2. DEFINICIÓN:
o Planificación de actividades relacionadas
entre sí y coordinadas.
o Pretende alcanzar ciertos objetivos como
ser realizado en un tiempo impuesto.
o Finaliza cuando se logran los resultados
que se querían.

3. GESTIÓN DE PROYECTOS:
CONSISTE EN:
 CONOCIMIENTOS
 HABILIDADES
 HERRAMIENTAS
 TÉCNICAS
 REUNION DE IDEAS
 TIEMPO LIMITADO
 CONSEGUIR UN RESULTADO ÚNICO
 RESPONDE A UNA NECESIDAD

4. CARACTERÍSTICAS:
Presta un servicio.
Resultados.
Singularidad.
Elaboración Gradual.

5. TIPOS:
 Comunitario.
 Productivo.
 Público o social.
 Según su contenido.
 Según la organización participante.
 Según la complejidad.

6. ETAPAS:
 Diagnóstico.
 Diseño.
 Ejecución.
 Evaluación

7. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE:
• AUTENTICIDAD
• RIGOR ACADÉMICO
• APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
• EXPLORACIÓN ACTIVA
• INTERACCIÓN CON ADULTOS
• EVALUACIÓN

8. EL PAPEL DE LO
SUBJETIVO EN
EDUCACIÓN

9. NUEVOS PROYECTOS Y SUS BASES
TEÓRICAS.
TIPOS DE PEDAGOGÍAS:
 Pedagogía transdisciplinar.
 Pedagogía construccionista.
 Pedagogía basada en las artes.
 Pedagogía crítica.
 Pedagogía ciborg.
 Pedagogía postestructural feminista.
 Pedagogía postcolonial.
 Pedagogía multicultural.

10. CORRIENTES QUE
CONTRIBUYEN:
 Psicoanálisis.
 Teoría
del arte.
 Feminismo.
 Vincular la teoría sociocultural con
la investigación.
 Posterstructuralismo (La Teoría de
Indagación).
 Metodología y ética.

11. PEDAGOGÍA
TRANSDISCIPLINAR.
Es una educación que
no se aísla de
condicionamientos
sociales, económicos y
políticos, sino que tiene
como objetivo el
despertar las muchas
potencialidades de los
niños y las
niñas, preparándoles
para la vida y para la
realidad que han de
descubrir, valorar y
transformar.

12. PEDAGOGÍA
CONSTRUCCIONISTA.
Enseñanza que plantea que
los sujetos al estar activos
mientras
aprenden, construyen
también sus propias
estructuras de
conocimiento de manera
paralela a la construcción
de objetos.
 Inspirada en la psicología
constructivista .
 Afirma: los sujetos
aprenden mejor cuando
construyan objetos que les


13. PEDAGOGÍA CRÍTICA.
Es una escuela donde se
trabaja para guiar a los
estudiantes a cuestionar las
teorías y las prácticas
consideradas como represivas
(incluyendo aquellas que se
dan en la propia
escuela), animándoles a
generar respuestas liberadoras
tanto a nivel individual como
colectivo, las cuales ocasionen
cambios en sus actuales
condiciones de vida.

14. 

PEDAGOGÍA
POSTESTRUCTURAL
FEMINISTA.
Es una enseñanza en
la que se intenta
destruir las
estructuras educativas
patriarcales que tratan
como objetos a los
niños. En esta escuela
se apoya la diferencia
desarrollando una
atmósfera en la que
los alumnos participen
y fomentando un
ambiente participativo
con respeto.
Aceptación de que la
comunicación y el
aprendizaje en el aula
es cosa tanto de como
de profesores como de
estudiantes.