Presentación Visual - DES - Mendoza. Presentada ante Rectores de IES - Viernes 29 de noviembre de 2013

1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PERMANENTE
Reunión con Subsecretarios
SETIEMBRE de 2013

2. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
2

3. 3

4. 4

5. 5

6. 6

7. COMPONENTES DEL PROGRAMA
7

8. Componente centrado
en las instituciones
educativas.
8

9. 9

10. MODALIDADES DE TRABAJO
10

11. EJES DE TRABAJO COMUNES
11

12. EJES DE TRABAJO POR AÑO
12

13. EJES DE TRABAJO POR NIVEL (incluyendo modalidades)
13

14. Componente por
destinatarios
específicos.
 Desarrolladas por el MEN
 Desarrolladas por las Jurisdicciones
 Desarrolladas por los Sindicatos Docentes ,las Universidades
Nacionales, los Institutos Superiores, los Organismos Científicos,
Ministerios,
 Gestión mixta
14

15. NIVEL INICIAL
Ejes Temáticos
Destinatarios
Alfabetización inicial
Docentes de salas de 4 y 5 años
El cuerpo y el juego en el nivel inicial
Docentes y directivos
Indagación del ambiente natural, social y tecnológico
Docentes y directivos
Enseñanza de las ciencias y la matemática
Docentes y directivos
Enseñanza de los lenguajes artísticos
Docentes de sección y especiales (Música, plástica,
expresión corporal, teatro)
Articulación con el nivel primario
Docentes y directivos
Cuidado y atención de la primera infancia
Docentes y directivos
Inclusión de la población infantil con discapacidad
Docentes y directivos
Plan de Formación para Directores y Supervisores
Equipos técnicos y directivos
15

16. NIVEL PRIMARIO
Ejes Temáticos
Destinatarios
Alfabetización inicial
Docentes y directivos
Lectura y escritura
Docentes y directivos
Enseñanza de las Ciencias Sociales
Docentes y directivos
Enseñanza de las Ciencias Naturales y Matemática
Docentes y directivos
Utilización de las TIC en la enseñanza y aprendizaje
Docentes y directivos
Incorporación de lenguas extranjeras
Docentes de lenguas extranjeras
Educación Física
Docentes de Educación Física
Educación Artística
Docentes de Educación Artística
Estrategias para poblaciones que utilizan el español
como segunda lengua
Docentes EIB
Nueva Ciudadanía: Educación y Derechos Humanos
Docentes y directivos
Plan de Formación para Directores y Supervisores
Equipos técnicos y directivos
16

17. NIVEL SECUNDARIO
Ejes Temáticos
Destinatarios
Enseñanza de lengua y literatura
Docentes y directivos
Enseñanza de las ciencias sociales: Historia, Geografía y
otras
Docentes y directivos
Enseñanza de las matemáticas
Docentes y directivos
Enseñanza del arte
Docentes y directivos
Enseñanza de la Educación Física y el deporte
Docentes y directivos
Enseñanza de ciencias naturales: Física, Química,
Biología, etc.
Docentes y directivos
Fortalecimiento de la formación orientada
Docentes y directivos
Nueva Ciudadanía: Educación y Derechos Humanos
Docentes y directivos
Acompañamiento y sostenimiento de las trayectorias
escolares
Preceptores
Enseñanza de la disciplina mediada por TIC
Docentes y directivos
Titulación pedagógica de agentes en ejercicio.
Agentes en ejercicio sin títulos docente.
Formación para Directores y Supervisores
Equipos técnicos y directivos
17

18. NIVEL SUPERIOR
Ejes Temáticos
Destinatarios
Enseñanza de la lectura y escritura
Docentes
Enseñanza de las ciencias naturales , matemática y
ciencias sociales
Docentes
Enseñanza de las disciplinas mediada por TIC
Docentes y equipos directivos
Educación y DDHH
Equipos directivos y docentes
Formación para supervisores y Equipos Directivos
Equipos técnico, supervisores y directivos
La Investigación Educativa
Supervisores, equipos directivos y docentes
Democratización del nivel y participación estudiantil
Supervisores, equipos directivos, docentes y estudiantes
18

19. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
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20. COMPONENTE 1 CENTRADO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
REFER
ENCIA
PARTICIP
ANTES
DESCRIPCIÓN
RESPONSABLE
Acompañamiento a los equipos de conducción:
Tienen el propósito de construir acuerdos y formar a quienes conducirán los procesos
de formación en las jurisdicciones e instituciones educativas. Las acciones de
formación presenciales se complementarán con tutoría virtual.
Se abordarán temas vinculados al gobierno escolar en el marco de una política
inclusiva de la cual deberán conocer profundamente su entramado pedagógico
normativo.
Equipo de
Capacitadores:
Conformado por
referentes pedagógicos
seleccionados
conjuntamente entre el
MEN y las jurisdicciones
Equipos
técnicos
jurisdiccionale
s,
supervisores y
equipos
directivos
institucionales
Encuentros entre instituciones educativas:
Tienen el propósito de brindar formación sobre aquellos temas en los que se sustenta
cualquier acción de enseñanza. Comprender colectivamente los sentidos de la
educación como derecho, la obligatoriedad, el reconocimiento de las diversas
trayectorias escolares, la discusión sobre visiones deficitarias de las posibilidades de
aprender de los estudiantes, las múltiples y posibles organizaciones escolares, entre
otros, serán los ejes que orienten el trabajo y establezcan las condiciones de partida
para el proceso evaluativo.
Equipo de
Capacitadores:
Acompañado por los
equipos directivos de las
instituciones
participantes.
Colectivo
docente de las
instituciones
educativas
agrupadas en
sedes.
Jornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de la unidad
escuela:
Durante estas jornadas la comunidad educativa llevará adelante una acción
sistemática de análisis y discusión centrada en la propia tarea y en relación a la
política jurisdiccional y nacional. Esta acción de carácter formativo para todo el equipo
docente, implicará el despliegue de dispositivos de evaluación que orientarán el
trabajo institucional. La participación en los diferentes dispositivos definidos y la
elaboración de información que luego será insumo privilegiado para las acciones de
mejora, posiciona a los docentes como productores de conocimiento pedagógico
situado con la posibilidad de ponerlo en relación con el trabajo de otras instituciones,
configurando una red que aborde conjuntamente problemas comunes.
Equipo de
Directivos:
Conformado por los
directivos de cada
institución educativa
acompañado por
supervisores y equipo
de capacitadores.
Colectivo
docente de las
instituciones
educativas
reunidos en la
propia
institución.
20

21. COMPONENTE 1: DISPOSITIVO GENERAL A 3 AÑOS
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembr
e
Diciembre
AÑO 0
AÑO 1
AÑO 2
AÑO 3
REFERENCIAS:
Acompañamiento a los equipos de conducción
Encuentros entre instituciones educativas
Jornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de la escuela
21

