Problématique TPE

Mais c’est quoi au juste une problématique ?Mais c’est quoi au juste une problématique ?
G.I.F. interdisciplinaire I.U.F.M. Grenoble 2002G.I.F. interdisciplinaire I.U.F.M. Grenoble 2002
Enseignants du lycée Jean Puy 2010Enseignants du lycée Jean Puy 2010
C'est une question dont on ne peut attendre une réponse simple
ou immédiate (descriptive ; oui/non). Elle est en lien avec un fait
observé qui met en jeu des interactions (influences réciproques)
complexes entre un objet d'étude et un contexte, faisant
intervenir des concepts, lois ou théories.
objet
Contexte
(géographique,
historique,scienti
fique,culturel...)
Concepts,
lois,
théories…
Fait observé question

Du sujet à la problématique interdisciplinaire
1- Objet sans interaction : Qu’est-ce que le SIDA ?
2- Interaction simple : Comment le SIDA s’est-il
propagé en Afrique ?
3- Interaction complexe : Pourquoi le SIDA ne s’est-il
pas propagé uniformément en Afrique ?
Contexte : Afrique
Concept : épidémiologie
(science des épidémies)
Contexte : Afrique (enrichi
de géopolitique, prophylaxie,
religion : analyse sociétale)
Concept : épidémiologie
enrichie de statistique
SVT
SVT,
Géo
SVT,
Géo,
Maths,
SES

1- Objet sans interaction : Qu’est-ce que le nombre d’or ?
2- Interaction simple : L’usage du nombre d’or dans
l’architecture a-t-il un fondement rationnel ?
3- Interaction complexe : L’extension du nombre d’or à
d’autres domaines artistiques que l’architecture repose-t-elle
sur des arguments tangibles ?
Contexte : architecture
théorie : de la vision
Contexte : élargi
théorie : idem
Maths
Art,
maths,
SVT
Art,
maths,
SVT

1- Objet sans interaction : Qu’est-ce que l’agriculture
biologique (organique) ?
2- Interaction simple : L’agriculture biologique est-elle
compatible avec un système libéral ?
3- Interaction complexe : Dans la perspective du
développement durable, l’agriculture biologique est-elle
exemplaire dans un système libéral ?
Contexte : économie
Lois : du marché
Contexte : idem
Lois : idem
Un plus : l’exemplarité
SVT
SVT
SES
SVT
SES
Géo

1- Objet sans interaction : Mac Donald est-elle la
chaîne de restauration rapide la plus puissante du
monde ?
2- Interaction simple : Comment expliquer que Mac Donald
s’implante peu en Afrique ?
3- Interaction complexe : En quoi l’implantation de Mac
Donald est-elle le reflet d’une stratégie de domination
mondiale ?
Contexte : Afrique
Lois : du marché
Contexte : économie mondiale
Lois : du marché
Évocation de la mondialisation
SES
SES
Géo

1- Objet sans interaction : Qu’est-ce que la marée ?
2- Interaction simple : Quel est l’effet du mouvement
des planètes sur les marées ?
3- Interaction complexe : Comment peut-on expliquer la
rythmicité des marées ?
Contexte : voisinage
d’une autre planète
Concept : gravitation
Contexte : idem
Concept : idem
Concept nouveau : le temps
Elargissement du domaine de recherche
SVT
SVT
Physique

1- Objet sans interaction : Quelle est la molécule
lacrymogène dans les oignons ?
2- Interaction simple : Comment faire pour peler un
oignon sans pleurer ?
3- Interaction complexe : une méthode ancienne consiste à
peler les oignons dans de l’eau. Cette méthode traditionnelle
a-t-elle un fondement scientifique ?
Contexte : interaction
entre biologie de l’œil et
chimie.
Contexte : idem
Lois : Solubilité des gaz dans l’eau,
SVT
Svt
Chimie
SVT
Chimie
Physique

Du sujet à la problématique interdisciplinaireDu sujet à la problématique interdisciplinaire
1- Objets sans interaction1- Objets sans interaction : La peine de mort était-elle fréquente: La peine de mort était-elle fréquente
en France au XIX°siècle ?en France au XIX°siècle ?
2- Interaction simple : Comment Victor Hugo a-t-il milité
contre la peine de mort ?
Contexte : le XIX°siècle
Concept : littérature
engagée
3- Interaction complexe : Dans quelle mesure peut-on mettre en parallèle
les écrits de Victor Hugo contre la peine de mort et l'évolution des procès
en France ?
Contexte : idem enrichi du pouvoir
judiciaire
Concept : littérature engagée enrichi de
la notion de résultats
Histoire
Lettres
Histoire
Lettres
Histoire
Droit

