1. ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
El entorno es el que moldea nuestras
actitudes, aptitudes y habilidades.
Cindy Concha P. (IP LA ARAUCANA)

2. TEMAS A TRATAR
 Objetivos de la  Lo que genera la
Estimulación Temprana. incorrecta Estimulación.
 La estimulación  Lo que garantiza la
desarrollada aún más. buena Estimulación.
 Como funciona la  Estimulación en el juego.
Estimulación.  Algunos ejemplos de
 Ejemplos del tema. juegos.
 Estimulación temprana  Dato importante.
basada en la repetición  Video
 Nuestro cerebro.
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3. INTRODUCCIÓN AL
TEMA
La estimulación temprana es el conjunto de
medios, técnicas, y actividades con base
científica y aplicada en forma sistemática y
secuencial con el objetivo de desarrollar al
máximo sus capacidades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres
con eficacia y autonomía en el cuidado y
desarrollo del infante.
¿En que ayuda?, ¿Cómo se logra?, ¿Qué métodos
se usan?, ¿Por qué es importante?, estas y otras
preguntas quedaran con respuestas en esta
presentación.
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4. Objetivos de la
Estimulación
Temprana
Desarrollar y Promover el
Lograr un buen
potenciar desarrollo
nivel
las funciones sistemático de
intelectual.
Cerebrales. las capacidades.
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6. LA ESTIMULACIÓN SE
DESARROLLA AÚN MÁS…
La estimulación refuerza distintas áreas:
Aspectos intelectuales Aspectos de desarrollo
Capacidad para la lectura, Físicos,
Calculo matemático. Sensoriales,
Sociales.
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7. COMO FUNCIONA LA
ESTIMULACIÓN
Cada etapa de Respetar desarrollo
desarrollo individual
tiene un distintos sin hacer
estímulos comparaciones
Reconocer y
motivar el
potencial de cada
niño particular
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8. ASPECTOS ESENCIALES PARA
LA ESTIMULACIÓN
• Área visual, Necesitan ser
• Área auditiva, cultivadas
desde el
• Área táctil,
nacimiento o
• Área olfativa, aun antes
• Área con destreza.
gustativa,
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10. EJEMPLOS DEL TEMA…
• Cerebro  necesita  Recibir información.
• Bebes  necesitan  Estímulos todos los días.
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11. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
BASADA EN REPETICIÓN
 Los niños aprenden
hablar por oír
diariamente los sonidos
del lenguaje.
 Con la repetición se
refuerza áreas neurales
de interés. Ejemplo
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12. NUESTRO CEREBRO
(Cerebro)
Hemisferios
Derecho Izquierdo
Controla parte opuesta Controla parte opuesta
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14. LO QUE GENERA LA
INCORRECTA ESTIMULACIÓN
Estímulos escasos,
irregulares o de pobre calidad
desarrolla sus
Cerebro queda
capacidades
famélico
tarde y mal.
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15. LO QUE GARANTIZA LA BUENA
ESTIMULACIÓN
La estimulación temprana,
abundante, sistemática
Un ritmo vivo
en el proceso El logro de
de Adquisición un buen
de Niveles Cerebrales nivel intelectual
superiores
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17. TEXTO INFORMATIVO DE
ESTIMULACIÓN
Los programas de estimulación temprana se han
diseñado para promover el desarrollo
sistemático de las capacidades de los niños
desde el día de su nacimiento, de modo que el
ritmo sea el adecuado y que no les queden
lagunas que podrían incidir negativamente en
las futuras actividades escolares
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18. ESTIMULACIÓN EN EL JUEGO
Para que el potencial que tiene cada niño se
desarrolle al máximo, el juego es la mejor
manera de estimular a un niño.
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19. ALGUNOS EJEMPLOS DE
ESTIMULACIÓN.
 Realizar figuras geométricas o figuras esquematizadas: El
objetivo, el niño identifique los huecos con la figura
recortada (menores de 3 años).
 Utilizando un molde se dibujan las letras del abecedario
para que el niño las pueda ir colocando adonde
correspondan: El objetivo, familiarizarse con la totalidad
de la figura, proceso previo a la abstracción de la imagen
como letra, lo cual facilita la lecto-escritura (4-5 años)
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20.  Los juegos con sonidos ayudan a los niños
sordos y depende de la intensidad grave o
agudos.
 Los juegos con texturas ayudan a los niños
ciegos.
 Para la estimulación temprana siempre es
bueno apilar, ensartar, colores, formas, encajes
planos.
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21. DATO IMPORTANTE
• Las habilidades, aptitudes y actitudes
dependen 50% de los estímulos y 50%
de la manera como se brinden.
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22. FIN
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Cindy Concha P. (IP LA ARAUCANA)