque
                                         sin         tener
                                         impedimentos
                                         de nada ya que
                                         ella sabe cómo
                                         moverse       por
                                         allí.


       -   Modelos de mujer: cambia el chip de que la mujer esperaba al hombre
           en casa con toda la limpieza, comida preparaba… para demostrar que la
           mujer es capaz de vivir ella sola, buscándose ella sus propias mañas. Es
           una mujer luchadora que defiende sus ideales aunque su familia no
           tenga los mismos.
       -   Han evolucionado: creo que este modelo que podemos ver en
           Pocahontas es el modelo de mujer de la sociedad en la que estamos
           hoy en día. Una mujer que por sí sola puede vivir, luchadora y que
           valora y lucha por sus derechos e ideales.
       -   Valores que transmite: la no discriminación claramente, la valentía, valor
           para conseguir las cosas, que todo no es tan fácil.




                     Cómo va               Actividad           Rasgos           Personajes
                      vestida                 que              físicos              que
                                           desarrolla                           intervienen
                 Con vestido azul        Viven en un         Es bella, la     Tetera      mayor,
                 largo y delantal,       castillo  donde     propia           menos,       reloj,
                 siempre         muy     Bestia es el jefe   palabra     lo   personas de todo
La bella y la
                 guapa.     En      el   y ella intenta      dice. Es ella    tipo de clases…
   bestia        momento del baile       ayudarle      en    la        que
                 Bella está más          todo momento,       despierta esa
                 guapa que nunca         enseñándoles        curiosidad a
                 con     su    típico    hábitos       de    los hombres.
                 vestido amarillo.       comer bien, …
-   Modelos de mujer: Bella es una mujer comprensiva que intenta ayudar a
       los demás, que no se fija en los aspectos físicos para llegar a
       enamorarse de alguien, sino que mira en su interior. Que aunque al
       príncipe Bestia no se porte del todo bien con ella, sabe que en el fondo
       tiene buen corazón.
   -   Han evolucionado: Creo que no ha evolucionado mucho la figura de
       Bella con respecto a nuestros momentos. Es una mujer que sabe
       valerse por si misma y mira loas aspectos positivos de la gente,
       ayudándoles a que los saquen.
   -   Valores que transmite: paciencia, comprensión. Empatía, bondad,
       ayuda.




                                Práctica 2 C

                Análisis de la publicidad en televisión
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a
los que puedas acceder fácilmente a través de la red.

Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos:



Anuncios:

Creo que no hay mejor forma de introducir este tema que viendo el siguiente
video. Podemos observar cómo ha evolucionado el juego de niños y niñas.
Antes el niño solo jugaba con pelotas, trenes, pistolas… y las niñas con
muñecas, cocinitas… y las cosas han cambiado.

http://www.telebision.com/canales/tve-la1/los-anuncios-de-tu-
vida/munecas-para-ninas-balones-para-ninos



Preguntas:

   -   ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la
       comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?

   Emplean la palabra y la imagen para llamar la atención del espectador, en
   este caso los niños y niñas. Muestran el juguete y para quién está dirigido.
   Los niños utilizan las pelotas, trenes cuando ya son más grandes y las niñas
   las muñecas o el maquillaje porque se están haciendo mayores y deben de
   aprender a cuidar a su bebé que pronto lo tendrá al igual que el niño que
juega con pistolas señal de que es él el que manda y la niña cuidar a los
   hijos y las labores del hogar. Se puede ver claro las funciones que tenían
   las mujeres y los hombres en ese momento, y desde pequeños esos ideales
   se marcaban y se veían reflejados hasta en la publicidad. Pero no debemos
   de olvidar que en los anuncios actuales también ocurre eso porque como
   podemos ver en el siguiente video salen niñas con sus barbies que son
   canguros o maestras. (Prototipo de mujer de hace años).



   http://www.youtube.com/watch?v=f8ExCWdrycs



   -   ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

   Pelotas, trenes y pistolas para niños y muñecas para niñas.

   -   ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmite?

