Classe inversée 
Expérimentation croisée sur eTwinning 
Cyber-Langues 
Rennes -- 25 au 27 août 2014 
Marie-Hélène Fasquel
Biographie 
 Enseignante d’anglais, Lycée International Ile de 
Nantes 
 ambassadrice eTwinning, 
 formatrice TICE, sém...
Naissance des projets 
- Besoins de l’enseignant de : 
• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles, 
les pl...
Naissance des projets 
o Recherches (en ligne, formations, séminaires, 
4 
lectures…) 
o Veille numérique (Scoop it) 
o Tr...
Objectifs 
 ARTICULATION de 4 facteurs de motivation 
complémentaires : 
 le numérique, outil de collaboration/création ...
Les partenaires eTwinning 
6
Qu’est-ce que la classe inversée ? 
Origine du concept, 
Définitions, 
Outils, 
Recherches, 
Veille numérique, 
Expé...
La classe inversée - origine 
 2007 
 deux professeurs de chimie 
américains 
 Jonathan Bergman et Aaron Sams 
 Utilis...
La classe inversée – une définition 
C’est une approche qui a pour but d’inverser les rôles 
traditionnels d’apprentissage...
Outils/ sites utiles 
Ted ed lessons worth sharing 
Exemple : True gender equality 
Et vous ? 
Partageons sur http://v.gd/...
Expérimentation sur eTwinning 
 Définition revisitée… 
 Adaptation du concept (anglais langue 
étrangère, besoin d’adapt...
Définition dans le cadre du projet 
Mise en place d’une pédagogie qui permet de partager 
des ressources avec les élèves, ...
Classe Inversée 
Sur eTwining 
Mise en place d’un projet annuel 
de recherche-action 
expérimentation de la classe inversé...
Adaptation du concept 
 Partage de ressources sur Padlet 
 1 pad/mur par séquence 
 Ressources : http://padlet.com/mhfa...
Adaptation du concept 
 En 1ère 
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Padlet – Partage de ressources 
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 Collaborer / 
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Ressources partagées 
 Site d’une collègue italienne, Maria 
Gismondi : 
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 Nos ressources ...
Tâches à la maison/en classe 
 Exemples de tâches proposées : 
Maison Classe 
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Tâches à la maison/en classe 
 Exemples de tâches proposées : 
Maison Classe 
Etudier une vidéo en ligne 
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Tâches à la maison/en classe 
 Exemples de tâches proposées : 
Maison Classe 
Faire revoir des points 
grammaticaux spéci...
Tâches à la maison/en classe 
 Exemples de tâches proposées : 
Maison Classe 
Recherches sur le thème 
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Outils de Screencasting 
 Nombreux outils payants et gratuits, 
 Sélection d’outils faciles d’utilisation et gratuits : ...
Outils de Screencasting 
Screencast-o-matic 
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Outils de Screencasting 
Screencast-o-matic 
 Gratuit 
 Limite de 15 minutes 
 Sur le Web 
 Webcam 
 Possibilité de t...
Outils de screencasting 
Mybrainshark 
PPt/documents/ photos… + notre voix 
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Projet 2014-2015 
Flipped lit 
  inversion de cours de littérature en section 
internationale. 
 Recherche de partenair...
Webographie 
http://www.diigo.com/user/mariehel2 
Classe inversée 
ESL links 
TICE 
The flipped classroom – Ning 
Sophia.o...
Contact 
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Classe inversée cyber-langues rennes 201

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  • Global Forum ?
  • Numérique – entrer dans le monde des élèves mais aussi dépasser leurs usages du numérique  leur faire découvrir des outils nouveaux, leur permettre d’approfondir ce sujet.
