Apunte Inglés Médico UNC 9º parte MEDICINA CORDOBA www.plan93.com www.medicinacordoba.com.ar

1. Módulo de Inglés
GUIA 8
Objetivos:
> Estrategias de Lectura: lectura global y lectura específica.
> Presentación del Modo Imperativo.
> Función comunicativa: Instrucción al lector.
> Verbo Modal: can, should.
Antes de realizar una lectura global, observe el texto, su fuente, su título y el
subtítulo y comente con su profesor/a qué tipo de información espera encontrar en
el texto.
II. Ahora realice una lectura general para obtener una idea global del texto (Skimming).
Debe basar la lectura en las palabras transparentes, las conocidas y en las que
puede deducir del contexto. Luego de esta primera lectura corrobore sus
predicciones en I.
Adverse blood donor reactions
HAEMATOMA
1 Haematoma can be prevented by good venepuncture technique and application
of adequate pressure following donation
If haematoma ¡s noted:
* Stop the donation
* Apply f irm pressure until the venepuncture site stops oozing.
* Apply an anti-inf lammatory crearn ¡n a circular rnotion over the área and
cover it with a small plaster or swab dressing. Then apply a pressure
bandage.
* feossj^g the donor, explaining what has happened and the reason for
10 the bruise and then apologize. A>^6CAÚ^
%> ft o -<t <te - Kpce^°
•:• Ask the donor to keep the plaster on for 24 hours and the bandage on
for 2^4 hours. If they feel that it is too tight and stopping their
circulation, it should be loosened.
•í* Do not allow the donor to leave until they are feeling well.
62 Unidad U

2. Módulo de Inglés
15 * Tell the donor that they can see their arm normally, but they should
not lift any heavy objects. Also tell them that they can take gainkiMers
for modérate discomfort, but that ¡f the área becomes unduly painful
they should contact the transfusión centre or their own doctor.
19 Record details of the haematoma on the doctor's record card
Extraído de World Health Organization. (2000) Adverse blood donor reactions. Global Programme on AIDS. Safe Blood
Donation. Module 1. Pag. 10
III. Luego de una primera lectura indique cuál es la idea central del texto.
IV. MODO IMPERATIVO )
1. Observe las siguientes oraciones extraídas del listado del texto y preste atención al
verbo resaltado. (Observe que los verbos no presentan sujeto).
"Stop donation ..." (L 4)
"Apply firmpressure ..." (L. 5)
"Ask the donor to keep ..." (L. 11)
"Do not allow the donor..." (L. 14)
Los verbos citados anteriormente se encuentran en Modo Imperativo. Este
modo lo encontrará en instrucciones, consejos, órdenes o sugerencias. Lo va a
identificar por la siguiente estructura:
Afirmativo: Base del verbo sin sujeto
Negativo: Do not/don't + base del verbo
2. Interprete las frases del punto 1.
o "Mije, i'
o
63 Unidad II

3. Módulo de Inglés
Por el hecho de expresar instrucciones, consejos, órdenes o sugerencias al
Modo Imperativo se lo asocia generalmente a la función comunicativa denominada
Instrucción al lector.
3. Indique algunas de las instrucciones o sugerencias que el autor propone en caso de
notar hematoma.
V. Ahora relea el texto para buscar información específica. Indique si los siguientes
enunciados están contenidos (C) o no en el texto (NC). En caso de estar contenidos,
indique líneas de referencia.
vl-M^^Tifeí^Viá^lS^^^í^ifí^' :^®'^^4pí¿ü,wfe-:fe:-; •}:'*:..:-:'ü-:::':?i:-W'$:£*. -/•"-í
•'"''•''. : "'•• : •y:' vví --.'.;. : ;.'.' : -V '..'•. • •:'••' ';;••'•' . ' ' " - • • ' ;.y''-ENÜNCIADQ.; '••':••; .-, : .: : v :.,.'•:;.;'.-•;•. •"'<;'.;'; v: ; ':;;':í..5.;:i!'; Vv :,NC¿-
MNEÁSI
1. Evite el uso de agujas hervidas o material reutilizable para evitar el
contagio de algunas enfermedades. M
2. Si el donante se siente mal, no debería dejar el centro de salud.
ti
3. Indique al donante de sangre que relaje su brazo con el fin de detener el.
flujo de sangre continuo. w
4. Aplique presión sobre el lugar de la venopunción.
5
5. Entre las reacciones alérgicas que pueden presentarse durante una
transfusión sanguínea se encuentran: el purito, el broncoespasmo y el ^
enrojecimiento facial.
64 Unidad II