   Como he dicho anteriormente me parece que los anuncios infantiles están
   referidos a valores machistas. Existen prototipos de juego que son para
   niñas o para niños y ocurría antes y todavía sigue ocurriendo. Aunque
   gracias a juegos mixtos los niños y niñas pueden jugar juntos.

   -   ¿En qué aspecto coinciden y en cuales se diferencian los anuncios
       para niños y para adultos?

   Coinciden en que están dirigidos para un determinado colectivo y en el
   producto. Y se diferencian en que ahora si utilizas esos juegos tanto niños
   como niñas no está mal visto, no pasa nada. En cambio, si cogías juegos de
   niñas el sexo opuesto no estaba bien visto.

   Dependido al tipo de colectivo al que va dirigido los anuncios muestran la
   publicidad de manera más escondida o no. Muchos anuncios muestran a
   simple vista el objeto que quieren publicitar pero dentro del mensaje va más
   allá.

   -   ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la
       publicidad de la TV? ¿Por qué? ¿cuáles serian los principales
       objetivos de enseñanza?

Yo no veo necesario enseñar a los niños a ir más allá del simple dibujo e
imagen que aparece en el anuncio. Poco a poco se darán cuenta cada vez de
más detalles de lo que se quiere transmitir sin necesidad de nosotras
explicarles todo.