22. COMPONENTE 1: ESQUEMA DE CONTENIDOS POR AÑO Y NIVEL
Año 1
Año 2
Año 3
Nivel Inicial
Estado, escuela y sociedad.
Discurso pedagógico en la
educación inicial.
La enseñanza y las trayectorias
escolares.
Las condiciones pedagógicas e
institucionales para la tarea de
enseñar.
Concepciones de infancia y
prácticas de enseñanza.
Familia y escuela en la construcción
de prácticas de crianza y
escolarización.
Las prácticas de crianza como
construcción histórica y social.
La relación con el contexto.
Las modalidades de participación en
la institución escolar.
El trabajo en redes con la
comunidad.
Características de la enseñanza en el nivel
inicial.
Criterios para la selección de contenidos.
Organización de la enseñanza.
El juego en el nivel como contenido y como
estrategia de enseñanza.
El seguimiento de las trayectorias escolares.
La articulación con el nivel primario.
La evaluación de los aprendizajes.
Nivel
Primario
Estado, escuela y sociedad.
Discurso pedagógico de la
escuela primaria.
Análisis de prácticas de
enseñanza en el nivel.
Las condiciones pedagógicas e
institucionales para la tarea de
enseñar.
La enseñanza y las trayectorias
escolares
Nivel
Secundario
Estado, escuela y sociedad.
La obligatoriedad de la
educación secundaria como
derecho. Inclusión,
permanencia y egreso.
Las condiciones pedagógicas e
institucionales en el desarrollo
del proyecto formativo.
La escuela primaria y los campos
de conocimiento.
La perspectiva curricular en
vinculación con la organización
escolar y del trabajo pedagógico.
La organización de los saberes por
áreas y la trayectoria escolar.
Planificación institucional de los
saberes de los distintos campos de
conocimiento.
EL vínculo entre la familia y la
escuela.
Los recursos de la enseñanza.
Las TIC en las prácticas de
enseñanza: trabajo colaborativo.
Trayectorias escolares y nuevos
formatos en la secundaria
obligatoria.
Nuevos roles en educación
secundaria.
La integración de las TIC en el
diseño curricular.
Los principales problemas de la enseñanza
por ciclo.
Temas y problemas que afectan las
trayectorias escolares.
Puesta a prueba de nuevos proyectos de
enseñanza.
La documentación y el intercambio de
experiencias en la escuela y en redes de
escuelas.
El trabajo con los grupos que requieren de
atención específica.
Otros modos de escolarización. Los modos de
evaluar y promocionar.
El aprendizaje de la ciudadanía en la escuela.
Los niños y la gestión escolar. escenarios
Gestión institucional y nuevos
sociales.
Diseño, implementación y evaluación de
proyectos institucionales.
Las TIC en las prácticas de enseñanza: trabajo
colaborativo.
22

23. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
23

24. PROPUESTA DE DESARROLLO DEL PRIMER AÑO
24

25. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
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26. EQUIPOS DE TRABAJO
Equipo
Equipo Central
Equipo
Jurisdiccional
Equipo de
Capacitadores
Integrantes
Responsabilidades
• INFD
• Sub. Equidad y
Calidad
• Sub.Planeamiento
• DNGE
• DNPS
• INET
• Referente político
• Coordinador del
Programa
• Referente técnico
pedagógico por nivel
• Referente
administrativo
• Diseño y encuadre de las acciones formativas
• Encuadre y supervisión del diseño de materiales
• Acompañamiento conformación equipos
jurisdiccionales
• Validación selección de equipo capacitadores
• Formación equipos jurisdiccionales y capacitadores
• Coordinación de
capacitadores
• Capacitadores
• Coordinación de los encuentros de acompañamiento
a los equipos de conducción (presencial y virtual)
• Coordinación de los encuentros entre instituciones
educativas
• Participación en diseño de las acciones formativas
• Selección sedes y universo de instituciones por
cohorte
• Selección y contratación de capacitadores por nivel
• Participación en las acciones formativas
• Gestión operativa del Programa en la Jurisdicción
Fecha de
Conformación
5/9/2013
20/9/2013
4/10/2013
26

27. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Criterios de Selección de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
27

28. TAREAS A CARGO DE LOS CAPACITADORES
Coordinar las acciones de Acompañamiento a los equipos de conducción en las sedes
dispuestas por las provincias.
Coordinar los Encuentros entre instituciones educativas en las sedes dispuestas por
las provincias.
Acompañar a los equipos de conducción en las Jornadas Institucionales dirigidas al
colectivo docente.
Guiar y orientar a los cursantes tanto en las instancias presenciales como virtuales.
Evaluar el proceso de aprendizaje en forma continua a través de las diversas
actividades que se proponen.
Mantener una comunicación fluida con la Coordinación del Programa y asistir a los
encuentros de trabajo convocados por dicha Coordinación, estimados en cinco (5)
anuales.
28

