Práctica educación en valores. actividad
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Práctica educación en valores. actividad

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Práctica educación en valores. actividad Presentation Transcript

  • 1. PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE EDUCACIÓN ENVALORES GRUPO 1. - Pilar Acosta Illescas - Sara Sánchez Díaz - Milagros Suela Gómez - Natalia Vadillo Bellido
  • 2. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreINTRODUCCIÓNA partir de la propuesta realizada por el profesor durante la pasada sesión de la asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación,las componentes del grupo 1 consideramos oportuno reunirnos, como habitualmente hacemos para el desarrollo de actividades decarácter cooperativo, para llevar a cabo una programación de secuencia didáctica más completa. Apuntamos la matización “máscompleta”, porque ésta constará de cinco sesiones, y por tanto ocupará un día lectivo íntegro, en el que nuestro centro educativo celebrael Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.Una vez realizada esta aclaración, es posible deducir que cada una de las sesiones programadas se encuentra diseñada para un área deconocimiento diferente, intentando construir una secuencia didáctica de carácter interdisciplinar, sin obviar Educación para laCiudadanía, premisa básica planteada por nuestro profesor para el desarrollo de la misma.En este momento creemos oportuno hacer un breve comentario sobre nuestro grupo de alumnos, de 5º de Educación Primaria, ademásde referenciar el Centro Educativo en el que llevamos a cabo nuestra actividad docente. La secuencia didáctica se encuentra dirigida alcentro de Educación Infantil y Primaria “Pablo Iglesias” de Talavera de la Reina, por lo que podemos deducir que es dependiente de laJunta de Comunidades de Castilla-La Mancha.El centro se encuentra ubicado en la Avenida de Francisco Aguirre nº 178, zona en la que podemos observar una situación social muydesigual, por un lado el Paseo de la Estación, el Paseo del Muelle y otras calles adyacentes con una población de posibilidadeseconómicas media-baja, y por otro, con nuevas viviendas que se construyen junto a la citada avenida, ocupadas fundamentalmente poruna clase social media. A partir de aquí, podemos deducir que se trata de un barrio en expansión, aunque de crecimiento lento, lo queproduce en el colegio una demanda importante de plazas escolares, que ha generado un ratio elevado de alumnos por profesor y aula.Debemos comentar que todo el alumnado del centro pertenece a la localidad talaverana, aunque también contamos con un númeropequeño de niños que son de pueblos pertenecientes a la comarca. Concretamente, en nuestra clase hay 20 alumnos, de los cuales dosson extranjeros, de origen rumano, y que no tienen ningún problema o dificultad para relacionarse o expresarse.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 2
  • 3. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreDOCUMENTACIÓNLas componentes del grupo hemos considerado oportuno incluir en esta tarea un apartado que incluya la documentación que hemosutilizado como referencia para diseñar las diferentes sesiones que componen nuestra programación de secuencia didáctica, tratando deapoyarnos en un fundamento teórico que nos facilite la comprensión del contexto de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ypor tanto la importancia de vivir comprometidos con el cumplimiento de los Derechos Humanos.Concepto de valor.La axiología o estimativa, es decir, la filosofía de los valores, trata de ellos en cuanto tales y de los llamados juicios de valor.La esencia de los valores es su valer, el ser valiosos. Ese valor no depende de apreciaciones subjetivas individuales; son valores objetivos,situados fuera del tiempo y del espacio. Los principales serían: paz, amor, justicia, generosidad, diálogo, honradez, etc.Los valores se perciben mediante una operación no intelectual llamada estimación. De estudios realizados sobre éstos, deducimos quetodo valor tiene una polaridad, ya que puede ser positivo y negativo: es valor o contravalor.Cualquier valor está vinculado a la reacción del sujeto que lo estima. Hay unos más estimables que otros, les otorgamos una jerarquía.Según ésta, los valores pueden clasificarse en vitales, materiales, intelectuales, morales, estéticos y religiosos.Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano. Justamente en esta triple posibilidad reside suimportancia pedagógica, por ello se puede hablar de la educación como realización de valores y de una pedagogía de los valores. Eldescubrimiento, la incorporación y la realización de valores positivos constituyen tres pilares básicos de la tarea educativa.El término “valor”, está relacionado con la propia experiencia de la persona, afecta a su conducta, configura y modela sus ideas ycondiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámica, que, en apariencia, hemos elegido libremente entre diversasalternativas. Depende, sin embargo, en buena medida, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización y por consiguiente, deideas y actitudes que reproducimos a partir de las diversas instancias socializadoras.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 3