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  • 1. Prácticas Modulo 2 María Sánchez Hernández 2º Educación Infantil B Educación y Sociedad
  • 2. Práctica 2 A Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) La importancia que tienen las nuevas tecnologías en la sociedad en la que estamos, ha sido, es y será un hecho incuestionable. Su influencia y desarrollo lo encontramos en todos los campos de nuestra sociedad (casa, oficinas, medicina, bancos…), es un aspecto vital del desarrollo como es la educación. Todos los educadores debemos de tener presentes las posibilidades innovadoras que nos ofrecen los nuevos medios de comunicación para así adecuarnos al sistema educativo de una sociedad totalmente inmersa en las TICS. Ofrece a los educadores brillantes oportunidades para que puedan promover cambios en la educación. Las tecnologías digitales son cada vez más accesibles, pueden transformar no solo el modo en el que los niños aprenden, sino también qué aprenden y con quién lo hacen. Las TICS pueden permitir en los niños volverse aprendices más activos e independientes, siendo aprendices más activos e independientes, tomando a su cargo su propio aprendizaje a través de la exploración directa, la expresión y la experiencia. El pequeño pasará de ser enseñado a ser por el mismo el que aprende. Hace unos años el currículo de Educación Infantil con respecto a la informática se reducía al aprendizaje, memorización y mecanización de una serie de instrucciones. Ahora, lo que propone es convertir dicho aprendizaje en un eje para desarrollar los contenidos de las materias que se dan en el aula. Lo que siempre hemos conocido es que el niño aprenda mediante el lápiz y el papel, con las nuevas tecnologías digitales los niños pueden aprender conceptos que anteriormente le parecían muy complicados de forma lúdica, motivadora, ni repetitiva. Aspectos positivos:  Conexión con la sociedad y sus demandas ("tienen utilidad para la vida social").  Actualización ("rompen con la monotonía"), nuevos modos de aprender.  Aplicación práctica: posibilidad de manipular, instrumento de apoyo en la comunicación educativa ("nos muestran distintas formas de captar mensajes"), "facilitan la labor del maestro", mayor refuerzo en el aprendizaje con ayuda de la imagen ("ayuda a la comprensión de conceptos que con la explicación verbal no quedan suficientemente
  • 3. claros", "la imagen y sonido nos ayudan a relacionar ideas", "una imagen vale más que mil palabras").  Función motivadora ("hace más relajada, entretenida y amena la clase", "captan con mayor facilidad la atención de los alumnos").  El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea más eficaz, disponen todos los sentidos para la recepción de informaciones produciendo un aprendizaje mucho más completo, "contribuyen al desarrollo de todos los sentidos", favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información, permite una información más ágil.  Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el agrupamiento de los alumnos.  Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema ("potencia la imaginación") y la investigación, así como una mayor autonomía en los alumnos.  Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aspectos negativos:  Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que dispone para operativizar su mensaje didáctico.  La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el uso inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. Enseñar con los medios desde modelos tradicionales en los que priva la mera transmisión de información previamente elaborada.  Falta de equipamiento y dotación en los distintos centros, por dificultades económicas debidas al elevado costo de los materiales ("en algunos centros son escasos los recursos y los pocos con los que se cuentan están desfasados").  Algunas resistencias del profesorado, entre las que cabe destacar el riesgo a la pérdida de relación entre profesores y alumnos, la pérdida de tiempo no sólo en la elaboración de materiales sino también en la preparación y "puesta en escena" en el aula, la desorganización de la clase y falta de control sobre los procesos y los alumnos. Problemas de carácter técnico en el dominio de instrumentos tecnológicos. Dificultades en su adaptación a la situación real de la clase.  Pasividad del alumno en la recepción de mensajes. El mal uso de algunos medios inhibe la participación de los alumnos. Distracción del alumno ("los alumnos disminuyen su atención pudiéndoselo tomar como un juego").
  • 4. La escasa utilización ("experiencias mínimas durante la formación básica").  El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la comunicación algo monótona y rutinaria, perdiéndose el efecto novedoso que en un principio la inclusión de un recurso pudiese generar.  La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desde distintos medios se le ofrece desde diversas ideologías... Aspectos deseables:  Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.  Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y aprovechamiento en las aulas.  Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula ("búsqueda de nuevas aplicaciones").  Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de los alumnos.  Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos al servicio de la educación.  Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación con futuros alumnos.  Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares. "Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo".  Mayor tiempo y dedicación.  Capacitación crítica.  Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde planteamientos didácticos. "Posibilidad de poder combinar diferentes aparatos a un mismo tiempo".  "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano". "Que sean más utilizados en los colegios, puesto que en muchos de ellos todavía se utilizan poco o no se emplean". "Que los colegios estén más dotados de estos medios" ("más aparatos por alumno").  "Posibilitar al alumno la producción de materiales".