  • Classe inversée cyber-langues rennes 201

    1. 1. Classe inversée Expérimentation croisée sur eTwinning Cyber-Langues Rennes -- 25 au 27 août 2014 Marie-Hélène Fasquel
    2. 2. Biographie  Enseignante d’anglais, Lycée International Ile de Nantes  ambassadrice eTwinning,  formatrice TICE, séminaires en ligne,  prix de l’Innovation National (UNESCO) 2013,  prix International de l’Innovation (Barcelona Global Forum) 2014,  auteur chez Ellipses (lexique et compréhension-expression écrites) et co-auteur chez Hatier et Ellipses . 2
    3. 3. Naissance des projets - Besoins de l’enseignant de : • motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles, les plus timides, • Leur permettre de travailler à leur rythme, • N’importe où (téléphones, tablettes, …) • Promouvoir la confiance en soi au sein des classes, • Valoriser les élèves et leurs divers talents… 3 - Besoins des élèves de : • Voir leur travail et efforts reconnus  Nécessité de travailler différemment.
    4. 4. Naissance des projets o Recherches (en ligne, formations, séminaires, 4 lectures…) o Veille numérique (Scoop it) o Travail collaboratif (lycéens, enseignants, partenaires de divers pays) o Mise à disposition de ressources en ligne pour les élèves depuis quelques années o Mise en place classe de la réussite cette année en 2nde au Lycée Giraux Sannier et de la classe inversée = suite logique
    5. 5. Objectifs  ARTICULATION de 4 facteurs de motivation complémentaires :  le numérique, outil de collaboration/création de contenu – valorisant (publication travaux)  l’ouverture à l’international – communication authentique entre 16 lycées sur eTwinning.  développement de l’autonomie  Concours en ligne et en classe – valorisation des élèves 5
    6. 6. Les partenaires eTwinning 6
    7. 7. Qu’est-ce que la classe inversée ? Origine du concept, Définitions, Outils, Recherches, Veille numérique, Expérimentation. 7
    8. 8. La classe inversée - origine  2007  deux professeurs de chimie américains  Jonathan Bergman et Aaron Sams  Utilisation de vidéos (enregistrements, screencasting) publiées en ligne  Pour élèves absents  Plu élèves non absents  début de la classe inversée 8
    9. 9. La classe inversée – une définition C’est une approche qui a pour but d’inverser les rôles traditionnels d’apprentissage. Son fonctionnement est celui-ci: l’élève a comme devoir à la maison de regarder les explications de l’activité que l’enseignant a enregistrées préalablement en format vidéo. Le lendemain, l’élève réalise immédiatement l’activité en classe sans avoir besoin d’explications. Dans la classe inversée, l’enseignant change de posture et agit en accompagnateur auprès de ses élèves. Extrait de : 9 http://pedagopratique.wordpress.com/2013/02/20/classeinversee/
    10. 10. Outils/ sites utiles Ted ed lessons worth sharing Exemple : True gender equality Et vous ? Partageons sur http://v.gd/Cyber_langues 10
    11. 11. Expérimentation sur eTwinning  Définition revisitée…  Adaptation du concept (anglais langue étrangère, besoin d’adapter le concept à nos propres besoins, aux besoins de nos élèves, à nos projets & à notre conception de l’enseignement)  Exemples de ressources partagées et de tâches proposées à la maison et en classe 11
    12. 12. Définition dans le cadre du projet Mise en place d’une pédagogie qui permet de partager des ressources avec les élèves, Qui leur offre l’opportunité de travailler à leur rythme, De travailler différemment et de tenir compte de tous les styles d’apprentissage (proposition de ressources diverses) Qui leur permet de travailler en groupes et de s’entraider, de partager les tâches et d’aller plus loin… 12
    13. 13. Classe Inversée Sur eTwining Mise en place d’un projet annuel de recherche-action expérimentation de la classe inversée (adaptée aux besoins de nos classes, des enseignants…) dans chacun des 16 lycées / 8 pays  Chaque collègue expérimente à sa façon, partage ses ressources, communique en ligne sur le TwinSpace, à son rythme  mise en commun de nos remarques, résultats, réussites, problèmes rencontrés… idées pour améliorer la démarche. 13