  • 4. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreEducación en valores.En lo que a la comunidad educativa se refiere, es necesario que todos los implicados en su construcción, participen de forma efectiva ycoherente.Esta coherencia la necesitan los alumnos; es imprescindible que aceptemos unos determinados objetivos, aunque sean mínimos, sobreideales educativos, refrendados por los valores que proponemos.Sólo de esta forma conseguiremos, además de enseñar, educar, es decir: guiar en la construcción de una personalidad humana y fuerte.“Es imposible educar sin principios educativos y sin valores. Es impensable la existencia de una escuela de educación si no tiene unosprincipios, si en esta escuela no se respetan unos valores que den sentido a la idea del hombre, del mundo, de la vida y del sentido de lahistoria…” Rubies, 1980Insertar en los centros educativos una pedagogía de los valores es educar al alumnado para que se oriente hacia el valor real de las cosas.Por esta pedagogía, las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres.Todos los valores que configuran la dignidad del ser humano, son el fundamento de un diálogo que hará posible la paz entre todos lospueblos. El “mundo de los valores” también es la guía del individuo en sus deseos de autorrealización y perfección.En este caso el objetivo de la educación es ayudar al educando a moverse libremente por un universo de valores para que aprenda aconocer, querer e inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso.Educar en los valores es educar moralmente, porque son los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre,establecer una jerarquía entre las cosas, llegar a la convicción de que algo importan o no importa, vale o no vale, es un valor o uncontravalor.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 4
  • 5. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreAdemás, la educación moral tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la propia historia personal ycolectiva.La educación moral promueve el respeto a todos los valores y opciones. No defiende valores absolutos pero tampoco es relativista; notoma una posición autoritaria (una solución única) ni una posición libertaria (haz lo que te apetezca). Por eso ante un conflicto devalores es necesario conjugar estos dos principios: 1. La autonomía personal frente a la presión colectiva. 2. La razón dialógica en oposición al individualismo que olvida los derechos de los demás.Los criterios para vivir en sociedad desde el punto de vista moral son: 1. La crítica, como instrumento de análisis de la realidad que nos rodea y para cambiar todo lo que sea injusto. 2. La alteridad, que nos permite salir de nosotros mismos para establecer unas relaciones óptimas con los demás. 3. Conocer los derechos humanos y respetarlos. 4. Implicación y compromiso. Es la parte activa, evita que los otros criterios queden reducidos a una simple declaración de buenas intenciones.El valor, como se ha apuntado con anterioridad, es la convicción razonada de que algo es bueno o malo. Organizamos esta convicción ennuestro psiquismo en forma de universo de preferencia (uno o varios valores predominan por encima de los otros). Es un trasfondo quese ha venido formando en nosotros desde los años de la infancia.Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas de conducta en cuya ausencia la persona queda a merced de criteriosy pautas ajenas. Los auténticos valores son asumidos libremente y nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida dándole supleno sentido. Nos ayudan a aceptarnos y a estimarnos tal y como somos, facilitando una relación madura y equilibrada con las personasy las cosas. Las escuela, pues, debe interesarse y ocuparse de la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona,ayudando a los alumnos y alumnas a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan cómo enfocar suvida y cómo vivirla y orientarla.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 5
  • 6. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre APRENDIZAJES ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOSCONOCIMIENTO Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar. 1. Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación, y -Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como realizar tareas concretas y diversas instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en adoptando una actitud respetuosa y de soporte audiovisual o informático, para obtener información global y cooperación. específica. -Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, 8. Utilizar la lectura en lengua extranjera asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, como fuente de placer y de enriquecimiento observación de modelos para la adquisición de nuevo léxico, formas y personal. Lengua estructuras de la lengua. extranjera. Inglés Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir. -Pronunciación cuidada, ritmo, entonación y acentuación adecuados, en lectura en voz alta. -Uso progresivamente autónomo de estrategias de lectura, identificando la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas y utilizando diccionarios. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 6
