PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ FEN MATEMATİK ALAN ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMENLİK DNEYİMİ. GÜNLÜKLERİ

1. GÖZLEM FORMU 3
Öğretmen Adayı : Mekki KOCABAŞ
Uyg. Öğretmeni :
Okul : DENİZLİ ANADOLU LİSESİ
Sınıf : 9/D
Dersin hocası her zamanki gibi öğrencileri selamlayıp yoklamayı aldı. Dersin
tamamı tekrar amaçlı sürekli soru-cevap şeklinde idi. Her bir organelin özelliklerini
soru- cevap şeklinde öğrencileri derste aktif tutarak işledi. Soru-cevap yöntemiyle
öğrencileri derse katılımını sağlayarak öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeye
çalıştı. Bu yöntemle öğrencilerin öğrenme düzeylerini kontrol ediyor, öğrenci
eksikliklerini düzeltip dönüt sağlıyordu. Zaman zaman konunun önemli yerlerini
vurgulayıp öğrencinin konuyu pekiştirmesine yardımcı oluyordu.
Aslında dersin hocası müfredata göre geriydi. Bunun nedeni ise konuyu sürekli
tekrar etme, çoktan seçmeli sorular çözme, dersi sürekli olarak modüler sisteme göre
tekrar etmesiydi. Ders geçen haftalara göre öğrencilerin katılımı daha fazlaydı. . Dersin
hocası genel olarak sınıfa hâkimdi.
Dersin hocası öğrencilerin de isteklerini dikkate alarak öğretmen adaylarından
hangi konuyu atmalarını istediğini sordu. Öğrencilerin geneli yeni öğrenecekleri
konuyu anlatmalarını istediler. Buradan da anlaşılıyor ki dersin hocası öğrencilerin
isteklerini dikkate alıyor. Öğrenci merkezli eğitimi önemsiyordu. Sorulan sorularda
ayrıntı çoktu sürekli sınavlarda çıktığını da öğrencilere söyleyerek öğrencilerin
dikkatini çekmeye çalışıyordu. Aslında ortaöğretimin 1. sınıfında biyoloji derini
öğrencilere ayrıntılı anlatmak onların dersten soğumasına neden oluyor. Sene sonunda
lan seçecekleri için biyoloji derslerinde çok ayrıntıya girmemekte fayda olur.
Dersin hocası biyoloji ile ilgili terimler üzerinde çok durdu. Biyolojik terimleri
soru –cevap yöntemiyle öğrencileri derste aktif tutarak öğrencileri düşünce
yeteneklerini geliştirmeyi amaçladı. Ancak alınan cevaplar Bloom taksonomisine göre
bilişsel alanın bilgi basamağında alınan cevaplardı. Bilişsel basamak öğrenciye en kolay
öğrenme yolu olan ezbere yöneltmesi nedeniyle öğrenmede kalıcılığı sağlamaz…