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Présentation de l’intervenant

Cédric GUEYRAUD - 35 ans
Directeur FM2J – Centre national de Fo...
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PRESENTATION FM2J
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Présentation du Ludopole

Depuis Avril 2012,
FM2J acteur du Ludopole, au
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Introduction
Intitulé JIES : Jouer OU apprendre ?
Antinomie du Jeu et de l’apprentissage datan...
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Présentation de l’intervention

- Le jeu , essai de définition
- Les motivations du joueur
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Définition du J
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Définitions d’auteurs
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Selon Huizinga
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Les motivations du joueur
Pour le plaisir…

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Pour se délasser
Récréation indispensable à l’effort
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Les différents types de jeux
Choix des objets

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Fond fm2j pour l’éducation, la formation et la
médiation scientifiques et techniques
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Conclusion

Le jeu est une activité proposant un espace sécurisé, d’autonomie et de
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Bibliographie relative à l’intervention

BROUGERE, G., Jeu et éducation, Paris, L’Harmattan, 1...
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Contact

Cédric GUEYRAUD
Directeur
FM2J – Ludopole
112 cours Charlemagne
69002 Lyon
04 72 41 8...
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JIES 2013 C. Gueyraud FM2J

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Présentation de Cédric Gueyraud aux JIES 2013à Chamonix. Le jeu libre : ses enseignements pour des propositions de jeux adaptés dans l'éducation, la formation et la médiation scientifique et technique