4. Módulo de Inglés
Ge.
VI.-GERBOS MODALES
1. Lea las siguientes oraciones extraídas del texto. Preste atención a los términos
resaltados.
• "Haematoma can be prevented bygood venepuncture technigue ..." (L. 1)
• "Tf they feeí that it t§ too tight and stopplng their circulation, it should b&
loosened." (L. 12)
• "Te// the donar that they can use their arm norma///, but should not lift any heavy
objects." (L 15-16)
» Also te// them that they can take painkillers for modérate discomfort..." (L.16)
Los verbos modales en inglés preceden a un verbo principal al cual le confiere una
determinada "modalidad" o "connotación". Pueden cumplir algunas de las siguientes funciones:
• Sugerir, dar consejo
• Indicar posibilidad
• Indicar capacidad
El verbo modal can nos indica capacidad del sujeto para realizar la acción o posibilidad en tiempo
presente. Su forma negativa es cannof o, su forma contraída, can'í.
El verbo modal should lo encontrará cuando el autor del texto está haciendo una sugerencia,
cando un consejo o una recomendación. Su forma negativa es should not.
2. Teniendo en cuenta estos usos interprete en castellano las oraciones en el punto 1.
65 Unidad II

5. Módulo de Inglés
Vil. A modo de síntesis, complete el esquema con los pasos a seguir en caso de tener
un hematoma después de una extracción de sangre.
1.
5.
T
7.
7 6.
66 Unidad U

6. Módulo de Inglés
TEXTO NO DIDACTIZADO PARA PRÁCTICA EXTRA
BLOOD T R A N S F U S I Ó N
CHUW5 • f
FLUS.HIN6
c TRANSFUSIÓN]
VOMiTlNG t ANXI6TY KEACTioN:
BACK PA
. PRURITOS
F A C I A L FLU5H1NG
5 E V G R 6 5HOA.TNESS
OF 6 R 6 A T M F£V£R 105° oR > .
RE SP5
1-lEADACHE.-
]M^AEDATE OMSET
N G IMPL1CATIOK5:
STOP T/?A^5FU5loN.
C H A N C E IV TUBING.
SHOCK ir PRESENTA , EPlNEPMRlNt
W I T H UNllT.
2 BLOoD 5Af^PLES D l S T A L TO iNlTUÓlOÑ SlTE.
FIRST o A - T E S T rof^ M E M o G L O B l N Ü R l A . '
^VJlThl 5U5PECTED R E N A L l^VOLVEMEMT.
0 MONITOR FLUiD/ELtcTRoLVTE BALANCE.
0 EVALÚATE 5ERu^ CALCü^A LEVELS.
59
Extraído de Zerwkkh, J., Claborn, J., Miller, C. (2000) Memory Notebook ofNursing. Vol. I. 2"d Edition. U.S.A.: Nursing
Education Consultants.
67 Unidad II

7. Módulo de Inglés
GUIA 9
IS Objetivos
> Estrategias de lectura: asociación de ideas, lectura global y
búsqueda de información específica.
> Oraciones condicionales.
> Verbos Modales: may
> Sujeto anticipador: "/f
> Nexos lógicos de causa
I. En el siguiente cuadro Ud. encontrará:
• en la columna izquierda, el título del texto de la presente guía, y
• en la columna derecha, un listado de frases extraídas del texto.
Ayudado por su conocimiento previo, explique de qué modo esas frases se
relacionan con el tema del texto.
1
1
1
1
1
i
1
1
11 blood cholesterol levéis - omegá-3 fatty acids - j
1 HIGHBLOOD exercising - consumption of alcohol - smoking - .
saturated fat - soluble fiber - triglyceride levéis - !
!
i
CHOLESTEROL i
í
canned light tuna - trans fatty acids - ¡
Prevcntion i
1 I 1
i i i
1 I 1
II. Presentamos a continuación otra estrategia de lectura que le ayudará en esta
oportunidad.
ESTRATEGIA DE LECTURA:
> Asociación de ideas
La estrategia de lectura que aplicamos en el ejercicio I es una técnica de asociación de ¡deas,
la misma resulta sumamente valiosa para poner de manifiesto cuánto sabemos sobre un tema
aún cuando no seamos conscientes de ello. Esta técnica nos permite recuperar de nuestra
memoria todas las ideas que puedan estar relacionadas con el tema del texto. Esto facilita la
comprensión de lo escrito ya que ayuda a anticipar conceptos y vocabulario que pueden
aparecer en el texto.
68 Unidad II

