1. Мировой образовательный рынок.
Внешние оценки.
Данько Т.П. д.э.н., проф.,
Заслуженный работник высшей школы.
РЭУ им. Г.В.Плеханова. Москва
Danko T.P., doctor of economic science,
professor of Plekhanov Economic University

2. Мировой образовательный рынок
оценивается в 35-40млрд. $
Россия
100 млн. $
Австралия
3,6 млрд. $
США
14 млрд. $
Германия,
Франция и
др. Страны
22 млрд. $
30%
12%
57%

3. Экспорт образования
2 млн. иностранных студентов на
мировом образовательном рынке
Великобри-
тания, 17%
Италия
2%
Австрия
2%
Бельгия
2%
Япония
5%
США
34%
Германия
14%
Франция
10%
Австралия
8%
Россия
6%

4. Год Место Страны
25.05.1998 Франция, Париж Сорбонская
декларация
Великобритания, Германия, Италия,
Франция
19.06.1999 Италия, Болонья
Болонская декларация
(29 государств)
Австрия, Бельгия, Болгария,
Великобритания, Венгрия, Германия,
Греция, Дания, Ирландия, Исландия,
Испания, Италия, Латвия, Литва,
Люксембург, Мальта, Нидерланды,
Норвегия, Польша, Португалия,
Румыния, Словакия, Словения,
Финляндия, Франция, Чехия,
Швейцария, Швеция, Эстония
19.05.2001 Чехия, Прага
(33 государства)
Кипр, Лихтенштейн, Турция, Хорватия
19.09.2003 Германия, Берлин
(40 государств)
Албания, Андорра, Босния и
Герцеговина, Ватикан, Македония,
Россия, Сербия, Черногория
19.05.2005 Норвегия, Берген (45 государств) Азербайджан, Армения, Грузия,
Молдова и Украина
Страны участницы Болонского процесса

5.  В США
– Свыше 0,5 млн. иностранных студентов
– Поступления в бюджет около 12,3 млрд. $ (45%)
– Прирост поступлений от обучения иностранных студентов
около 9% в год
 В России
– 56 тыс. иностранных студентов, из них 15 тыс. бюджетных
– Поступления в бюджет около 80 млн. $ (0,29%)
– Число иностранных студентов за 10 лет сократилось в 4 раза
 Прогноз Юнеско
2010 г. – 2,8 млн. иностранных студентов
2025 г. – 4,9 млн. иностранных студентов,
в том числе 2,9 млн. из стран Азии
Мировой образовательный рынок
оценивается в 40млрд. $
из них России принадлежит 100
млн. $

6. Индикаторы рынка
образовательных
услуг
 Изменение внешней среды,
потеря былой стабильности
 Вхождение России в Болонский процесс и ВТО,
резкое усиление конкурентного поведения вузов
внутри группы экономических специальностей
 Существующий и усиливающийся дисбаланс между
имеющимся спросом на основные продукты
деятельности университетов и их предложением
 Расширение требований потребителей к качеству и
содержанию образовательных услуг
 Сокращение финансирования со стороны государства

7. Информация к размышлению. Экономика и высшее
образование.
Германия ,доля в мировом объеме экспорта продукции
инновационных отраслей промышленности 2010, %

9. 20 марта 2013 года состоялась коллегия Минобразования России,
«В нынешнем году стоит ожидать начала многих важных реформ в
образовании. Мониторинг будет проводиться в этом году по
измененным показателям.
По результатам мониторинга предполагается принимать «жесткие
меры по расчистке тех завалов, которые скопились в системе
высшего образования».
Среди главных ориентиров на 2013 год Ливанов обозначил
развитие публикационной активности ученых и
повышение зарплаты профессорско-преподавательского
состава вузов.

10. Новое в федеральном законе «Об
образовании в Российской Федерации».
1. прописана государственная аккредитация не учреждений и
программ, а« образовательной деятельности», введение
наряду с понятием «экспертов» понятия «экспертных
организаций»
2. отмена установления и подтверждения государственного
аккредитационного статуса…
3. вводится ежегодный мониторинг эффективности
деятельности образовательных организаций с целью
«комплексного оздоровления системы российского высшего
образования»

11. Сводные данные сопоставления содержания
подготовки бакалавров в области
экономики
Циклы
дисциплин
Россия США Великобритания
час. % час. % час. %
ГСЭ 1392 21,8 1344 21,0 1600 23,1
ЕН 1400 22,0 1512 23,6 1425 20,6
ОПД 2500 39,2
3543 55,4
2210 32,0
СД 1086 17,0 1680 24,3
Всего 6378*) 100,0 6399 100,0 6690 100,0
Аудиторные
занятия
3189 50,0 2133 33,3 2125 31,8
*) без учета физической культуры

12. Оценка британскими экспертами российского
экономического образования
Знания Умения и навыки
Понимание вещей
Знание, как произвести
действие
Мир
практики
Практические
решения
компаний и
специалистов
Знание фактов,
как работают
компании и
специалисты в
мире
Умение действовать
в реальных условиях
бизнеса
(анализ показателей –
составление бизнес-
плана)
Мир
теории
Исследова-
тельская
деятельность
профессора,
преподавателя
Знание теорий
экономики и
менеджмента,
объясняющие
процессы бизнеса
Критическое
мышление,
формулирование
новых идей

13. Индексы развития и торможения
внедрения инноваций, %
Индексы РФ Венгрия Польша Чехия Болгария Румыния
В
среднем
по
Европе
Индекс
инноваци-
онности 9 56 32 51 27 36 31
Индекс
торможения 9,2 0,21 1,19 0,45 1,52 0,86 1,48
Индекс
развития 0,11 4,7 0,84 2,22 0,66 1,2 0,67

14. Слабые (weaknesses) зоны учебного
процесса
 Слабое наличие у студентов навыков
и способностей критического
мышления и командной работы
Уровень
библиотечно-
информационной
культуры
Технологии обучения,
методы и
инструменты оценки
Креативность и
инновационность мышления
научно-педагогических
школ
 Недостаток коммуникативных навыков у обучающихся
 Низкий уровень исследовательской компоненты в работах
студентов
 Низкая публикационная активность преподавателей

15. Технологии обучения,
методы и инструменты оценки
Аудиторная работа Самостоятельная
работа
Система оценки

16. Аудиторная работа
 Западные университеты – аудиторные занятия
занимают 25-30 % общего учебного времени, 75 %
времени - работа в библиотеках, подготовка
индивидуальных письменных работ
 Великобритания – аудиторные занятия (включая
лекции, тьюторские занятия, практикумы,
контрольные и т.п.) – 16 часов в неделю
 Россия – аудиторные занятия – от 27 до 40 часов в
неделю (50 % общего времени)

17. Самостоятельная
работа
 Письменные работы (эссе) в западных университетах
рассматриваются как основной элемент
образовательного процесса, развивающий мышление,
логику и аналитические способности студентов
 В России в качестве отчетов о самостоятельной работе
преобладают описательные рефераты.
 Мы(РЭУ) перешли на Эссе, тестированию и учебным
проектам уже c 2008г.

18. Система оценок
Запад:
Все экзамены письменные, оценку выставляет
независимый экзаменационный департамент
(преподаватели кафедры + эксперты из других
вузов)
Россия:
У нас почти все экзамены письменные
экзаменаторы – преподаватели, проводившие
занятия по дисциплине.
тестирование – проблемная зона для многих.