    14. 14. Adaptation du concept  Partage de ressources sur Padlet  1 pad/mur par séquence  Ressources : http://padlet.com/mhfasquel/let-s-flip  Exemples  En 2nde  http://padlet.com/mhfasquel/environment-lycee  http://padlet.com/mhfasquel/whodunit  http://padlet.com/mhfasquel/introductions-2nde  http://padlet.com/mhfasquel/esl-food (collaboratif - eTwinning)  http://padlet.com/mhfasquel/new-year-2nde 14
    15. 15. Adaptation du concept  En 1ère  http://padlet.com/mhfasquel/protest-lycee  http://padlet.com/mhfasquel/black-civil-rights  En BTS http://padlet.com/mhfasquel/tax-havens http://padlet.com/mhfasquel/world-of-work http://padlet.com/mhfasquel/europe-cgo http://padlet.com/mhfasquel/internship-cgo http://padlet.com/mhfasquel/job-ads http://padlet.com/mhfasquel/europe-globalisation http://padlet.com/mhfasquel/new-technologies 15
    16. 16. Padlet – Partage de ressources  http://padlet.com/  2 usages principaux :  Collaborer /  Créer une page web de ressources pour les élèves (ou étudiants)  1er exemple  2ème exemple (débuts d’expérimentation de la classe inversée) 16
    17. 17. Ressources partagées  Site d’une collègue italienne, Maria Gismondi : http://mrgismondi.weebly.com/  Nos ressources 17
    18. 18. Tâches à la maison/en classe  Exemples de tâches proposées : Maison Classe Etudier 5 textes / vidéos différents par groupes de 4 élèves (travail de la CE, la CO) En prenant des notes. 18 Partage des informations sur le sujet (chaque groupe propose un mini exposé (1 à 3 minutes), pose des questions aux autres groupes et prépare 1 article complet sur le sujet (chaque groupe peut également décider d’un angle pour la rédaction de l’article - - sur Fodey) (travail de l’EO, de synthèse, d’expression écrite)
    19. 19. Tâches à la maison/en classe  Exemples de tâches proposées : Maison Classe Etudier une vidéo en ligne (Ted Ed par exemple) accompagnée de tâches de compréhension (QCM) et de tâches d’expression (questions ouvertes) 19 Débat sur la vidéo, sur ce que les élèves ont compris ou non, questions d’approfondissement.
    20. 20. Tâches à la maison/en classe  Exemples de tâches proposées : Maison Classe Faire revoir des points grammaticaux spécifiques (le passif par exemple dans le cadre d’une séquence sur Martin Luther King). 20 Faire préparer une scénette sur le thème des droits civiques avec pour consigne d’utiliser des formes passives.
    21. 21. Tâches à la maison/en classe  Exemples de tâches proposées : Maison Classe Recherches sur le thème de l’environnement : préparation d’une tâche finale : campagne de défense de l’environnement. 21 Création du poster par groupes de 2 à 4 élèves.  Tous les posters sont mis en ligne sous forme de livre électronique par le professeur sur issuu.
    22. 22. Outils de Screencasting  Nombreux outils payants et gratuits,  Sélection d’outils faciles d’utilisation et gratuits :  Screencast-o-matic  mybrainshark 22
    23. 23. Outils de Screencasting Screencast-o-matic 23
    24. 24. Outils de Screencasting Screencast-o-matic  Gratuit  Limite de 15 minutes  Sur le Web  Webcam  Possibilité de télécharger les vidéos sur You Tube 24
    25. 25. Outils de screencasting Mybrainshark PPt/documents/ photos… + notre voix 25
    26. 26. Projet 2014-2015 Flipped lit   inversion de cours de littérature en section internationale.  Recherche de partenaires pour cette nouvelle aventure   N’hésitez pas à me rejoindre !  Vous pouvez ajouter vos coordonnées sur notre document collaboratif. 26
    27. 27. Webographie http://www.diigo.com/user/mariehel2 Classe inversée ESL links TICE The flipped classroom – Ning Sophia.org Gamification 27
    28. 28. Contact N’hésitez pas à me contacter et à collaborer ! mhfasquel@gmail.com Sur Twitter : @mariehel2 Mes fichiers sur Slideshare. blog Sur Facebook, LinkedIn et Google+ : Marie Helene Fasquel 28
    29. 29. Merci à tous pour votre écoute ! 29

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