Par Cynthia Lizotte
Enseignante et personne-ressource TIC au
Collège de l’Assomption
Dans la plupart des pays, les
formes d’évaluation
demeurent plutôt
traditionnelles, quelles que
soient les évolutions des
...
Sans une évaluation
«rénovée», la pédagogie
innovante est moins évidente.
Un problème
Les épreuves uniques du
MEESR.
Une réalité
 1) Recension des écrits
 2) Les QCM
 3) Autres formes
d’évaluation
 4) L’évaluation dans
l’avenir
 5) Mains sur les ...
- On doit lire des écrits très récents.
- Quelques ressources aux pages
suivantes et beaucoup d’autres ICI.
La Loi sur l'instruction publique
donne à l'enseignant le droit de
choisir les instruments d'évaluation
des élèves qui lui...
Évaluation formative
«Processus d’évaluation continue ayant pour
objet d’assurer la progression de chaque
individu dans un...
Évaluation sommative
Elle atteste les apprentissages réalisés par
l’étudiant à la fin d’une séquence de cours, à la
fin d’...
2011
2012
Le potentiel des appareils mobiles pour l’évaluation:
question/réponse, enregistrer/saisir un processus .
Question: Dans quelle mesure ces appareils [cahiers
d’exercices numériques, livres de références
électroniques…] sont-ils ...
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Technologie
informatique: ce
nouveau support
ouvre la porte à une
exploitation des
données.
«Toute la richesse de l’information
contenue dans les textes eux-mêmes
est tributaire d’une improbable
analyse future en p...
- Peu innovant sur la forme, le QCM
se transforme avec le numérique.
- Mode d’évaluation informatisé très
utilisé.
- Outil...
- L'interaction immédiate entre
l'étudiant et l'enseignant permet
d'évaluer rapidement les
connaissances et la compréhensi...
. Interactivité dans l’évaluation
. Données pour l’enseignant
EDPuzzle:
Kahoot:
- Formes appuyées par des supports
numériques très diversifiés: carte
heuristique, schéma, vidéo, texte,
présentation, inf...
Exemple de
questionnaire
- Idées du Récit de l’Univers social pour
diversifier l’utilisation de la vidéo.
- App Smashing:
- Keynote/Power Point/Sli...
- Réaliser une bande-annonce d’un film sur
un explorateur
- Réaliser un reportage (Tellagami+iMovie)
- Utiliser la vidéo p...
Source: La classe inversée: http://www.classeinversee.com/presentation/
La vidéo en classe inversée
Quelques ressources…
- Classe inversée
- Retour de la stratégie dans une classe
d’histoire-géographie
La capsule vidéo doit:
n° 1 : la vidéo doit être courte
n° 2 : Il est préférable que le commentaire
audio soit réalisé ave...
- Edpuzzle, Zaption: des outils qui
permettent de créer des leçons
interactives à partir de n’importe quelle
vidéo.
- Ex.:...
. facilite le partage
des traces
. rétroaction
accrue
(enseignants,
parents, pairs,
autres)
Réseau de concepts…
Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer
Exemple:
«À l’abri du fisc»
Extrait du document d’évaluation
Dans: «Le TAL pour l’aide à la correction:
utopie ou vraie piste ?»
Cynthia Lizotte
Enseignante en Univers social
depuis 2003 au Collège de
l’Assomption
Répondante TIC depuis 2011
- Courriel...
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves
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  • - Plusieurs outils sont nécessaires pour évaluer. – Il faut recourir à des outils externes, aucun n’est complet. – Capacité de l’outil à supporter différentes formes d’outils d’évaluation. – Nombre d’actions à poser pour accéder et transférer les documents. – Réponse à la QR: Plusieurs facons d’intégrer des outils d’évaluation car plusieurs outils en ligne. - Ne pas se limiter aux dispositifs d’évaluation du DFN car les outils sont restreints.
  • L'intégration des TIC dans un processus d'évaluation des apprentissages des élèves

    1. 1. Par Cynthia Lizotte Enseignante et personne-ressource TIC au Collège de l’Assomption
    2. 2. Dans la plupart des pays, les formes d’évaluation demeurent plutôt traditionnelles, quelles que soient les évolutions des contenus d’enseignement. Un constat
    3. 3. Sans une évaluation «rénovée», la pédagogie innovante est moins évidente. Un problème
    4. 4. Les épreuves uniques du MEESR. Une réalité
    5. 5.  1) Recension des écrits  2) Les QCM  3) Autres formes d’évaluation  4) L’évaluation dans l’avenir  5) Mains sur les touches Récit Univers social
    6. 6. - On doit lire des écrits très récents. - Quelques ressources aux pages suivantes et beaucoup d’autres ICI.