  • 5. Debilidades: Fortalezas: - Las nuevas tecnologías apoyan el - Copia y pega de documentos, es proceso de enseñanza- aprendizaje. decir, buscar en menor esfuerzo. - Innovación para transmitir - Dificultad en el control del conocimientos mediante esfuerzo de los participantes. imágenes, textos, videos... - Se desplazan las personas. - Se aprende - Lo rápido no siempre es haciendo, interactuando, experiment eficiente. Buscamos sin apenas ando de forma autónoma. leer el contenido porque te fias de - Gran cantidad de recursos para lo que pone. recabar información. - Se da muchas veces prioridad a - Innovar. las máquinas porque se ha dejado de lado el trabajo que hacen las - Disponible a cualquier momento del personas, pero no hay que día. olvidarnos que ese trabajo esta - Rápido y sencillo. gracias a las personas. INFORME DAFO Amenazas: - Alta dependencia de las TIC y sus Oportunidades: costes. - Aumento de la formación - falta de competencias personales y tecnoógica a todos los niveles de la profesionales en TIC. población. - Separación de colectivos: por un - Capacidad de investigación y lado colectivos metidos en las desarrollo. nuevas tecnologías, y por otro lado los que no están en las nuevas - Avances en cuanto la tecnologías. accesibilidad, seguridad de las tic. - Evolución tecnologica rápida. - Aumento de los modos de comunicación persona-ordenador. Webgrafía: http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/fernandez12.htm http://www.ibermatica.com/ibermatica/eventos/2006/mtevolucionticsoport unidadesamenazas
  • 6. Práctica 2 B Análisis de películas de Walt Disney Identifica y reflexiona sobre el modelo de valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas. - Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen. - ¿cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿han evolucionado o son el mismo? - Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas. - Cómo va Actividad Rasgos Personajes vestida que físicos que desarrolla intervienen Va vestida con su Limpia en casa Aspecto Animalitos, ropa habitual. Se con ayuda en pálido, con enanitos, observa que en ocasiones de presencia de caballero. algunos lados los animalitos y maquillaje Blancanieves tiene parches en la de los enanitos. (coloretes, ropa, podríamos Se dedica a labios). Se la decir que es ropa labores del ve alegre y humilde. hogar. risueña. - Modelos de la mujer: representa una mujer dedicada al cuidado de la casa y de sus hijos (enanitos), prepara la comida, limpia, tiene todo para cuando ellos lleguen de trabajar. Está esperando a un caballero (príncipe). Representa los ideales masculinos, un chico joven, guapo, musculoso, llega a caballo impresionando a Blancanieves y a las palomas. - Han evolucionado: creo que el modelo de mujer ha evolucionado en todo este tiempo. Ya que la mujer está totalmente incorporada al trabajo y las tareas domesticas son compartidas con el hombre, al igual que el cuidado de los hijos e hijas. - Valores que transmite: Transmite valores de responsabilidad, confianza, tranquilidad, armonía, respeto, aceptación…
  • 7. Cómo va Actividad Rasgos Personajes vestida que físicos que desarrolla intervienen En un primer Primero Cara sucia, Ratoncitos, momento va comienza pálida, con hermanastras, vestida con ropas siendo la criada ropas viejas, madrasta, viejas, que su de su madrasta dedicada a príncipe, hada madrasta le da y hermanastras. limpiar. madrina, rey, … para que limpie la La vida le sonríe Comienza a casa y tenga todo cuando conoce cambiar La cenicienta en orden. Pero al príncipe que gracias a la gracias a la ayuda le saca de todo hada madrina de sus ratoncitos y ese mundo, y la hace una de su hada donde mujer bella y madrina consigue realmente guapa. un vestido comienza a ser maravilloso, con el feliz. cual consigue conquista al príncipe. - Modelos de mujer: en un primer momento Cenicienta se ocupa de labores del hogar, siendo la criada en la casa de su madrastra, y las cosas comienzan a cambiar cuando Cenicienta conoce al príncipe. Llega el hombre de su vida y la saca de ese mundo tan desastre y malo en el que llega vivía. Modelo de hombre fuerte, guapo, esbelto, estiloso… - Han evolucionado: si que ha evolucionado mucho la sociedad, respecto a esta película. Ya que es difícil que en estas ocasiones te exploten de esa manera. Y sobre todo lo mal que trataban a Cenicienta. No espera a que llegue un príncipe para se acabe esa situación. - Valores que transmite: modelos de mujer débil que aparece el príncipe para salvarla y sacarla de esa situación. Al igual que transmite valores negativos en cuanto al comportamiento que tienen las hermanastras y la madrasta con Cenicienta.