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JIES 2013 C. Gueyraud FM2J

  1. 1. Le jeu libre : ses enseignements pour des propositions de jeux adaptés dans l’éducation, la formation et la médiation scientifiques et techniques Cédric Gueyraud
  2. 2. Fond fm2j pour power point Présentation de l’intervenant Cédric GUEYRAUD - 35 ans Directeur FM2J – Centre national de Formation aux métiers du Jeu et du Jouet Secrétaire Général Ludopole – Centre Européen des Loisirs ludiques Activités de recherche sur le jeu – Université Lyon 2 Formations suivies Master recherche Sciences de l’éducation Master Psychologie DEFA/DEJEPS : développement de projets territoires et réseaux Recherches en cours Valoriser le jeu en accueil collectif de mineurs – liens ACM / ludothèque Intérêt, rôle et place du jeu en ACM. Les conditions du « bien jouer » en ACM Jeu et Résilience dans la maladie d’Alzheimer Le jeu libre comme une approche thérapeutique non médicamenteuse. Jeu et adolescents Le rôle et la place du Jeu dans les différents espaces fréquentés par les adolescents
  3. 3. Fond fm2j pour power point PRESENTATION FM2J 4 SECTEURS A L’ORIGINE DE NOS CLIENTS RECHERCHE ACTION CONFERENCE COLLOQUE EDITION PUBLICATION FORMATION CONSEIL Secteur de l’animation socio-culturelle et éducative Secteur du jeu, du jouet et de la ludothèque Secteur de la petite enfance Secteur du handicap Une équipe de 7 joueurs dont 5 formateurs
  4. 4. Fond fm2j pour power point Présentation du Ludopole Depuis Avril 2012, FM2J acteur du Ludopole, au cœur de Lyon-Confluence
  5. 5. Fond fm2j pour power point Introduction Intitulé JIES : Jouer OU apprendre ? Antinomie du Jeu et de l’apprentissage datant de l’Antiquité Cloisonnement de l’activité jeu avec les autres activités de la nature humaine « (…) l’enfant apprend que ce qu’il fait, dans certains cas, se nomme jouer. Il découvre ainsi que son activité la moins réfléchie, ses gestes les plus naturels, souvent les plus imprévisibles, se trouvent inscrits, répertoriés dans un catalogue, rangés dans les cases toutes prêtes d’un vocabulaire (…). A son tour, il se découvre jouant dans un monde où chacun sait ce que jouer veut dire. Lui seul ne le savait pas. » J, Henriot, Sous couleur de jouer, la métaphore ludique, Editions José Corti, 1989, p.16 Quelles différences entre le jeu et les autres activités ? Le jeu dans l’éducation, la formation et la médiation scientifiques et techniques : Modèle empiriste de l’apprendre ? Ruse pédagogique ? Jouer OU apprendre ou Jouer ET apprendre ?
  6. 6. Fond fm2j pour power point Présentation de l’intervention - Le jeu , essai de définition - Les motivations du joueur - Les différents types de jeux - Application des principes du jeu dans l’éducation, la formation et la médiation scientifiques et techniques
  7. 7. Fond fm2j pour power point Définition du J eu Définitions d’auteurs Le jeu est Selon Huizinga une activité libre, gratuite et fictive Selon Caillois Une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive. Selon Henriot une attitude mentale Selon Brougère 5 caractéristiques : le second degré, la règle, la décision, le frivolité et l’incertitude Selon Perino une activité cadrée « On peut donc en bref, définir le jeu comme une action libre, située en dehors de la vie courante capable d'absorber totalement le joueur; une action dénuée de tout intérêt matériel et de tout utilité qui s'accomplit dans un temps et dans un espace expressément circonscrit » Homo ludens, Johan Huizinga
  8. 8. Fond fm2j pour power point Les motivations du joueur Pour le plaisir… - Plaisir, fruit d’une certaine maitrise Expérience optimale, flow Jeu activité autotélique Difficulté de la tâche …de vivre l‘instant présent anxiété ennui Compétences du joueur Experience optimale selon Mihaly
  9. 9. Fond fm2j pour power point Les motivations du joueur Pour se délasser Récréation indispensable à l’effort Pour se divertir Palier à l’inquiétude de l’ennui Pour libérer ses tensions Effet cathartique du Jeu Pour renforcer l’estime de soi Des gratifications importantes dans le Jeu Pour grandir et apprendre Prise de risque, diriger des apprentissages Pour se socialiser De la règle du jeu à la règle sociale Pour s’approprier sa culture Transposition jeu et culture
  10. 10. Fond fm2j pour power point Les différents types de jeux Choix des objets Escalier anne so
  11. 11. Le jeu danspower point Fond fm2j pour l’éducation, la formation et la médiation scientifiques et techniques Enseignement du jeu libre Support d’appropriation de notre culture Risque du serious game : la ruse pédagogique Erasme Jeu ou pédagogie active ? Cadre dans lequel le jeu doit évoluer / rôle et place du professionnel Choix du support : ESAR Niveau de difficulté : n+1 / ZPD / Sens, Maîtrise et Autonomie Moteurs ludiques : se décentrer du seul objectif pédagogique
  12. 12. Fond fm2j pour power point Conclusion Le jeu est une activité proposant un espace sécurisé, d’autonomie et de création répondant aux besoins, compétences et désirs de l’individu vers une finalité culturelle, sociale et éducative. Tout support pourrait être pensé comme support de jeu à condition de respecter les pré-requis du jeu. En s’approchant au plus prêt des éléments de définition du jeu et en tenant compte des motivations des joueurs le jeu peut trouver sa place dans l’éducation, la formation et la médiation scientifiques et techniques.
  13. 13. Fond fm2j pour power point Bibliographie relative à l’intervention BROUGERE, G., Jeu et éducation, Paris, L’Harmattan, 1995. CAILLOIS, R., (1967), Les jeux et les hommes, Editions Gallimard, (1ère édition 1958) CSIKSZENTMIHALYI, M., Vivre. La psychologie du bonheur, 1990, pocket, edition robert laffont, traduction française, Paris 2004 DUFLO, C, (1997), Le jeu, de Pascal à Schiller, PUF HENRIOT, J., (1989), Sous couleur de jouer, la métaphore ludique, Editions José Corti HUIZINGA, J., (1951), Homo ludens, essai sur la fonction sociale du jeu, Editions Gallimard PERINO, O., (2007). Des espaces pour jouer. Pourquoi les concevoir ? Comment les aménager ? Editions Erès (1ère édition 2006) PIAGET, J., (1994), La naissance de l’intelligence chez l’enfant, Delachaux & Niestlé, Lausanne (Suisse)- Paris, (1ère édition 1977) WINNICOTT, D., (1975), Jeu et réalité, Folio essais, ed Gallimard, (1ère édition 1971)
  14. 14. Fond fm2j pour power point Contact Cédric GUEYRAUD Directeur FM2J – Ludopole 112 cours Charlemagne 69002 Lyon 04 72 41 82 19 www.fm2j.com cedric.gueyraud@fm2j.com

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