Déroulé de notre projet référentiel au mois de janvier 2016

1. Projet :
référentiel
compétences CP
13 JANVIER 2016

2. PROJET : référentiel compétences professionnelles CP
Interroger notre posture d’accompagnateur
1. Raisons de ce projet
2. Logique de progression
3. Développement du « pourquoi passer par
la case : c’est quoi apprendre et c’est
quoi enseigner ? »
4. Suite à entrevoir

3. 1. Raisons
 Cfr texte

4. 2. Ligne du temps et logique de la progression
1. Mise en route en aout 2015
2. 2 jours consacrés à la réflexion sur c’est quoi enseigner,
c’est quoi apprendre ?
Pourquoi ? Parce que ce fond de commerce conditionne tout le reste !
En fonction de cette vision, nous devrons agir. Et nous devrons adapter nos stratégie
d’accompagnateurs.
DIRE et FAIRE en cohérence.
3. Mise en route des 2 comités
4. Formalisation d’un texte descriptif sur la thématique du
paradigme de l’enseignement au 21è siècle

5. 3. Pourquoi ce détour par « c’est quoi
enseigner et apprendre ?
Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnel (Arpin et Capra)
Chapitre 1 :
Le paysage de la profession enseignante en pleine mutation
!!!
Que signifie enseigner aujourd’hui ?
- Des croyances et des conceptions qui influencent l’agir
de l’enseignant

6. Accompagner l’enseignant dans son parcours
professionnel (Arpin et Capra)
- Les peurs et les désirs de l’enseignant en contexte de
renouvellement de ses pratiques : ces changements en valent-ils
la peine ?
Actuellement, les enseignants sont grandement sollicités par les
transformations à la fois curriculaires, pédagogiques et administratives
qui touchent l’école.
Peur du jugement des autres.
Les enseignants qui expérimentent ne réussissent pas toujours
du premier coup !
L’évaluation des apprentissages est souvent vécue comme une
situation angoissante.

7. - L’enseignant en insertion professionnelle se
demande : Et si je ne parvenais pas ?
Peur de n’être pas à la hauteur.
La culture du chacun pour soi est encore très présente
Ce qui est vrai pour l’enseignant débutant l’est aussi pour
l’expérimenté face aux mutations de l’école.

8. - L’enseignant et le travail avec les autres : Est-ce que
cela en vaut la peine ?
Partager son vécu pédagogique permet de bénéficier d’un soutien
concret pour l’expérimentation de pratiques nouvelles
Il est difficile d’enseigner aux élèves à coopérer si on ne le fait pas
soi-même.
L’enseignant chevronné fait face aux tiraillements entre une longue
tradition de travail individuel et une nécessaire concertation pour résoudre
des situations problématiques avec les élèves.

9. 4. Suite à entrevoir…
1. Echo de la conférence d'Éric Mangez dans notre vision de
« Apprendre et enseigner au 21è siècle », initiative personnelle des
CP
2. Finalisation du texte « Apprendre et enseigner au 21è siècle » pour
une prochaine soumission à l’ensemble de la CCSP (Comité de
pilotage)
3. Instruction au sosie pour faire émerger nos gestes professionnels
(CCSP de février) et autres propositions
4. Présentation du texte « Apprendre… » au Comité
d’accompagnement en mars