    7. 7. La Loi sur l'instruction publique donne à l'enseignant le droit de choisir les instruments d'évaluation des élèves qui lui sont confiés afin de mesurer et d'évaluer constamment et périodiquement les besoins et l'atteinte des objectifs par rapport à chacun des élèves qui lui sont confiés en se basant sur les progrès réalisés (article 19).
    8. 8. Évaluation formative «Processus d’évaluation continue ayant pour objet d’assurer la progression de chaque individu dans une démarche d’apprentissage, avec l’intention de modifier la situation d’apprentissage, ou le rythme de cette progression, pour apporter (s’il y a lieu) des améliorations ou des correctifs approprié» (Legendre, 2005, p. 643)
    9. 9. Évaluation sommative Elle atteste les apprentissages réalisés par l’étudiant à la fin d’une séquence de cours, à la fin d’un cours ou à la fin du programme
    10. 10. 2011
    11. 11. 2012 Le potentiel des appareils mobiles pour l’évaluation: question/réponse, enregistrer/saisir un processus .
    12. 12. Question: Dans quelle mesure ces appareils [cahiers d’exercices numériques, livres de références électroniques…] sont-ils aussi utilisés à des fins d’évaluation tout au long du processus d’apprentissage? 2014
    13. 13. Page 26
    14. 14. 2015 Technologie informatique: ce nouveau support ouvre la porte à une exploitation des données.
    15. 15. «Toute la richesse de l’information contenue dans les textes eux-mêmes est tributaire d’une improbable analyse future en profondeur, ce qui n’arrive jamais ou presque faute de moyens, et les textes restent stockés sur des tablettes pendant le temps légal de conservation des copies.»
    16. 16. - Peu innovant sur la forme, le QCM se transforme avec le numérique. - Mode d’évaluation informatisé très utilisé. - Outil intéressant en classe inversée. Usages pédagogiques des QCM
    17. 17. - L'interaction immédiate entre l'étudiant et l'enseignant permet d'évaluer rapidement les connaissances et la compréhension des élèves sur le cours, à un moment précis. - Facilite l’évaluation des connaissances des étudiants avant le cours. - Utilisation parfois dynamique (Space Race, ambiance avec Kahoot…).
    18. 18. . Interactivité dans l’évaluation . Données pour l’enseignant EDPuzzle: Kahoot:
    19. 19. - Formes appuyées par des supports numériques très diversifiés: carte heuristique, schéma, vidéo, texte, présentation, infographie, image interactive…
    20. 20. Exemple de questionnaire
    21. 21. - Idées du Récit de l’Univers social pour diversifier l’utilisation de la vidéo. - App Smashing: - Keynote/Power Point/Slide + Explain Everything (ou par l’enseignant) - Google Eart/Skitch/Tellagami - Faire le montage vidéo avec iMovie
    22. 22. - Réaliser une bande-annonce d’un film sur un explorateur - Réaliser un reportage (Tellagami+iMovie) - Utiliser la vidéo pour commenter un travail. Ex.: les élèves pourraient réaliser un Thinglink sur le territoire métropole, puis le commenter à l’aide de Screecast-O- Matic. - Créer (inventer) des sous-titres pour un extrait de film.
    23. 23. Source: La classe inversée: http://www.classeinversee.com/presentation/ La vidéo en classe inversée
    24. 24. Quelques ressources… - Classe inversée - Retour de la stratégie dans une classe d’histoire-géographie
    25. 25. La capsule vidéo doit: n° 1 : la vidéo doit être courte n° 2 : Il est préférable que le commentaire audio soit réalisé avec votre voix n° 3 : La vidéo doit suivre un plan clair et précis n° 4 : La plupart des illustrations doit avoir une valeur illustrative. Le format vidéo est peu adapté au commentaire de documents n° 5 : Le résultat final doit être dynamique
    26. 26. - Edpuzzle, Zaption: des outils qui permettent de créer des leçons interactives à partir de n’importe quelle vidéo. - Ex.: Révision, capsule d’information - Commenter une vidéo, prendre des notes. - Outil de création de leçon: Knowmania
    27. 27. . facilite le partage des traces . rétroaction accrue (enseignants, parents, pairs, autres)
    28. 28. Réseau de concepts…
    29. 29. Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer
    30. 30. Exemple: «À l’abri du fisc»
    31. 31. Extrait du document d’évaluation
    32. 32. Dans: «Le TAL pour l’aide à la correction: utopie ou vraie piste ?»
    33. 33. Cynthia Lizotte Enseignante en Univers social depuis 2003 au Collège de l’Assomption Répondante TIC depuis 2011 - Courriel: cynthia.lizotte@classomption.qc.ca - Scoop.it! - ChallengeU

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