29. REQUISITOS PARA LA SELECCIÓN DE CAPACITADORES
OBLIGATORIOS:
Profesional con título docente de nivel terciario o universitario.
Experiencia docente no inferior a cuatro años.
Solvencia en el manejo en herramientas informáticas.
Experiencia como capacitador en el nivel educativo para el que se postula.
POR LO MENOS 2 DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
Especialización o cursos de posgrado en temáticas orientadas a Educación,
Pedagogía o Política Educacional.
Experiencia en tutoría en entornos virtuales.
Experiencia en la coordinación de equipos de trabajo.
Experiencia en gestión de proyectos.
Publicaciones en el campo de la política educacional o la pedagogía.
29

30. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
30

31. NORMA SOBRE JORNADAS
ARTICULO 1º.- Establecer que a partir del ciclo lectivo 2014 y durante la vigencia del
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE, todas las jurisdicciones
incorporaran en sus calendarios escolares anuales las instancias de trabajo institucional
definidas por el programa aprobado por Resolución del CFE 201/13.
ARTICULO 2º.- Determinar que lo establecido en el artículo precedente se organice
dentro de los calendarios escolares en un total de siete (7) jornadas en el año a
desarrollarse: cinco (5) en los meses de febrero y diciembre y dos (2) durante el periodo
lectivo en los meses de mayo y septiembre. Estas jornadas solo se habilitarán para las
instituciones educativas incluidas en el universo anual de escuelas definido por el
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE en acuerdo con las
autoridades educativas de las jurisdicciones.
ARTICULO 3º.- Encomendar a la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN la
coordinación y seguimiento del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
PERMANENTE y el dictado de las normas necesarias para su implementación.
ARTICULO 4º.- Regístrese, comuníquese a los integrantes del CONSEJO FEDERAL DE
EDUCACIÓN y cumplido, archívese.
31

32. ÍNDICE
 Presentación Programa Nacional de Formación Permanente
 Dispositivo general a 3 años
 Propuesta de desarrollo del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
32

33. UNIVERSO TENTATIVO PRIMERA COHORTE
Grupos
Docentes
Escuelas
Capacitadores /
Sedes
Inicial
175
22656
3504
93
Primario
284
83669
5686
150
Secundario
127
43546
2545
67
Total general
586
149871
11735
310
Nivel
Actividad
Condiciones
Acompañamiento a equipos directivos
Capacitador cada 20 escuelas segmentadas por nivel y departamento
Cada capacitador coordina dos grupos
Encuentros entre instituciones educativas
Grupos de 20 escuelas segmentadas por nivel y territorio
Docentes promedio por encuentro: 200
Jornadas institucionales
A cargo del equipo directivo de la escuela
33

34. UNIVERSO TENTATIVO PRIMERA COHORTE NIVEL INICIAL
Jurisdicción
Grupos
Docentes
Escuelas
Capacitadores / Sedes
Buenos Aires
51
9315
1029
26
Catamarca
3
268
55
2
Chaco
6
474
121
3
Chubut
3
439
52
2
Ciudad de Buenos Aires
8
2572
163
4
Córdoba
14
1465
278
7
Corrientes
6
547
128
3
Entre Ríos
9
545
171
5
Formosa
5
265
95
3
Jujuy
4
338
71
2
La Pampa
0
132
9
1
La Rioja
2
233
36
1
Mendoza
10
834
207
5
Misiones
8
464
169
4
Neuquén
2
397
43
1
Río Negro
3
480
58
2
Salta
6
481
119
3
San Juan
4
280
75
2
San Luis
2
343
40
1
Santa Cruz
1
298
16
1
Santa Fe
12
1279
245
6
Santiago del Estero
8
607
162
4
Tierra del Fuego
0
136
9
1
Tucumán
8
464
152
4
175
22656
3504
93
Total general
34

