Plantas

2.  Área de Conocimiento de la Naturaleza
 Disciplina: Biología.
 Contenido: Seres vivos: Las plantas.
 Objetivos:
 Brindar al niño la oportunidad de observar,
investigar e interactuar con las plantas.
 Sensibilizar a los alumnos para tomar
conciencia sobre la preservación y cuidado
de las plantas como seres vivos que forman
parte de nuestro planeta.

3.  ¿Por qué esta actividad?
 Para abordar este contenido programático en el área
del conocimiento de la Naturaleza fue necesario
organizar actividades en forma secuenciada.
 Expectativas de logro:
 Comenzar a reconocer los diferentes órganos y
estructura de las plantas.
 Reconocer algunos cambios que sufren las plantas a lo
largo del tiempo.
 Iniciarse en la interpretación de sencillos cuadros de
registro.
 Encontrar respuestas a sus interrogantes por medio de
la observación y experimentación.
 Que sean capaces de opinar y escuchar opiniones de los
demás.
 Comiencen a desarrollar espíritu crítico.
 Ser respetuosos con el medio ambiente

4.  Secuencia de actividades
 1ª Actividad: INVESTIGAMOS
 Salimos al patio y observamos algunas plantas con
flores, frutos y otras que no tienen ni frutos ni
flores.
 Surgen algunas interrogantes: ¿De dónde vienen las
semillas?
 Entrevistamos a los alumnos de 5to año que
trabajan en el invernáculo y descubrimos a través
de ellos que la semilla es cada uno de los cuerpos
que forman parte del fruto que dará origen a una
nueva planta.
 Registramos nuestras anotaciones y comprobamos
investigando en internet a través de nuestra xo.

5.  2ª Actividad: JUGAMOS CON LAS SEMILLAS
 Visitamos el invernáculo y la maestra pregunta:
 ¿Que ponemos en la tierra para que
 después crezca una planta?
 ¿Son todas del mismo color?
 ¿Tienen formas iguales?
 ¿Son todas de igual tamaño?

6. 
 3ª Actividad: ¿CÓMO ESTÁ FORMADA LA SEMILLA?
 De todas las semillas clasificadas, elegimos semillas
de poroto negro, marrón y blanco para observarlas
primeramente a simple vista y luego utilizando la
lupa.
 Se observa que a pesar de tener formas y colores
distintos, todas las semillas observadas presentan
tres características comunes:
 TEGUMENTO cubierta protectora.
 COTILEDONES guarda la reserva de
nutrientes para que la semilla la utilice cuando
empiece a germinar.
 EMBRIÓN plantita en estado latente o
letargo

8.  4ª Actividad: ¿CÓMO SE TRANSFORMA UNA SEMILLA
EN UNA PLANTITA?
 Asistimos un video en la sala de videoconferencias y
en la computadora
 (xo) sobre el crecimiento de una plantita, luego
trabajamos en plataforma CREA.
 Se elaboran cuatro germinadores utilizando
distintos materiales.
 El propósito es comprobar el proceso de
germinación de las semillas en distintos materiales.

10.  Equipo Nº1 “UNA HUEVERA CON SEMILLAS”
 Materiales: - * huevera de cartón
 * tierra
 * Alfileres
 * Semillas de alpiste.
 Procedimiento: *Con alfileres realizar pequeños orificios en el fondo de
la huevera.
 *Colocar abundante tierra.
 *Distribuir semillas en varios lugares.
 * Regar a cada dos días.
 Equipo Nº 2 “GERMINACIÓN EN ALGODÓN”
 Materiales: * Algodón o trozo de tela de algodón.
 *Agua para mojarlo y luego retorcerlo.
 Procedimiento: * Disponer sobre un trozo de algodón húmedo algunas
semillas dejando
 aproximadamente 4cm entre cada una.
 *Enrollar con cuidado.
 *Atar los extremos con hilo.
 *sumergir en un frasco con 3cm de agua, manteniendo
constante este
 Nivel.

12.  Equipo Nº 3 “UN GERMINADOR DIFERENTE…”
 Materiales: *Papel secante.
 *Plato hondo de vidrio.
 *Trozo de vidrio transparente.
 Procedimiento: * Colocar un círculo de papel
secante sobre un plato hondo.
 *Verter agua y sacar el exceso
de líquido inclinando el plato
 *Ubicar las semillas sobre el
papel secante.

13.  Equipo Nº 4 “ISLA FLOTANTE”
 Materiales: *Trozo de telgopor.
 *Un recipiente con agua.
 *Algodón.
 Procedimiento: *Cortar el telgopor , perforarlo
con pequeños orificios y sobre cada uno
 ubicar una semilla.
 *Colocar la placa sobre el agua
de un recipiente (debe quedar como una isla
 flotante.
 *Durante los primeros días
cubrir las semillas con algodón húmedo.

17.  Conclusión
 Esta actividad le permitió los alumnos comprender
la germinación como la primera etapa del
desarrollo de una nueva planta a partir de una
semilla.
 Observaron una transformación biológica y podrán
explicar en forma oral y escrita los diversos estadios
evolutivos de la planta como ser vivo.