8. - ___ . . Módulo de Inglés
III. Las frases del recuadro a continuación pertenecen al texto de esta guía. Luego de
realizar una lectura rápida y global del texto, ubiquelas en el mismo en los
espacios correspondientes a-g.
Ear foods with soluble fiber. ^Don't smoke. Control total fat>
Drink alcohol in moderation, if at all. i Limit dietary cholesterol..'
Reduce sugar intake. j <^Eat more fish.
i
HIGH BLOOD CHOLESTEROL
Prevention
~g your blood cholesterol levéis reduces your risk of heart disease. Lifestyle changes are
2 your first course of action to improve your blood cHolesterol levéis. These approaches include
?> eating a healthy diet, exercising and not smoking.
4' Eating a healthy diet .
5 These changes in your diet can improve your blood cholesterol levéis:
aj^'flkuT <?•&- "vái .Limit all types of fat — saturated, polyunsaturated, trans fatty acids
(trans fats) and monounsaturated — to no more than 30 percent of your total daily calories.
Because all foods with fats contain a combination of these fats, it's important to reduce total fat.
Not every food you eat must have less than 30 percent of its calories from fat. Use the guideline
10 as a daily average. By balancing occasional high-fat foods with low-fat choices, your fat intake
id average no more than 30 percent of your daily calories. If your daily intake is 2,000
1' calories, 30 percent equals 65 grams of fat. Limit saturated fat to no more than 10 percent of
^ total calories.
b) uVP fytflfífc'j í^'Á^-U Your daily limit for dietary cholesterol is 300 milligrams, or less
15 than 200 milligrams if you have heart disease. To accomplish this goal, limit or avoid
/t> concentrated sources such as organ meats, egg yolks and whole-mük products.
VÁ1 !>. As part of a low-fat diet, soluble fiber can help lower your
total blood cholesterol level. Foods high in soluble fiber include oat bran, oatmeal, beans, peas,
rice bran, barley, citrus fruits, strawberries and apple pulp. , „ '<•
20 d) ¿^ 'iV-'r< '•'fr.A . Some fish — particularly fatty types prevalent in cold water, such as
2fi salmón, mackerel and herring — contain high amounts of a unique type of polyunsaturated fat
-z'zcalled omega-3 fatty acids. Omega-3s may lower your level of triglycerides. However, pregnant
' v^women, women who are breast-feeding and women who plan to become pregnant in the next
-z4several years, and young children should not eat king mackerel, shark, swordfish or tilefish.
25 They should also limit their weekly intake of albacore tuna and locally caught fish, according to
ZJ 0 the Food and Drug Administration. Salmón, canned light tuna, pollock, shrimp and catfish are
/ Q generally low in mercury.
o_ -
e)_
If you smoke, stop. If you don't smoke, don't start. Cigarette smoking damages the walls of your
30 blood vesséls, making them prone to accumulating fatty deposits. If you stop smoking, your
'-• i HDL cholesterol may return to its former level. O-,~. » ^ (; ^¡^ xs -íf
.iiAtL.- T«*^WNÍ>- l^f^^n :.••-.
37- f) 0Vi'vi¿ ;^JA¿L íh[ ;Uf¿I^T;í^ c l . Modérate consumption of alcohol may raise your level
^ of HDL cholesterol. The best advice is to drink in moderation, if you drink at all. Limit alcohol
-^ to one drink daily if you're a woman or to no more than two drinks daily if you're a man. If
69 Unidad '••

