Création de livres électroniques surl’environnement et utilisation d’outils du Web 2.0en anglais dans un contexte de parta...
2- Besoins de l’enseignant de :• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles,les plus timides• promouvoir la ...
ARTICULATION de 4 facteurs de motivationcomplémentaires : le numérique, outil de collaboration/créationde contenu – valor...
Création et motivation à traversl’écriture, la lecture, les langagesartistiques, les sciences et les TICETâches ambitieuse...
Ecrire un 1er e-book sur l’environnement photographies / articlesAnalyser les articles des autres élèvesCréer des logosPr...
A partir de photographies personnelles implication élèves / analyseArticle / idées évoquées par lesphotographies sélectio...
 collaborer et partager,Participation sur “Padlet” ici72ème Etape – Analyser les articles desautres élèves
ConcoursPhotofiltre 7 / PaintProjet déposé en début d’année sur eTwinning(plateforme d’échanges pour professeurs européens...
Concours  Remise de récompenses et dediplômes9Créer des logos
10Votes / ConcoursDes votes ont départagé les meilleurs logos(Google Form)un exemple
114ème étape – Produire des Glogs• Posters interactifs en ligne (Glogs). se présenter etprésenterson lycée.GlogsterTravau...
Collaboration avec des partenairesturcs, italiens et français sur notreTwinspace. Échangesinternationaux.Envoi de cartes ...
136ème étape – Rédiger et partager desrecueils de nouvelles13• Spécificités de la nouvellePadlet conçu pour les élèves• Et...
147ème étape – Mettre en scène desnouvelles14Nouvelles sélectionnéespar les élèves en groupes.Bitstrips Bitstrips a été s...
158ème étape –« Défi Océan »15 Un projet en évolution constante au contact :* Des élèves – encouragés à partager leurs id...
Pen io : salle pupitre / autonomie)Celui sur l’environnementDiigo – partage de favorisSymbaloo du projet16D’autres outilsc...
Scoop it : ESL links for my studentshttp://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-students17Sur la voie de l’autonomie…
 Prise de conscience des problèmesenvironnementaux utilisation optimale des nouvellestechnologies au service d’une cause...
Responsabilisation des élèvesImplication personnelle du début à la fin duprojet, dans un esprit de coopération.Ambition du...
N’hésitez pas à me contacter !mhfasquel@gmail.comSur Twitter : @mariehel2Plaquette et diaporamasur SlideshareMes fichiers ...
Merci à tous pour votre écoute !21Merci !
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Projet environnement -- Cyber-langues 2013

449 vues

Publié le

Diaporama qui accompagnera mon intervention au Colloque de Cyber-langues 2013.

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
449
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
4
Actions
Partages
0
Téléchargements
4
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Projet environnement -- Cyber-langues 2013

  1. 1. Création de livres électroniques surl’environnement et utilisation d’outils du Web 2.0en anglais dans un contexte de partage et decollaboration avec des partenaires européensProjet mis en œuvre au Lycéeen 2012-2013 dans deux classes de Seconde.Marie-Hélène Fasquel.
  2. 2. 2- Besoins de l’enseignant de :• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles,les plus timides• promouvoir la confiance en soi au sein des classes,• valoriser les élèves et leurs divers talents- Besoins des élèves de :• voir leur travail et leurs efforts reconnus Nécessité de travailler différemment.Naissance du projet
  3. 3. ARTICULATION de 4 facteurs de motivationcomplémentaires : le numérique, outil de collaboration/créationde contenu – valorisant (publication travaux) l’environnement et le développement durable,cause à défendre l’ouverture à l’international – communicationauthentique Les concours3Les objectifs du projet
  4. 4. Création et motivation à traversl’écriture, la lecture, les langagesartistiques, les sciences et les TICETâches ambitieusesPerspective actionnellePédagogie différenciée4Les objectifs du projet
  5. 5. Ecrire un 1er e-book sur l’environnement photographies / articlesAnalyser les articles des autres élèvesCréer des logosProduire des GlogsÉchanger en ligne (Twinspace)Rédiger et partager des nouvelles collaborativesLes mettre en scène (BD)Participer au « Défi Océan »5Un projet créatif en 8 étapes
  6. 6. A partir de photographies personnelles implication élèves / analyseArticle / idées évoquées par lesphotographies sélectionnées – mis enregardOutils collaboratifs (Titanpad , GoogleDrive) leur premier livre numérique.61ère étape – écrire un e-book surl’environnement.
  7. 7.  collaborer et partager,Participation sur “Padlet” ici72ème Etape – Analyser les articles desautres élèves
  8. 8. ConcoursPhotofiltre 7 / PaintProjet déposé en début d’année sur eTwinning(plateforme d’échanges pour professeurs européenset d’autres pays)Accepté  TwinspaceBlog collaboratif pour partenaires étrangers  lieu departages & d’échanges autour d’un projet commun83ème étape –Créer des logos
  9. 9. Concours  Remise de récompenses et dediplômes9Créer des logos
  10. 10. 10Votes / ConcoursDes votes ont départagé les meilleurs logos(Google Form)un exemple
  11. 11. 114ème étape – Produire des Glogs• Posters interactifs en ligne (Glogs). se présenter etprésenterson lycée.GlogsterTravaux d’élèves :Glog 1Glog 2
  12. 12. Collaboration avec des partenairesturcs, italiens et français sur notreTwinspace. Échangesinternationaux.Envoi de cartes deNoël (ci-contre)125ème étape -- Echanger en ligneCommunication et échanges
  13. 13. 136ème étape – Rédiger et partager desrecueils de nouvelles13• Spécificités de la nouvellePadlet conçu pour les élèves• Etude de Mr Jones & deux nouvelles surl’environnement• Publication de recueils de nouvelles sousforme de livres électroniques sur• Concours en classe (2 classes confondues) eten ligne• The Paper Plane English Prize 2013• e-book des 2 classes• e-book international• e-book turc & français
  14. 14. 147ème étape – Mettre en scène desnouvelles14Nouvelles sélectionnéespar les élèves en groupes.Bitstrips Bitstrips a été sélectionné pour leprojet. première séance de travail sous forme de classe inversée(« flipped classroom ») Ressources Veille numérique
  15. 15. 158ème étape –« Défi Océan »15 Un projet en évolution constante au contact :* Des élèves – encouragés à partager leurs idées,* Des collègues (en particulier de Mélanie Serret,documentaliste),* Des partenaires étrangers,* De l’actualité culturelle : sortie du film « PlanèteOcéan » de Yann Arthus Bertrand en décembre 2012 –sortie -- exploitationDéfi océan – en anglaisDéfi océan des 2 classes (et lettre de présentation duprojet).
  16. 16. Pen io : salle pupitre / autonomie)Celui sur l’environnementDiigo – partage de favorisSymbaloo du projet16D’autres outilscollaboratifs
  17. 17. Scoop it : ESL links for my studentshttp://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-students17Sur la voie de l’autonomie…
  18. 18.  Prise de conscience des problèmesenvironnementaux utilisation optimale des nouvellestechnologies au service d’une cause dansun contexte d’échanges internationaux.18Bilan
  19. 19. Responsabilisation des élèvesImplication personnelle du début à la fin duprojet, dans un esprit de coopération.Ambition du projet, corollairede l’ambition personnelle desélèves perceptible dans les travauxmis en ligne.19Bilan
  20. 20. N’hésitez pas à me contacter !mhfasquel@gmail.comSur Twitter : @mariehel2Plaquette et diaporamasur SlideshareMes fichiers sur Slideshare.20Contact -- Références
  21. 21. Merci à tous pour votre écoute !21Merci !

×