Aula unidade 06 - gêneros textuais e sequência didática envolvendo poesia.

1. PNAIC
GÊNEROS TEXTUAIS
(POESIA) EM
SEQUÊNCIAS
DIDÁTICAS
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA DE SÃO JOÃO DE MERITI
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

2. “ A poesia não
compra sapatos mas
como andar
sem poesia? ”
Emmanuel Marinho

3. OBJETIVOS DO ENCONTRO
• AMPLIAR OS ESTUDOS JÁ INICIADOS SOBRE
GÊNEROS TEXTUAIS;
• REFLETIR SOBRE A UTILIZAÇÃO DO
GÊNERO TEXTUAL POESIA NO PROCESSO
DE ALFABETIZAÇÃO;
• UTILIZAR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
NA ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIAS
DIDÁTICAS.

4. “ Bordini afirma(...) na poesia, o
aprendizado possível se produz pela
própria estrutura do poema, que seduz e
estimula o leitor fisicamente pelos ritmos
e efeitos acústicos e intelectual e
afetivamente pelas representações
ou vivências que suscita.”

5. “O poeta é um fingidor,finge
tão completamente que chega
a fingir que é dor a dor que
deveras sente.”
LEITURA LITERÁRIA
na
RODA...

6. FAZER UMA SÍNTESE, EM FORMA DE
ESQUEMA, DAS PRINCIPAIS
APRENDIZAGENS REALIZADAS NA
UNIDADE 6, PARA SEREM APRESENTADAS
NO PRÓXIMO ENCONTRO.
devolutiva do PRAZER DE
CASA
* UM PROFESSOR VOLUNTÁRIO DE CADA ANO DO
CICLO ESTARÁ APRESENTANDO SEU ESQUEMA AO
GRUPO ( 3 DE CADA TURMA)

7. Rede de Ideias
Em síntese, a sequência didática consiste em
um procedimento de ensino, em que um
conteúdo específico é focalizado em passos
ou etapas encadeadas, tornando mais
eficiente o processo de aprendizagem. Ao
mesmo tempo, a sequência didática permite
o estudo nas várias áreas de conhecimento
do ensino, de forma interdisciplinar.
(Ano 1 – p.27)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - destaques

8. Ao organizar a sequência didática, o professor
poderá incluir atividades diversas como
leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula
dialogada, produções textuais, aulas
práticas, etc., pois rmação de um conceito, uma
ideia, uma elaboração prática, uma produção
escrita. (Ano 3 – p.21)
Nery (2007, p. 114), por sua vez, afirma
que “as sequências didáticas pressupõem
um trabalho pedagógico organizado em
uma determinada sequência, durante um
determinado período estruturado pelo
professor, criando-se assim, uma modalidade de
aprendizagem mais orgânica”. (Ano 2 – p.21)

9. Livro do acervo PNAIC
Gênero:poesia

10. Poesia como gênero
no ciclo de alfabetização
“ A poesia para crianças, assim como a prosa, tem
que ser antes de tudo, muito boa ! De primeiríssima
qualidade! Bela, comovente, cutucante, nova
surpreendente, bem escrita... Mexendo com a
emoção, com as sensações, com os poros, mostrando
algo de especial ou que passaria
despercebido, invertendo a forma usual de a gente
se aproximar de alguém ou de alguma coisa...
Prazerosa, triste, sofrente, se for a intenção do
autor...Prazerosa, gostosa, brincante, se for a
intenção do autor...(ABRAMOVICH, 1989)

11. TIPOS DE POESIA
• Narrativa : Que contam uma história.
•Descritiva: Que descrevem uma
situação
•Expositiva: O poeta expõe ideias e
sentimentos
•Misto: O poeta conta, mostra, expõe
simultaneamente, de modo a criar
combinações imagéticas que expressem
seu mundo interior e mobilizem o leitor

12. POEMEIRO
é uma árvore nutrida e regada por poemas” que tem como
objetivo despertar, na comunidade escolar, o gosto pela
literatura e pela liberdade da escrita .
Suas raízes não precisam de água, nem de sais
minerais, para se alimentar precisa sim de criatividade
, imaginação fértil e ousadia .....
VAMOS ALIMENTAR NOSSO POEMEIRO !?!?
Escreva algo que criou, ouviu, gostou e guardou.
ESCRITA DOCENTE

13. POEMEIRO
"A poesia
sensibiliza
qualquer ser
humano.
É a fala da
alma, do
sentimento.
E precisa ser
cultivada."
Afonso Romano de Sant'Anna

14. PRÁTICA
• EM GRUPO DE 05 ESCOLHER UMA DAS
POESIAS ENTREGUES;
• MONTAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA;
• INTEGRAR OS CONHECIMENTOS DOS
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
ENTREGUE AO GRUPO;

15. APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS

16. Prazer de casa
APLICAR COM SEUS ALUNOS A
SEQUÊNCIA CONSTRUÍDA EM GRUPO
E TRAZER ATIVIDADES
IMPRESSAS, FOTOS E RELATO DE
EXPERIÊNCIAS NO PRÓXIMO
ENCONTRO.

17. avaliação
Como foi o encontro de hoje ?

18. PRÓXIMO ENCONTRO
NOSSO PRÓXIMO
ENCONTRO SERÁ DIA
25 / 09 / 2013