El documento describe los trastornos del espectro autista, incluyendo el autismo típico, el síndrome de Asperger, el trastorno generalizado del desarrollo y el trastorno de Rett. Explica que estos trastornos afectan las habilidades sociales y de comunicación de las personas, y pueden manifestarse con diferentes niveles de gravedad. No existe una causa única conocida para el autismo, sino que probablemente se debe a una combinación de factores genéticos y ambientales.

2. El autismo es un trastorno que afecta significativamente el
funcionamiento del cerebro y la forma en que éste maneja la
información. Este trastorno afectan de forma generalizada varias áreas
del desarrollo, y se caracterizan por un serio rezago en las habilidades
de comunicación, las interacciones sociales, y patrones de
comportamiento restringidos, repetitivos y estereotipados.

3. • Trastorno Autista
• Trastorno Asperger
• Trastorno Desintegrativo Infantil
• Trastorno de Rett
• Trastorno Generalizado del
Desarrollo No especificado
Trastornos del Autismo

4. Trastorno Autista
•Es el trastorno más común, llamado “autismo típico” .
Se manifiesta antes de los 3 años y se caracteriza por
una alteración en las interacciones sociales, la
comunicación, y el juego imaginativo. El individuo
manifiesta un patrón repetitivo y restringido de
comportamientos, intereses y actividades.
Trastorno de Asperger
• Se caracteriza por una alteración en las interacciones
sociales y la presencia de actividades e intereses
restringidos. No existe un retraso clínicamente
significativo en las capacidades de habla/lenguaje, y
la puntuación en pruebas de cociente intelectual es
promedio o sobre el promedio.
Trastorno Generalizado del Desarrollo
• Hay una alteración severa y generalizada en algunas
de las áreas o comportamientos que caracterizan los
TEA.

5. Trastorno de Rett
• Este trastorno ocurre primariamente en féminas y
rara vez en varones. Hay un período de desarrollo
normal, seguido por la pérdida de destrezas
previamente adquiridas, pérdida del uso funcional
de las manos el cual es reemplazado por un
movimiento repetitivo de éstas. Se manifiesta entre
el primer y el cuarto año de vida.
Trastorno Desintegrativo Infantil
•Raro trastorno caracterizado por un período de
desarrollo completamente normal seguido por una
regresión dramática que ocurre entre los 3 y 10 años
de edad, la cual provoca una perdida significativa de
las destrezas previamente adquiridas.

6. Hoy no se conoce con exactitud la causa del autismo. No existe evidencia
conclusiva que apunte a una causa exclusiva; por el contrario, la mayoría de
los expertos coincide en que hay múltiples posibles causas para el autismo.
Puede haber muchos factores que hacen que un niño tenga más probabilidad
de tener un TEA, incluyendo factores ambientales, biológicos y genéticos. Se
cree que el autismo es causado por una combinación de éstos factores.

7. Los distintos tipos de trastornos de autismo afectan a cada persona de forma
diferente. Este tipo de trastornos se considera un espectro ya que pueden
ocurrir diversas combinaciones de los síntomas, y éstos manifestarse en
variados niveles de severidad.

8. Características intelectuales
Anteriormente se creía que el retraso mental
se presentaba con frecuencia en individuos
autistas. Uno de los problemas de esta
determinación es que se basa en una
medición del cociente intelectual (CI), la cual
no es factible ni fiable en ciertas
circunstancias. También se ha propuesto que
puede haber individuos sumamente autistas
que sin embargo son muy inteligentes y por
lo tanto, capaces de eludir un diagnóstico de
autismo. Esto hace que sea imposible hacer
una determinación exacta y generalizada
acerca de las características cognitivas del
fenotipo autista.
Se ha documentado también el hecho de que
los niños autistas, en promedio, tienen una
cantidad desproporcionada de familiares
cercanos que son ingenieros o científicos.
esto se suma a la especulación controvertida
de que figuras históricas como Albert
Einstein e Isaac Newton, al igual que figuras
contemporáneas como Bill Gates, tengan
posiblemente síndrome de Asperger.

9. Se pueden encontrar autistas con cualquier nivel de inteligencia. Aquellos con
inteligencia por debajo de lo normal serían los que tienden a ser diagnosticados.
Aquellos con inteligencia normal o superior serían los que ganan notoriedad, según este
punto de vista.
Rimland (1978) encontró que el 10% de los autistas tienen "talentos extraordinarios" en
campos específicos (comparado con un 0,5% de la población general). Brown y Pilvang
(2000) han propuesto el concepto del "niño que esconde conocimiento" y han
demostrado por medio de cambios en las pruebas de inteligencia que los niños autistas
tienen un potencial que se esconde detrás de su comportamiento

10. En términos generales, no existe un único
examen médico para el diagnóstico del
autismo. Un equipo de profesionales con
experiencia en el autismo (por ejemplo, un
geneticista o un pediatra del desarrollo o
fisiatra pediátrico, un psicólogo, etc. ) son
algunos de los profesionales especializados
que suelen dar un diagnóstico de autismo
basándose en la observación de los niveles
de comunicación, comportamiento y
desarrollo del individuo.
A estas observaciones se pueden incorporar
exámenes médicos para descartar otros
posibles diagnósticos. Las personas con
autismo comparten muchos de los síntomas
que presentan los individuos que tienen
retraso mental, trastornos emocionales o de
conducta, problemas auditivos, o incluso
características de una personalidad
excéntrica, por lo que con frecuencia se
confunden.

11. Los tratamientos que se usan para las personas que viven con autismo
incluyen:
Tratamiento
Integración
Sensorial
Terapia Física
Terapia
Ocupacional
Terapia del
Lenguaje
Intervención para el
Desarrollo de las Relaciones
Interpersonales

12. Los estudiantes en edad escolar tienen disponible un conjunto de alternativas
de ubicación, que incluyen el salón regular con ayudas y servicios
suplementarios, el salón recurso, clases especiales, escuelas especiales,
instituciones, hospitales y servicios en el hogar. Los estudiantes son educados
con otros estudiantes sin impedimentos en la máxima medida posible.
Salón regular con servicios
suplementarios de apoyo Salón Regular con
servicios de salón recurso