9. Módulo de Inglés
35 you're a nondrinker, don't start drinking alcohol. Don't drink alcohol if you have a high level of
ií;triElscerite-
g) '&*}& *.This is a way of lowering triglyceride levéis. Ideally, your triglyceride
levéis should be lower than 150 mg/dL.
Extraído de www.mayoclinic.com
IV. Lea el texto nuevamente y aplicando la técnica conocida como "scanning"
indique en qué líneas encuentra las siguientes ideas.
gLÍNEAS
1 . Valores ideales de triglicéridos.
or '06
2.Í9 sX2
iO i *"*
2. Alimentos ricos en fibras.
%.''
3. El riesgo de enfermedad cardíaca está relacionado con los niveles de
colesterol y el estilo de vida del paciente.
( ;
2
4. Es conveniente reducir o evitar productos lácteos enteros.
VSIlf
5. De acuerdo a la Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA) se debe Zb
limitar el consumo de ciertas especies de pescados.
"&X
6. La cantidad permitida de alcohol en la dieta varía de acuerdo al sexo.
5>r#
7. En una dieta de 2.000 calorías diarias, el total de grasas permitido es de 65
gramos. fe
8. Las mujeres embarazadas o que estén amamantando no deberían consumir
algunas especies de pescados, tales como: tiburón, pez espada y caballa entre ZV2¿-
otros.
V. ORACIONES CONDICIONALES
1. Preste atención a los verbos y nexos resaltados en las siguientes oraciones.
* 17'your d¿iily intake is 2,000 caíories, 30percent equals 65 grams ofíat. (L. 11-12)
* Yonr daily ¡imit for dietary cholesterol is 300 milligrams, or less than 200 milligrams ifyou
haveheartdisease. (L. 14-15)
* Ifyou stop smoking, your HDL cholesterol way.rerum to its formerlevel. (L. 30-31)
£
* Ifyou 're a nondrinker, don 't start drinking alcohol. (L. 34-35)'
vC v£
70 Unidad II

10. Módulo de Inglés
Estas son Oraciones Condicionales que expresan una condición real - y no una
ondición hipotética -, que invariablemente se concreta o que puede concretarse. Se
reconocen por la siguiente estructura:
[If + Simple Present] , [Simple Present] '
[If + Simple Present} , [will/may ................. ] A
[If + Simple Present] , [Verbo en modo imperativo]
Tenga en cuenta que también puede encontrar la siguiente estructura:
[Simple Present] if [Simple Present]
[will/may ................. ] if [Simple Present]
[Verbo en modo imperativo ] if [Simple Present]
2. Interprete las oraciones del punto 1 teniendo en cuenta lo que acaba de leer.
^ loco ,a, "be0
íO
VI. VERBO MODAL: MAY
1, Lea las siguientes oraciones extraídas del texto y preste atención al verbo
resaltado.
• Omega-3smayloweryourleve!oftríglycerídes. (L 22n
• Ifyou stop smoking, your HDL cholesterol may return to its former leve!. (L. 30-31)
• Modérate consumption of alcohol may raise your level ofHDL cholesterol.
(L. 32-33)
ü> El verbo modal MAY nos indica posibilidad (más remota que la posibilidad que
indica can) en tiempo presente. Su forma negativa es may not.
71 Unidad

11. Módulo de Inglés
2. Interprete las oraciones del punto 1 en castellano, teniendo en cuenta lo que acaba
de leer.
Vil. SUJETO ANTICIPADOR: "/F*
1. Lea la siguiente oración extraída del texto.
"Because all foods with fats contain a combination ofthese fats, it's important to reduce total
fat." (L 8)
2. ¿Reemplaza el término resaltado a otro en particular?
Sujeto anticipador: "/7"
Como el nombre de esta estructura gramatical lo indica, el pronombre personal "/f" a
veces se utiliza para anticipar al sujeto, el cual se encuentra luego del término "to" o
"thaf. Es muy común este uso en frases tales como: "It is important...", "It's doubtful...",
"/í is known that...".
3. Interprete la oración del punto 1.
VIII. NEXOS LÓGICOS
I
a. En la siguiente oración encontrará un nexo de causa, ¿cuál es ese nexo y cuáles son
Jas ideas que el mismo relaciona?
"Because allfoods with fats contain a combination ofthese fats, it's important to reduce total
fat." (L. 8)
CAUSA:
EFECTO:
L i nexo because introduce causa. Otros nexos de causa son due ío, because of, owing
to, as, since y for.
72 Unidad II