  • 8. Cómo va Actividad Rasgos Personajes vestida que físicos que desarrolla intervienen Cambia el chip de Vive rodeada de Pocahontas Mapache, la “típica princesita naturaleza, de es de piel compañera guapa”. Ahora animales y tiene indígena, pájaro, Pocahontas morena, viste un vestido la noticia de que príncipe. melena negra corto, pegado a su vuelve su padre larga. cuerpo tipo por lo que va guerrera. corriendo por todo el bosque sin tener impedimentos de nada ya que ella sabe cómo moverse por allí. - Modelos de mujer: cambia el chip de que la mujer esperaba al hombre en casa con toda la limpieza, comida preparaba… para demostrar que la mujer es capaz de vivir ella sola, buscándose ella sus propias mañas. Es una mujer luchadora que defiende sus ideales aunque su familia no tenga los mismos. - Han evolucionado: creo que este modelo que podemos ver en Pocahontas es el modelo de mujer de la sociedad en la que estamos hoy en día. Una mujer que por sí sola puede vivir, luchadora y que valora y lucha por sus derechos e ideales. - Valores que transmite: la no discriminación claramente, la valentía, valor para conseguir las cosas, que todo no es tan fácil. Cómo va Actividad Rasgos Personajes vestida que físicos que desarrolla intervienen Con vestido azul Viven en un Es bella, la Tetera mayor, largo y delantal, castillo donde propia menos, reloj, siempre muy Bestia es el jefe palabra lo personas de todo La bella y la guapa. En el y ella intenta dice. Es ella tipo de clases… bestia momento del baile ayudarle en la que Bella está más todo momento, despierta esa guapa que nunca enseñándoles curiosidad a con su típico hábitos de los hombres. vestido amarillo. comer bien, …
  • 9. - Modelos de mujer: Bella es una mujer comprensiva que intenta ayudar a los demás, que no se fija en los aspectos físicos para llegar a enamorarse de alguien, sino que mira en su interior. Que aunque al príncipe Bestia no se porte del todo bien con ella, sabe que en el fondo tiene buen corazón. - Han evolucionado: Creo que no ha evolucionado mucho la figura de Bella con respecto a nuestros momentos. Es una mujer que sabe valerse por si misma y mira loas aspectos positivos de la gente, ayudándoles a que los saquen. - Valores que transmite: paciencia, comprensión. Empatía, bondad, ayuda. Práctica 2 C Análisis de la publicidad en televisión Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red. Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos: Anuncios: Creo que no hay mejor forma de introducir este tema que viendo el siguiente video. Podemos observar cómo ha evolucionado el juego de niños y niñas. Antes el niño solo jugaba con pelotas, trenes, pistolas… y las niñas con muñecas, cocinitas… y las cosas han cambiado. http://www.telebision.com/canales/tve-la1/los-anuncios-de-tu- vida/munecas-para-ninas-balones-para-ninos Preguntas: - ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? Emplean la palabra y la imagen para llamar la atención del espectador, en este caso los niños y niñas. Muestran el juguete y para quién está dirigido. Los niños utilizan las pelotas, trenes cuando ya son más grandes y las niñas las muñecas o el maquillaje porque se están haciendo mayores y deben de aprender a cuidar a su bebé que pronto lo tendrá al igual que el niño que
  • 10. juega con pistolas señal de que es él el que manda y la niña cuidar a los hijos y las labores del hogar. Se puede ver claro las funciones que tenían las mujeres y los hombres en ese momento, y desde pequeños esos ideales se marcaban y se veían reflejados hasta en la publicidad. Pero no debemos de olvidar que en los anuncios actuales también ocurre eso porque como podemos ver en el siguiente video salen niñas con sus barbies que son canguros o maestras. (Prototipo de mujer de hace años). http://www.youtube.com/watch?v=f8ExCWdrycs - ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? Pelotas, trenes y pistolas para niños y muñecas para niñas. - ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmite? Como he dicho anteriormente me parece que los anuncios infantiles están referidos a valores machistas. Existen prototipos de juego que son para niñas o para niños y ocurría antes y todavía sigue ocurriendo. Aunque gracias a juegos mixtos los niños y niñas pueden jugar juntos. - ¿En qué aspecto coinciden y en cuales se diferencian los anuncios para niños y para adultos? Coinciden en que están dirigidos para un determinado colectivo y en el producto. Y se diferencian en que ahora si utilizas esos juegos tanto niños como niñas no está mal visto, no pasa nada. En cambio, si cogías juegos de niñas el sexo opuesto no estaba bien visto. Dependido al tipo de colectivo al que va dirigido los anuncios muestran la publicidad de manera más escondida o no. Muchos anuncios muestran a simple vista el objeto que quieren publicitar pero dentro del mensaje va más allá. - ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de la TV? ¿Por qué? ¿cuáles serian los principales objetivos de enseñanza? Yo no veo necesario enseñar a los niños a ir más allá del simple dibujo e imagen que aparece en el anuncio. Poco a poco se darán cuenta cada vez de más detalles de lo que se quiere transmitir sin necesidad de nosotras explicarles todo.