Traite des Noirs
Slaves who dared
Let’s study slavery together!
Lycée Nelson Mandela, Nantes
Contexte
• Lycée très polyvalent
• Bac professionnel  classes préparatoires…
• L’un des buts...
Objectifs principaux
• Etudier l’esclavage dans un contexte ouvert
• Projet principal des 1ères STMG
• Médiation (des élèv...
Objectifs principaux
• Engager une réflexion aboutie sur les combats qu'il faut parfois mener et
sur le thème du héros (pr...
Etapes
• Séquence de 2 mois sur l’esclavage avec études de supports variés en ligne, écrits,
oraux, vidéo, ….
• Extraits d...
Etapes
• Création de jeux en ligne pour les autres élèves (grâce aux liens de ce site :
www.padlet.com/mhfasquel/voc-games...
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Traite des noirs

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Projet de collaboration en STMG et Section Internationale Américaine.

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Traite des noirs

  1. 1. Traite des Noirs Slaves who dared Let’s study slavery together!
  2. 2. Lycée Nelson Mandela, Nantes Contexte • Lycée très polyvalent • Bac professionnel  classes préparatoires… • L’un des buts du projet qui me tient à cœur : • Échange entre élèves de 1ère STMG et de Section Internationale américaine • Prouver aux élèves de 1ère STMG qu’ils ont quelque chose à apporter aux élèves de SI (connaissances sur « slavery ») • Leur prouver qu’ils ont des atouts et les motiver / valoriser • Leur proposer une aide en anglais (les élèves de SI pourront corriger les travaux des 1ère STMG)
  3. 3. Objectifs principaux • Etudier l’esclavage dans un contexte ouvert • Projet principal des 1ères STMG • Médiation (des élèves qui se sentent parfois en retard / qui ne sont pas toujours assez valorisés mais qui surtout se dévalorisent énormément…) • Projet créé pour les valoriser . Dès le départ : ils m’ont fait part de leurs doutes : que peut-on leur apporter ? (-- pas en anglais mais sur le plan des connaissances) • Axer le projet sur la MEDIATION et l’ENTRAIDE sur un sujet qui ne peut laisser indifférent, en particulier dans une ville comme Nantes.
  4. 4. Objectifs principaux • Engager une réflexion aboutie sur les combats qu'il faut parfois mener et sur le thème du héros (programme de 1ère). • Collaborer en classe grâce à une pédagogie de classe inversée, des outils en ligne de collaboration et de partage, • Progresser en TIC. • Travail avec documentaliste et enseignant histoire-géographie
  5. 5. Etapes • Séquence de 2 mois sur l’esclavage avec études de supports variés en ligne, écrits, oraux, vidéo, …. • Extraits de romans / de textes journalistiques • Échanges ensemble (3 classes) lors des ateliers (1 journée) de Mrs. Bolden, spécialiste de la question. Son site : www.museumpreciouscargo.org • Sorties éducatives (Musée, Mémorial…) • Création de podcasts et posters pour faire découvrir au plus grand nombre ce que élèves auront appris lors de ces sorties et de leurs recherches. Publication sur ce site : www.padlet.com/mhfasquel/slavery
  6. 6. Etapes • Création de jeux en ligne pour les autres élèves (grâce aux liens de ce site : www.padlet.com/mhfasquel/voc-games ) • Présentation par quelques élèves volontaires de leur ressenti lors de la mise en place de l’exposition au sein du lycée (et de la restitution), • En résumé : une aventure humaine qui permettra à deux types de classes très différents de s’apprécier, s’entraider et aller de l’avant ensemble !

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