1. Expresión corporal y Danza
Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión  04 Fecha  15-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
Realizaremos movimientos con
diversas partes de la cara: cejas y
boca, intentando no mover las
demás.
Con la boca: abrir y cerrar, tristeza
La máscara facial con boca, reír con boca, llorar con La actividad se realiza sin música
boca.
Con cejas: expresar “¿qué?”, una
ceja arriba
Con hombros: expresar “aquí
estoy”, “no sé”, “qué pasa”
Expresar con las manos: reír,
llorar, cantar, acariciar, una mano
Hablar con las manos
acaricia y la otra golpea, una
mano arruga y la otra alisa.
PARTE PRINCIPAL
Expresar: “¿qué pasa?”, “¿qué
Expresar con hombros La actividad se realiza sin música
tal?”, “aquí estoy”, “no sé”
Moveremos solamente nuestros
Locomotora
hombros, haciendo un

2. movimiento circular, primero
hacia delante, hacia atrás y
alternativo.
Ahora cada uno individualmente
irá aumentando la velocidad de
movimiento de sus hombros,
como si quisiera llegar a una
estación y parará cuando quiera,
intentando no parase si sus
compañeros lo hacen.
Lo mismo, pero con los ojos
cerrados, así se incentiva que cada
uno trabaje individualmente y no
se fije en los demás.
Moviendo las caderas y por
parejas realizaremos: acariciar,
Expresar con caderas
luchar, imantarse y repelerse con
las caderas.
VUELTA A LA CALMA
Expresión con tronco Utilizando el tronco imitaremos a La actividad se realiza sin música
un personaje. Ejemplo: viejo,
borracho, etc.

3. Reflexión
La sesión de hoy se ha centrado en expresar sensaciones con diferentes partes del cuerpo sin implicar el movimiento de otras.
Según los movimientos y posiciones de: cejas, ojos y labios hemos elaborado esta tabla donde se muestran esas posiciones asociadas a diferentes
emociones como: sorpresa, miedo, asco, cólera, tristeza y felicidad.
cejas ojos labios
sorpresa 3 1 2
miedo 4 4 6
asco 2 3 4
cólera 1 5 3
tristeza 5 6 5
felicidad 2 1

4. Expresión corporal y Danza
Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión  05 Fecha  16-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
Este juego de puesta en marcha
consiste en que los compañeros
que llevan la capa tienen que tocar
Tula con capa a otros compañeros para que La actividad se realiza sin música
pasen a ligar ellos.
Se irán añadiendo capas
paulatinamente.
Desplazándose por todo el
espacio. 1º: a medida que aumenta
la intensidad de la música el
desplazamiento será más rápido y
Música de fondo en la cual se irán
si disminuye la intensidad, será
Calentamiento pegajoso produciendo variaciones de
lento. 2º: a medida que aumenta la
intensidad.
intensidad de la música la
separación de los compañeros será
mayor y si disminuye, los
compañeros se juntarán.
Los alumnos subidos
aleatoriamente en bancos suecos
Los pequeños primero tendrán que ordenarse de menor a La actividad se realiza sin música
mayor sin bajarse del banco y sin
poder hablar con sus compañeros.

5. PARTE PRINCIPAL
Por tríos, dos compañeros
realizarán una figura y el otro
tendrá que pasar entre medias de
Formas corporales las extremidades que hayan La actividad se realiza sin música
juntado sus compañeros. Se
unirán a otro trío aumentando la
dificultad.
Los alumnos situados por
pequeños grupos y unos en frente
de otros tendrán que desplazarse
hacia el pañuelo haciendo los
Pañuelo expresivo movimientos del personaje que se La actividad se realiza sin música
les ha asignado. Se nombrará al
personaje y saldrá el mismo y su
opuesto, ejemplo: caperucita y
lobo.
Por grupos, un alumno tendrá que
hacer con su cuerpo la forma de
una estatua conocida, los demás
Traslado de estatuas La actividad se realiza sin música
tendrán que trasladarle como
puedan y sin que se caiga hasta la
otra parte de la sala.
El mismo ejercicio que el anterior,
solo que ahora tendremos que
Transporte de objetos La actividad se realiza sin música
hacer con el cuerpo la forma de un
objeto.
La carroza En los mismos grupos, se tendrá La actividad se realiza sin música

