Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
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Présentation - Cigarettes électroniques - Leçon 1
- 1. For more, visit EngagingScience.eu Les cigarettes électroniques(1 sur 2) Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences Pour plus d’informations, visitez engagingscience.eu/fr
- 2. 2 Je ne fumerai jamais, cela comporte trop de risques Je pense que je vais essayer les cigarettes électroniques. C’est bon, ça ne va pas me tuer. Vapoter par contre est sans risque. Il n’y a pas de fumée, pas de goudron, donc, j’imagine, pas de cancer. Analyser EvaluerS’engager
- 3. 3 Une cigarette électronique, comment ça marche ? Résistance Liquide composé de nicotine et d’autres substances dissoutes dans le propane-1, 2, 3-triol batterie Vapoter c’est fumer une cigarette électronique 1L’utilisateur inhale. 2 La résistance s’allume et chauffe le liquide 3 Un aérosol se forme. Il contient de la nicotine 4 L’utilisateur inhale la nicotine – tout comme un fumeur. Analyser EvaluerS’engager Aerosol Un mélange de minuscules gouttelettes liquides et/ou d’éléments solides mélangés à un gaz
- 5. 5 Analyser Evaluer La Turquie, le Pays de Galles et certaines régions du Canada ont interdit le vapotage sur le lieu de travail. Des militants souhaitent actuellement une interdiction en Europe. Allez-vous soutenir l’interdiction européenne du vapotage dans les lieux publics intérieurs ? S’engager
- 6. 6 Leçon 2 Est-ce que l’ampleur des risques justifie l’interdiction du vapotage dans les lieux publics intérieurs ? Leçon 1 Est-ce que des preuves scientifiques démontrent que la nicotine des cigarettes électroniques peut atteindre l’entourage du fumeur ? Comment allez-vous prendre votre décision ? Analyser EvaluerS’engager
- 7. 7 Tracer des diagrammes de particules avant et après pour expliquer les observations Apprécier les risques et les avantages pour prendre une décision Démarche scientifiqueNotions clés Leçon 1 Leçon 2 ParticulesEvaluerlesrisques Dans ces leçons, vous allez :
- 8. 8 1 Lire la Fiche 1 pour en savoir plus sur les particules des cigarettes électroniques 2 Dessiner et annoter le diagramme sur la Fiche 2 pour montrer : ■ L’arrangement et le comportement des particules dans le liquide ■ L’arrangement et le comportement des particules dans l’aérosol ■ Comment les particules de nicotine “volent” de la personne avec la cigarette électronique vers son entourage Est-ce que la nicotine des cigarettes électroniques affecte les personnes à proximité du fumeur ? Fiches 1-2 S’engager EvaluerAnalyser
- 9. 9 Décidez ce que vous pensez de cette question. S’engager Analyser Fiches 1-2 Est-ce que la nicotine des cigarettes électroniques affecte les personnes à proximité du fumeur ? 9 Evaluer
- 10. For more, visit EngagingScience.eu Cigarettes électroniques Fiches apprenants Fiche n° Titre Notes Fiche 1 Particules dans le vapotage Réutilisable, une pour deux Fiches 2a et 2b Diagramme des particules Consommable, une de chaque pour chaque apprenant Pour plus d’informations, visitez engagingscience.eu/fr
- 11. Student sheets Fiche 1 Particules et vapotage Le déplacement dans l’air L’aérosol Solvant: propane-1,2,3-triol Solutés: nicotine et eau L’aérosol est composé de petites gouttelettes d’eau, de propane-1, 2, 3- triol et de nicotine liquide mélangée dans l’air. L’air est principalement composé d’azote et d’oxygène. Le souffle expiré par un/e utilisateur/trice de cigarette électronique comporte de la vapeur de nicotine. Les particules de nicotine se mélangent à l’air. L’air est composé principalement d’azote et d’oxygène. Les particules d’azote et d’oxygène sont plus fines et plus légères que les particules de nicotine. A l’état gazeux, les particules se déplacent de façon aléatoire. Elles entrent en collision fréquemment, ce qui provoque un changement de direction. La vapeur de nicotine se répand à partir de la zone où se trouve un nombre élevé de particules de nicotine vers un endroit où il y en a moins. En d’autres termes, les particules se déplacent d’une région à haute concentration vers une région à faible concentration. Cela s’appelle la diffusion. Le liquide Dans le liquide, des particules de solvants entourent les particules de soluté. Il comporte plus de particules de solvant que de particules de soluté. Fiche apprenant
- 12. Student sheets Fiche 2a Particules dans le liquide Particule de nicotine Particule de propane-1,2,3-triol Particule d’eau Particules dans l’aérosol Particule de nicotine Particule de propane- 1,2,3-triol Particule d’eau Particule d’azote Particule d’oxygène Diagrammes des particules –1 Une gouttelette d’eau liquide (partie de l’aérosol) Fiche apprenant Légende Légende
- 13. Student sheets Fiche 2b Déplacement dans l’air Diagrammes de particules – 2 1 2 3 Particule de nicotine Particule d’oxygène Particule d’azote Légende Fiche apprenant
- 14. For more, visit EngagingScience.eu Promouvoir le dialogue et la réflexion
- 15. For more, visit EngagingScience.eu Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences TRACES Pour plus d’informations, visitez engagingscience.eu/fr
Notes de l'éditeur
- Les apprenants discutent leur réaction initiale, et ce qu’ils savent au sujet du “vapotage” ( fumer des cigarettes électroniques). Est-ce que vapoter est sans risque ?
- Souligner que la cartouche d’une cigarette électronique contient un mélange de nicotine et d’autres substances dissoutes dans un solvant comme le propane-1, 2, 3-triol. La résistance chauffe le liquide, qui forme un aérosol, et que l’utilisateur inhale.
- Souligner les effets d’un des ingrédients principaux des cigarette électroniques, la nicotine, sur la santé. (il existe des cigarette électroniques sans nicotine également).
- Expliquer aux apprenants quel est le dilemme : est-ce que l’UE devrait suivre l’exemple de pays comme la Turquie, le pays de Galles et certaines régions du Canada, c’est à dire interdire le vapotage dans les lieux publics intérieurs ?
- Cette diapositive montre comment les apprenants vont utiliser les preuves scientifiques dans la leçon 1 et apprécier les risques dans la leçon 2 afin de prendre une décision.
- L’exercice principal pour la leçon est d’utiliser les connaissances préalables pour déterminer si la nicotine des cigarettes électroniques peut atteindre l’entourage. Les apprenants lisent les informations sur le comportement des particules dans le liquide des cigarette électroniques et dans l’aérosol expiré, sur la Fiche 1. Ils liront aussi comment les particules de nicotine se diffusent. Ensuite, les apprenants vont déterminer seuls comment traduire les informations écrites en diagrammes de particules en utilisant les échelles présentées sur les fiches 2a et 2b. Les apprenants vont évaluer réciproquement les diagrammes de chacun, en proposant des améliorations et pour atteindre un consensus sur les caractéristiques d’un diagramme correct et de haute qualité.
- Les apprenants vont prendre une décision. Vous pouvez choisir d’organiser un vote dans la classe, où les élèves ont le choix entre 3 possibilités : oui – l’entourage est susceptible d’inhaler beaucoup de nicotine ; oui – l’entourage est susceptible d’inhaler un peu de nicotine ; non – la nicotine n’affecte pas l’entourage.