El documento describe una propuesta para innovar en la enseñanza virtual en el INFOTEP de la República Dominicana. La propuesta busca integrar nuevas herramientas digitales como MOOCs, wikis y blogs en las aulas virtuales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El INFOTEP ofrece cursos presenciales y virtuales utilizando plataformas de aprendizaje, laptops y salones virtuales con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través de medios virtuales.

1. PRESENTACION:
NILVIA ALT. CRUZ CRUZ
REPUBLICA DOMINICANA
LICDA. EN EDUCACION BASICA Y
MEDIA
INSTITUCION
INSTITUTO TECNICO/PROFESIONAL
INFOTEP/ INFOTEP VIRTUAL.

2. MI PROYECTO
• En mi proyecto presento una Institución para
la cual soy docente, (INFOTEP). Es una
Institución de Formación Técnico /
Profesional. Donde se ofrecen además
Carreras, Maestrias, Diplomados, Capacitación
permanentes y contínuas a Empresas, públicas
y privadas.

3. Ambiente de Aprendizaje
• Utilizar los medios tecnológicos que estan hoy
en dia a nuestra disposición, como los
slidshares, los MOOC, y los bloq, los
bloggers, etc… la habilidad que cada uno ha
obtenido y pues enseñarla, y a la vez utilizarlas
en aula con los estudiantes.

4. HABILIDADES DIGITALES
• Nosotros utilizamos la plataforma
virtual, laptops, tabletas, y otros.
• AREAS DE OPORTUNIDAD:
• Cada 21 día, se habilitará en la plataforma
espacio y cupo para los participantes, cada
grupo formado por unos 25 participantes, y
será impartido dentro de unas 360 horas, las
cuales, unas 60 horas presenciales y de
inducción, y las restantes totalmente virtuales.

6. HERRAMIENTAS DIGITALES
• Es interesante observar que en congruencia con
un modelo de enseñanza, las herramientas que
interesa evaluar respecto a lo que los alumnos
pueden hacer en la plataforma, consideran cosas
como:
• - Manejo de bloc de notas
• - Manejar ficheros sobre los contenidos
expuestos en el curso
• - Control de su progreso
• - Creación de páginas personales (para
presentarse)

7. • Aunque si se considera en los espacios
de comunicación el que puedan trabajar
en grupos y presentar resultados de los
ejercicios.
• En rubro aparte se considera la
potencialidad de la plataforma para la
ejecución de los procesos de
Enseñanza-aprendizaje.
• Consideran valioso el que la
herramienta posibilite la Planificación
de un curso, considerando plantilla para:

8. • a) Guía del curso en la que se definan los
elementos básicos de la programación
(objetivos, contenidos, actividades, bibliografí
a, etc.)
• b) Integración de forma flexible de los
contenidos, actividades y recursos.
• c) Creación de trayectorias curriculares con
diversos tipos de secuencias.
• d) Definición de las estrategias de evaluación

9. • El editor de contenidos facilita definitivamente
la tarea de integrar un curso en línea, pero el
docente seguirá teniendo el problema de
REPRESENTAR, de concebir la imagen, de
concebir la actividad y diseñar los objetos que
llevará luego a editar con estas herramientas.

10. • INNOVAR EN EL AREA DE LA:
Enseñanza para la
Formación de
Tutores en Ambiente
Virtual

11. LA INSTITUCION
• Infotep Virtual! es la plataforma de formación
profesional en la web del Instituto Nacional de
Formación Técnico Profesional -[ INFOTEP ]- .
• Institución dominicana creada en el año 1980
mediante la ley 116 .
• En este sitio puede recibir los cursos del INFOTEP
con la misma calidad y profesionalidad que los
cursos presenciales que se imparten desde el
inicio de la institución.

12. • Mediante este nuevo servicio, el Infotep
pretende llegar a un mayor público y de
esta forma ampliar su cobertura, dando
oportunidad a aquellas personas que por
razón de tiempo o espacio físico, no
pueden accesar a los cursos presenciales
tradicionales. Además de ampliar su
oferta con nuevos cursos propios de la
tecnologia moderna que permite el
internet.

13. • La oferta formativa en línea, puede ser
visualizada en este mismo site y desde
allí, escoger el curso de su preferencia, sin
importar la ubicación geográfica en la que se
encuentre, siempre que tenga acceso al
internet.
• Recuerde que INFOTEP VIRTUAL es formación
profesional en línea.

14. OBJETIVO GENERAL
• Facilitar el aprendizaje a
traves de medios virtuales de
formación.

15. PROPUESTA
• INNOVAR
• Integrar los nuevos programas, como el
MOOC, WIKI, BLOQ, BLOGGER, ETC. con los
participantes, así obtener mayor
desenvolvimiento y desarrollo en las aulas
virtuales.
• Utilizar los medios diversos de la técnología,
• que he reconocido en este taller.
• DINAMICA: Plataforma de
Aprendizaje, Laptops, salones virtuales.

19. ¿Quiénes participan en dichos
espacios y cómo lo hacen?
• Profesores y estudiantes, principalmente se
establecen
• relaciones respetuosas y encaminadas a la
realización de las actividades
• solicitadas. Se capacito a los actores, para
favorecer un mayor aprovechamiento
• de los recursos humanos y tecnológicos.
•

20. ¿Con qué herramientas se apoyan?
• Computadoras, presentaciones, proyectores y planes y
• programas de estudio (currículo).
• Un ambiente educativo digital es modelado por
quienes participan en él. A diferencia de la
ambientación física y emocional en la educación
convencional, estamos frente a otro tipo de acciones
docentes y de los estudiantes, puesto que el espacio
digital se va construyendo por la expresión a través de
objetos digitales producidos por los actores. En el
artículo se diferencian algunas tendencias sobre la
gestión del ambiente y el diseño educativo, que
implican diferencias en relación a las capacidades que
se requieren en los actores.

21. • La noción de entorno ha ganado lugar en el lenguaje
educativo en los últimos años. Esto se debe tanto a las
posiciones ambientalistas sobre el desarrollo social, como a
la denominación más utilizada para los espacios creados
para el aprendizaje en medios digitales: ambientes virtuales
de aprendizaje, o sistemas para la administración de
aprendizaje (Learning Management Systems).
• “Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de
entornos de interacción, sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de
un sistema de administración de aprendizaje” López
Rayón, Escalera, Ledesma 2002.
• Coincidiendo con esta definición, la gestión de un ambiente
de aprendizaje supone el diseño de los entornos que lo
estructuran, y cada uno de ellos cubre funciones distintas en
la práctica educativa.