35. UNIVERSO TENTATIVO PRIMERA COHORTE NIVEL PRIMARIO
Jurisdicción
Grupos
Docentes
Escuelas
Capacitadores / Sedes
73
21879
1462
37
6
1413
114
3
Chaco
15
2989
299
8
Chubut
3
1212
59
2
Ciudad de Buenos Aires
11
6531
221
6
Córdoba
27
6181
538
14
Corrientes
12
2725
232
6
Entre Ríos
16
3320
326
8
Formosa
7
1724
150
4
Jujuy
5
2215
107
3
La Pampa
3
917
52
2
La Rioja
5
1127
95
3
Mendoza
11
3578
212
6
Misiones
14
2792
282
7
Neuquén
4
1758
87
2
Río Negro
5
2116
95
3
10
3712
210
5
San Juan
5
1575
101
3
San Luis
4
1164
88
2
Santa Cruz
1
810
27
1
Santa Fe
21
6838
414
11
Santiago del Estero
16
2483
313
8
1
379
14
1
10
4232
190
5
284
83669
5686
150
Buenos Aires
Catamarca
Salta
Tierra del Fuego
Tucumán
Total general
35

36. UNIVERSO TENTATIVO PRIMERA COHORTE NIVEL SECUNDARIO
Jurisdicción
Grupos
Docentes
Escuelas
Capacitadores / Sedes
Total Buenos Aires
14
5730
282
7
Total Catamarca
1
39
3
1
Total Chaco
7
1922
131
4
Total Chubut
2
803
38
1
Total Ciudad de Buenos Aires
5
4596
101
3
Total Córdoba
12
3303
246
6
Total Corrientes
6
3084
120
3
Total Entre Ríos
12
1822
230
6
Total Formosa
5
1594
107
3
Total Jujuy
4
1639
79
2
Total La Pampa
2
250
30
1
Total La Rioja
3
888
59
2
Total Mendoza
9
3039
186
5
Total Misiones
6
1015
110
3
Total Neuquén
2
1161
46
1
Total Río Negro
4
1435
75
2
Total Salta
6
1344
114
3
Total San Juan
3
786
59
2
Total San Luis
2
1070
33
1
Total Santa Fe
15
2740
293
8
Total Santiago del Estero
3
2581
63
2
Total Tierra del Fuego
1
607
11
1
Total Tucumán
6
2098
129
3
128
43546
2545
68
Total general
36

37. CONSIDERACIONES PARA LA DEFINICIÓN DEL UNIVERSO
Representatividad de tipos de escuelas:
El universo jurisdiccional debe contener en cada cohorte a los tres niveles de educación obligatoria
Nivel Inicial y Primario
Debe contener en cada cohorte de forma progresiva a las modalidades y docentes de programas
socioeducativos.
Debe contener en cada cohorte de forma progresiva a escuelas de diferentes escalas en cuanto al
volumen del colectivo docente contenido.
En el caso de las escuelas PIIE deben estar distribuidas en las dos primeras cohortes y en la medida
de lo posible incluir dentro del mismo grupo a las escuelas que están atendidas por el mismo asistente
pedagógico ( Resolución 912/2012).
Nivel Secundario
Agrupamiento IMESA
Asignación de sedes. En el cuadro de cada nivel, están detallados la cantidad de ISFD y la existencia
de Universidades Públicas en el departamento, deberá considerarse la infraestructura de estas
instituciones u otras disponibles en el departamento
37

38. CONSIDERACIONES PARA LA DEFINICIÓN UNIVERSO

Agrupamientos preexistentes: Considerar la existencia de agrupamientos
existentes entre escuelas como escuelas asociadas, escuelas núcleo, círculos de
directores, circuitos de supervisores, agrupamientos de escuelas rurales y/u otros
para mantenerlos en este armado.

Departamentos pequeños: Están pintados de amarillo, aquellos departamentos en
los que hay menos de 10 establecimientos del nivel, y por lo tanto no hay
conformación de grupo. En estos casos hay que decidir si es más conveniente
incorporar estos establecimientos a un grupo de algún departamento vecino o
conformar un grupo más pequeño.
38

39. ÍNDICE
 Presentación Resolución CFE 201/13
 Dispositivo general a 3 años
 Detalle de agenda del primer año
 Estructura de Gobierno del Programa
 Criterios para selección de capacitadores
 Norma sobre Jornadas para CFE
 Conformación de Universo Primera Cohorte
 Plan de Trabajo y Cronograma de implementación
39