  • 7. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOSCONOCIMIENTO Bloque 1: Observación, expresión y creación plástica. 6. Desarrollar y disfrutar con la producción artística personal o colectiva como -Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de manifestación de la capacidad propia o de comunicación personal y de transmisión de valores culturales. grupo; así como realizar y aceptar las críticas a los productos propios y a los de otros. Bloque 3: Construcción de un proyecto artístico. -Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma a la creación de una obra artística. Educación -Aplicación de estrategias creativas en la composición. Artística -Reparto y asunción de responsabilidad, respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección. Interés por ajustar el proceso de creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas. -Uso responsable de instrumentos, materiales y espacios y respeto de las normas que, en su caso, el grupo establezca. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 7
  • 8. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOSCONOCIMIENTO Bloque 1. Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar. 2. Expresar oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos contextos de -Participación y cooperación en debates o dilemas morales destinados a comunicación integrando procedimientos favorecer la convivencia. verbales y no verbales y adoptando una -Comprensión, memorización y recitación de poemas con el ritmo, la actitud respetuosa y de cooperación. pronunciación y la entonación adecuados. 3. Leer de forma expresiva y comprensiva Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir. textos diversos, extrayendo información general y específica de acuerdo con una -Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e finalidad previa. Lengua intereses. Castellana y -Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de Literatura. comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. -Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 8
  • 9. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOSCONOCIMIENTO Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales. 3.Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, evitar los - Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e estereotipos y prejuicios y mostrar respeto intereses propios y los demás. Desarrollo de la empatía. por las costumbres y modos de vida de - La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones personas y poblaciones distintas a la propia. entre derechos y deberes. Derechos y deberes en la comunidad educativa. - Reconocimiento de las diferencia de sexo. Identificación de desigualdades 4. Conocer, asumir y valorar los principales entre mujeres y hombres. Valoración de la igualdad de derechos de hombres y derechos y obligaciones que se derivan de la mujeres en la familia y en el mundo laboral y social. Declaración Universal de los DerechosEducación para - La diversidad social, cultural y religiosa. Respeto crítico por las costumbres y Humanos, de la Convención sobre losla Ciudadanía y modos de vida distintos al propio. Identificación de las situaciones de Derechos del Niño, de la Constitución los Derechos marginación, discriminación e injusticia social. española y del Estatuto de Autonomía de humanos. Castilla-La Mancha… Bloque 2. Práctica de la participación y la convivencia. 6. Identificar y rechazar situaciones de -Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, injusticia y de discriminación, mostrar justicia, cooperación y cultura de la paz. El derecho y el deber de participar. sensibilidad por las necesidades de las Valoración de los diferentes cauces de participación. personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 9
  • 10. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ÁREA DE CONTENIDOS OBJETIVOSCONOCIMIENTO Bloque 4. Expresión corporal y artística. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, - Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. comunicando sensaciones, emociones e ideas Elaboración de bailes y coreografías simples. Expresión y comunicación de y para desarrollar proyectos que integrenEducación Física sentimientos y emociones individuales y compartidas a través del cuerpo, el distintos lenguajes. gesto y el movimiento. - Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 10
  • 11. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO RECURSOS MATERIALES ÁREA DE CONOCIMIENTO INDIVID PEQUE GRAN -Fotocopia de la canción:1.Los alumnos dispondrán de la letra de la UAL ÑO GRUPO “We are the world”.canción que, todos juntos en varias ocasiones, GRUPcantarán. A continuación el maestro O -Vídeoclip.proyectará el videoclip de ésta y será de Lengua extranjera.nuevo entonada por el grupo. -Proyector. Inglés X -Ordenador. -Canciones:2.Los alumnos deberán realizar un mural en el “We are the world”que expresen los sentimientos que este día les “Se acabaron las lágrimas”transmite; para ello podrán utilizar los “Ella”materiales que deseen. “No dudaría”(El maestro pondrá diferentes canciones -Cartulinas. X Educación artística.relacionadas con la temática del día, mientraslos alumnos llevan a cabo su tarea) -Pinturas de colores. -Tijeras. -Pegamento. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 11
  • 12. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre3.El maestro dictará al grupo de alumnos una -Fotocopias de los dosserie de preguntas que estos deberán poemas.responder a partir de lo contenido en lospoemas que previamente dos compañeros X Lengua Castellana y -Cuaderno individual de(seleccionados al azar) han recitado. Literatura. trabajo.(Los alumnos tendrán una fotocopia de cada -Bolígrafouno de los poemas).4.Los alumnos visionarán varias escenas de la -Película “El niño con elpelícula “El niño con el pijama de rayas”. A pijama de rayas”.continuación, el grupo debe responder a las Educación para lapreguntas formuladas por el maestro a partir -Ordenador. ciudadanía y los Xde las mencionadas secuencias, intentando derechos humanos.generar un debate de opiniones en el aula. -Proyector. -Preguntas de debate.5.Los alumnos producirán una coreografía, -Canción: “Niño soldado”ayudados por el maestro, a partir de la X Educación física.canción “Niño soldado”. -Reproductor de música. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 12