Quelle(s) démarche(s) suivre ?Quelle(s) démarche(s) suivre ?
8-On peut aussi partir d'un8-On peut aussi partir d'un fait observéfait observé qui intrigue, qui pose question et faire laqui intrigue, qui pose question et faire la
démarche inverse.démarche inverse.
2-2-Quelles questionsQuelles questions peut-on se poser à son propos (technique du« brainstorming »peut-on se poser à son propos (technique du« brainstorming »
ou du Q.Q.Q.O.C.P)ou du Q.Q.Q.O.C.P)
4-Ces questions restantes ont-elles un rapport entre elles ?4-Ces questions restantes ont-elles un rapport entre elles ?
5-Essayons de les mettre en relation en précisant le5-Essayons de les mettre en relation en précisant le contextecontexte à travers lequel leà travers lequel le
sujetsujet sera traitésera traité
6-Il faudra déboucher sur une6-Il faudra déboucher sur une question uniquequestion unique évoquant unévoquant un fait observéfait observé qui posequi pose
problème ( qui montre un paradoxe , qui étonne, intrigue...)problème ( qui montre un paradoxe , qui étonne, intrigue...)
1-Un1-Un sujetsujet (objet )nous intéresse (parmi les thèmes et les sujets proposés)(objet )nous intéresse (parmi les thèmes et les sujets proposés)
3-Eliminons les questions qui nous éloignent des3-Eliminons les questions qui nous éloignent des disciplines en jeudisciplines en jeu..
7-Pour expliquer ce fait et les interactions entre le sujet et son contexte, il conviendra7-Pour expliquer ce fait et les interactions entre le sujet et son contexte, il conviendra
de s'appuyer sur unede s'appuyer sur une loi scientifique ou une théorie, un conceptloi scientifique ou une théorie, un concept liés auxliés aux
disciplines en jeudisciplines en jeu

Revenons à notre schéma de départ...Revenons à notre schéma de départ...
Concepts,
lois,
théories…
Contexte
(géographique,
historique,scienti
fique, culturel...)
objet
Fait observé question

Un exemple détailléUn exemple détaillé
Lettres-HistoireLettres-Histoire
-- Nous avons lu le livre de Giono, « un roi sansNous avons lu le livre de Giono, « un roi sans
divertissement » : démarche littéraire.divertissement » : démarche littéraire.
-L’auteur y décrit des paysages : démarche géographique.-L’auteur y décrit des paysages : démarche géographique.
-Cela peut faire un sujet bidisciplinaire entrant dans le-Cela peut faire un sujet bidisciplinaire entrant dans le
thème « l’homme et la nature ».thème « l’homme et la nature ».

1- Réponse « oui-non »1- Réponse « oui-non » : Le Trièves sert-il de décor au: Le Trièves sert-il de décor au
« Roi sans divertissement » de Giono?« Roi sans divertissement » de Giono?
- Objet d’études : le roman
-Contexte géographique : le Trièves
-Ce qui lie les deux : la création d’un décor

2-2- Réponse catalogueRéponse catalogue :: Quels sont les types de paysagesQuels sont les types de paysages
décrits par Giono dans « un Roi sans divertissement »?décrits par Giono dans « un Roi sans divertissement »?
-Un acteur : Jean Giono qui décrit
-Un contexte : des paysages
-Un lien (concept) : la typologie

3- Interaction simple :3- Interaction simple : Comment Jean Giono montre-Comment Jean Giono montre-
t-il le Trièves dans son roman « Un Roi sanst-il le Trièves dans son roman « Un Roi sans
divertissement »?divertissement »?
Facteur : un roman
Réflexion sur la création romanesque

4- Interaction complexe :4- Interaction complexe : Peut-on comprendre laPeut-on comprendre la
géographie du Trièves à travers une œuvre littérairegéographie du Trièves à travers une œuvre littéraire
telle que « Un roi sans divertissement? »?telle que « Un roi sans divertissement? »?
Facteur et contexte : une région, un
roman
Réflexion sur l’inspiration du
romancier et sur la connaissance
géographique

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