6. que crear una carroza conjunta
con todos los detalles y
originalidad posible. Ejemplos: la
Cibeles, paso de Semana Santa,
etc.
VUELTA A LA CALMA
¿Quién es el líder? Por grupos y en círculo, un La actividad se realiza sin música
compañero tendrá que realizar
movimientos con su cuerpo, los
otros le tendrán que imitar. Un
compañero que no sabe quien es
el que lleva el mando tendrá que
adivinarlo fijándose en quien
realiza primero el movimiento.

7. Reflexión
La sesión, siguiendo un patrón progresivo, se ha desarrollado la mayor parte grupalmente para poder mejorar la cooperación entre compañeros.
Ha ido aumentando en dificultad empezando por ejercicios fáciles como el de las formas corporales y terminando por el de la carroza, donde se
necesitaba mayor creatividad y cooperación entre los compañeros.
Ha sido una sesión divertida donde nos hemos sentido motivados y nos lo hemos pasado bien con nuestros compañeros.
Se ha incentivado la creatividad, originalidad, cooperación y también la relación personal entre los compañeros.

8. Expresión corporal y Danza
Carreño Rosillo, L.; Casablanca Rebollo, M.; Casasempere Gusano, M.
Nº sesión  06 Fecha  22-Feb-2012
PUESTA EN MARCHA
Canción de la clave de sol
Canción de Ñiii: haremos
Canción motriz La actividad se realiza sin música
variaciones en la intensidad y en
la velocidad.
Se jugará a un escondite inglés
pero cada alumno tendrá que
quedarse en una posición diferente
El escondite inglés expresivo
y original a la de sus compañeros,
sino volverá al principio, al igual
que si se mueve.
PARTE PRINCIPAL
Por grupos, los alumnos tendrán
que realizar la figura que se les ha
asignado utilizando el cuerpo y
cooperando unos con otros.
Los murales La actividad se realiza sin música
Las figuras son abstractas y
también animales. Son más
difíciles de realizar las figuras
abstractas.
Gestionary Se dividirá la clase en dos grupos,

9. de cada grupo saldrá un
representante que realizará la
emoción propuesta por la
profesora: furia, cólera, ternura,
aburrimiento, celos, alivio, apatía,
intriga, pánico, hostilidad, etc.
Los alumnos levantarán sus
manos si saben cual es la emoción
que muestra el compañero y si
aciertan irá ganando puntos el
equipo.
VUELTA A LA CALMA
Los abrazos La mitad de la clase con antifaces La actividad se realiza sin música
tapándose los ojos, brazos
abiertos…
La otra mitad se dirige hacia ellos
y tiene que abrazar cariñosamente
y cercanamente a los compañeros
que quiera, poniendo si cabe
mayor hincapié en aquellos
compañeros que no tenga
demasiada relación.

10. Reflexión
Actividad para niños de 5-6 años
La actividad se dividirá en dos partes, en la primera los niños se tendrán que desplazar por todo el espacio de la sala a utilizar imitando a un
animal y sin poder hacer ningún sonido, tan solo con gestos. La segunda parte consistirá en imitar a otros animales diferentes, desde el sitio
parados y solo podrán utilizar ruidos, no hay movimiento.
Actividad para niños de 10-11 años
Los niños se moverán por todo el espacio de la sala asignada a la actividad y tendrán que realizar diferentes ejercicios:
- Desplazarse imitando a su superhéroe favorito/dibujo animado favorito.
- Por cada dos compañeros tendrán que imitar una profesión. Ejemplo: futbolista, peluquera, etc.
- En grupos de cinco tendrán que inventar un “cántico de guerra” y moverse por todo el espacio chillándolo en voz alta.
Actividad para jóvenes de 14-15 años
Los alumnos tendrán que realizar una pequeña representación de película o escena inventada por grupos de cuatro. Podrán tomar material de la
sala para hacerse algún disfraz o para formar un pequeño escenario.