3. Otros aportes para el Tronco común : Talleres inicial e integradores Inclusión de otros espacios curriculares –como seminarios- comunes para las carreras. Espacios curriculares que orienten las áreas de trabajo, sin especificar contenidos. Por ejemplo: Problemáticas actuales (de cada eje) que deje abierto el problema vigente o necesario de abordar en ese momento o contexto histórico. Existencia de espacios no convencionales, espacios en blanco, en donde los alumnos decidan su formación; es decir sean los protagonistas de la propuesta de formación. (Se recuerda el MEB, donde h ay talleres donde “cada uno escoge libremente entre los que ofrece la institución o la comunidad (conciertos, cursos, grupos de estudio, deportes, recreación, teatro” etc.); el “espacio y tiempo libre” tiene como propósito que los alumnos imaginen y desarrollen proyectos desde sus intereses con una incidencia mínima del profesor ). Perspectivas (como miradas, líneas de abordaje que deben estar presentes transversalmente y orientar la formación): Formación en la indagación. Brindar herramientas de análisis de la realidad educativa. Formación en el abordaje interinstitucional e interdisciplinario de problemáticas en la escuela. Esto implica la formación en trabajo grupal. Comprensión, problematización y transformación de la educación como práctica compleja. Construcción de la subjetividad docente: el maestro como sujeto social. Perspectiva de géneros Perspectiva de ciudadanía Perspectiva interculturalidad

4. Otros aspectos Seminarios obligatorios ( no atado a correlatividades) dos espacios de Taller electivo u optativo cuatrimestral: 3 hs semanales. Seminarios entre los que se puede elegir TICS/JuegoViolenciaGénero / Educ. Sexual/Educación de la voz/Análisis del mundo contemporáneo /Economía/Filosofía/Motricidad/Antropología/Investigación educativa