  • 13. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreRespecto a las competencias que se trabajan y se desarrollan a través de las actividades propuestas anteriormente, podemos mencionarlas siguientes:-Competencia en comunicación lingüística.-Competencia social y ciudadana.-Competencia cultural y artística.-Competencia para aprender a aprender.-Autonomía e iniciativa personal.-Competencia emocional.BIBLIOGRAFÍA - CARRERAS, Ll. y otros (2006): Cómo educar en valores, Ed. Narcea. Madrid. - www.youtube.com - www.música.comPropuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 13
  • 14. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre Send them your heart so theyll know that someone caresANEXO And their lives will be stronger and free As god has shown us by turning stones to brend So we all must lend a helping hand.“WE ARE THE WORLD” Chorus: We are the world, we are the childrenThere comes a time when we heed a certain call We are the ones who make a brighter dayWhen the world must come together as one So lets start givingThere are people dyingAnd its time to lend a hand to life Theres a choice were makingThere greatest gift of all Were saving out own lives Its true well make a better dayWe cant go on pretending day by day Just you and meThat someone, somewhere will soon make a changeWe are all a part of gods great big family When youre down and out, there seems no hope at allAnd the truth, you know, But if you just believe theres no way we can fallLove is all we need Let us realize that a change can only come When we stand together as oneChorus:We are the world, we are the children Chorus:We are the ones who make a brighter day We are the world, we are the childrenSo lets start giving We are the ones who make a brighter dayTheres a choice were making So lets start givingWere saving out own lives Theres a choice were makingIts true well make a better day Were saving out own livesJust you and me Its true well make a better day Just you and me. Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 14
  • 15. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre MURAL REALIZADO EN PLÁSTICAPropuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 15
  • 16. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre POEMASPRIMER POEMATodos tenemos derecho No cobijan a los niñosa vivir con dignidad, ni les tienden una mano,a que nunca nos falte son solos unos mendigos,el trabajo, techo y pan. vestidos con harapos.Todos tenemos derecho Se encuentra desprotegidosin importar la religión el derecho al ser humano,nuestro origen y sexo, parece que se ha perdidoy cualquier otra condición. el amor humanitario.Todos tenemos derecho Corrijamos los erroresa no estar desamparados, que otros han cometido,a tener una educación, reclamando a los gobiernosy no ser discriminados. exigir que sean cumplidos.Pero algunos gobernantes,los derechos pisotearon,porque se han olvidado,de los niños y los ancianos.Cuantos pobres y mendigos,pasando frío en las calles,sin que ningún gobierno,se preocupe y los ampare.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 16
  • 17. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestreSEGUNDO POEMALos niños llenan las horasde risas y carcajadas;Hacen magia con sus sueñosy brillan con sus miradas.Nos regalan fantasíasy nos venden ilusiones,con el calor de sus mimosal ritmo de sus canciones.Pero en muchos sus miradasestán tristes y apagadas,sus sueños son pesadillasy el hambre es como cosquilla.Por todos hoy les pedimos,cambiar esa realidady respetar sus derechosen un clima de igualdad.Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 17
  • 18. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º CuatrimestrePREGUNTAS: 1. Escribe alguno de los Derechos Humanos que se han mencionado en el poema. 2. ¿Qué les ocurre a los niños que no tienen esos derechos? 3. ¿Cómo están en muchos niños sus miradas? ¿Por qué crees que les ocurre? 4. ¿Qué se pide al final del segundo poema? 5. Haz una lista con los derechos que tú crees que tienes. 6. ¿Qué podríamos hacer entre todos para que todos los niños tuvieran esos derechos?Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 18
  • 19. GRUPO 1 Tendencias Contemporáneas de la Educación2º B Educación Primaria 2º Cuatrimestre ESCENAS “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” Y DEBATESe pondría la escena en la que salen el hijo del soldado y el niño judío hablando sobre por qué hay una vaya separándoles.También se les mostraría la escena en la que salen los dos hermanos dando clase y cómo la hermana mayor dice que los judíos lesinsultan, les corrompen mediante libros malos...Preguntas:¿Creéis que está bien encerrar a las personas solo por no ser de la misma religión?¿Creéis que la niña tiene razón? ¿Está bien que se enseñen esas cosas?¿Tienen los judíos o personas de distinta religión, raza, sexo... los mismos derechos? ¿Por qué? BAILECon la canción de “Niño Soldado” de Ska-P se prepararía un baile en la clase de Educación Física.http://www.youtube.com/watch?v=HaGyZdACMF8Propuesta didáctica sobre Educación en Valores Página 19