40. EJES DE TRABAJO
40

41. EJE
TAREA
RESPONSABLE
Político
• Resolución CFE aprobación programa 201/13
CFE +Mesa Política
• Acuerdos federales complementarios (incorporación del
Programa al calendario escolar, acreditación, régimen
académico general entre otros)
•Acuerdos con las jurisdicciones sobre: estructura y equipo
de conducción jurisdiccional del programa, plan de trabajo y
desarrollo del monitoreo.
•Acuerdos con las jurisdicciones sobre líneas de acción del
componente II
CFE + INFD + Subsecretaría de
Planeamiento
• Acuerdos Interinstitucionales
INFD+ Subsecretaría Enlaces
Interinstitucionales
• Construcción de normas complementarias al desarrollo del
programa:
• Coordina INFD
• INET
• Subsecretaría de
Planeamiento
• CFE
• Subsecretaría Equidad y
Calidad
• DNGE
• Validez de Títulos
Normativo Legal
• Análisis de la normativa vigente
• Generación de normativas federales
• Definición de líneas de trabajo con Juntas de
Calificación / Clasificación(entre otras)
INFD + Subsecretaría de
Equidad y Calidad
INFD + Subsecretaría de
Equidad y Calidad+ DNGE
41

42. EJE
TAREA
RESPONSABLE
Pedagógico
• Desarrollo Metodológico :
• Diseño dispositivo por año y nivel
• Diseño de guión de instancias formativas de equipos
técnicos, capacitadores, supervisores y directores
• Diseño de guión de instancias formativas del
dispositivo (presencial y virtual)
• Implementación de acciones formativas
• Coordina INFD
• INET
• Subsecretaría de Equidad y
Calidad
• Subsecretaría de
Planeamiento
•DNGE
•DNPS
•Especialistas
• Producción de materiales:
• Producción de materiales para cada una de las
instancias formativas
• Coordina INFD
• Especialistas x nivel
•Desarrollo Operativo territorial :
• Definición de Universo
• Definición y preparación de Sedes
• Selección y contratación de capacitadores
• Reproducción y distribución de materiales y recursos
Administrativo
Financiero
• Coordina INFD
• Subsecretaría de
Planeamiento
• DNGE
• INET
• Marco administrativo
• Coordina INFD
• Subsecretaría de Equidad y
Calidad
• DNGE
• INET
• Armado de la estructura
42

43. PLAN DE TRABAJO 2013
2013
EJE
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
• Acuerdos federales complementarios (incorporación
del Programa al calendario escolar, acreditación,
régimen académico general entre otros)
Político
Legal
• Resolución
CFE aprobación
programa
201/13
• Acuerdos
• Acuerdos con las jurisdicciones
Interinstitucionales
sobre: estructura y equipo de
conducción jurisdiccional del
programa, plan de trabajo y
desarrollo de monitoreo jurisdicciones sobre líneas de acción
• Acuerdos con las
del componente 2
•Construcción de normas complementarias al desarrollo del programa:
• Análisis de la normativa vigente
• Generación de normativas federales
• Definición de líneas de trabajo con Juntas de
Calificación/Clasificación (entre otras)
• Monitoreo de la
ejecución del
Programa

44. PLAN DE TRABAJO 2013
2013
EJE
Pedagógico
Agosto
Setiembre
• Desarrollo Metodológico:
• Diseño dispositivo por año
y nivel
• Diseño de guión de
instancias formativas de
equipos técnicos,
capacitadores,
supervisores y directores
•Desarrollo Operativo territorial:
• Definición de Universo
• Definición de Sedes
Administrativo
Financiero
• Marco administrativo
• Armado de la estructura de
gestión administrativa
Octubre
Noviembre
Diciembre
• Diseño de guión de
instancias formativas
del dispositivo
(presencial y virtual)
•Implementación de acciones formativas para equipos
técnicos, capacitadores, supervisores y directivos
• Producción de
materiales para las
instancias formativas
con equipos técnicos,
capacitadores,
supervisores y
directivos
• Selección y
contratación de
capacitadores
• Estructuras
jurisdiccionales
• Producción de
materiales para las
instancias formativas en
escuelas
• Reproducción de
materiales