12. —-~ — — _ . _ _ . Módulo d e Inglés
IX. A modo de cierre, con un compañero sintetice brevemente en castellano los
consejos que se brindan en el texto para cada uno de los siguientes factores.
DIETA
TABACO
ALCOHOL
¡ NIVEL de i
! COLESTEROL ;
GRASAS
AZÚCAR
^ACTIVIDADES EXTRAS
A modo de repaso, interprete las siguientes frases de acuerdo al contexto.
1. eating a healthy diet, exercising and not smoking (L. 3):
2. no more than 30 percent ofyour total daily caloñes. (L. 7):
3. occasional high-fat foods with low-fat cholees (L. 10):
4. organ meáis, egg yolks and whole-mílk producís (L. 16):
5. higti amounts of a unique type of polyunsaturated fat (L 21):
6. weekly intake of albacore tuna and locally caught fish (L 25):
7. no more than two drinks daily (L. 34):
8. a way oflowering triglyceride levéis (L. 37):
73 Unidad II

13. Módulo de Inglés
NEXOS LÓGICOS
1. Pondremos en práctica nuestros conocimientos sobre diversos nexos introducidos
en las guías anteriores. Interprete las ideas relacionadas en cada caso.
a. ¿Qué indica el nexo resaltado en el siguiente fragmento y cuáles son las ideas que
el mismo relaciona?
"Some ñsh —... — contain high amounts ofa unique type ofpolyunsaturatedfat calledomega-
3 fatty acids. Omega-3s may lower your level of tríglycerides. However, pregnant women,
women who ardKhreast-feedinjjl and women who plan to become pregnant in the next several
years, and young.children shouldnot eatking mackerel, shark, swordñsh ortilefish." (L. 20-24)
Idea 1:
Idea 2:
b. Identifique un nexo de ejemplificación en la siguiente oración. Indique las ideas
que el mismo relaciona.
"Some ñsh —particular/y fatty types prevalent in cold water, such as salmón, mackerel and
herring - ..." (L. 20-21)
Se ejemplifica:
Ejemplo:
III. REFERENTES. Indique en castellano el referente de los siguientes términos.
1. íhese changes (L. 5):
2. these fats: (L. 8):
3. its (L 9):
4. thisgoal(L. 15):
5. fhe/r(L 25):
6. them (L 30):
Una vez realizadas las actividades extras, Ud. puede consultar las respuestas en el Anexo IV.

14. Módulo de Inglés
TEXTO NO DIDACTIZADO PARA PRACTICA EXTRA
Thirteen Low Fat Tips
1 • Try to eat three regular meáis each day - breakfast, lunch and dinner. This helps to
prevent hunger and reduce unnecessary snacking,
• Eat more fruit, vegetables, grains and cercáis.
• If you use butter or margarine, scrape it on thinly.
• Choose low-fat substitutes i. e. trim milk, low-fat cheese, low-fat yoghurts, etc.
• Become a label reader. Look for foods that have less than 5g of fat per lOOg of product,
• Eat less high-fat snacks and takeaways (i.e. potato chips, sausage rolls, rneat pies).
• Cut all visible fat off meat, remove skin from chicleen.
• Aim for palm size servings of lean meat. Have skinless poultry and fish at least once or
10 twice a week.
• Grill, bake, stir-fry, microwave - TRY NOT TO FRY.
» Use less creamy sauces, mayonnaise and dressings.
• Aim to eat less than 40g - 50g of fat per day.
• Watch portion sizes - try using a smaller píate.
15 • Be careful not to replace the fat in your diet with large quantities of other foods, such
as sugar and alcohol.
Try to do some physical activitv daily: Start by walking for 10 minutes. Build up to 30-40
minutes per day.
Because increased exercise vvill help weight loss. it is advisable to follow a regular exercise
20 programme, eg; walking, swimming.
Extraído de www.consumerMedicinelnformation.com
75 Unidad II