Soiree d information- L'iPad, de l'école à la maison

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Il est important que les parents saisissent comment fonctionne le iPad, connaisse son usage à l’école et à quoi il doit servir à la maison. C’est d’abord un outil de travail, et non pas un jouet. Cette rencontre servira à mieux préparer les parents face à l’introduction de cet appareil dans leur foyer, à établir les limites de son utilisation et ne pas être pris au dépourvu. Pour les parents des élèves qui ont déjà un iPad à la maison, il n’est pas trop tard pour faire des correctifs et mettre les choses au point.

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Soiree d information- L'iPad, de l'école à la maison

  1. 1. Août 2014 Présenté par Cynthia Lizotte
  2. 2. La soirée en chiffres…
  3. 3. PLAN DE LA SOIRÉE 1. Contexte et choix du programme «appareil un-pour-un» au Collège de l’Assomption 2. Responsabilités de l’école : 2.1 Charte d’utilisation de la tablette électronique 2.2 Pare-feu et contrôle à l’école 2.3 Support à l’élève 2.4 Support aux parents
  4. 4. 3. Responsabilités des parents : 3.1 Pourquoi établir des règles d’utilisation ? 3.2 Le contrôle parental et les restrictions 3.3 Durée d’utilisation 3.4 Les réseaux sociaux et la messagerie 3.5 Les jeux 3.6 Ergonomie, écran, wi-fi 4. Fonctionnement du iPad
  5. 5. 5. Usages scolaires du iPad 6. Période de questions: 6.1 Les questions peuvent être soumises sur ce site : https://todaysmeet.com/iPad- App. pour lire un code QR: Qrafter… 6.2 Le diaporama sera disponible sur le site du Collège de l’Assomption : http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad- par-eleve/
  6. 6. CONTEXTE - dizaine d’années de réflexion et de travail sur l’intégration desTIC
  7. 7. Vie pédagogique, numéro 132, Septembre-Octobre 2004: http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs22586
  8. 8. - printemps 2012 et l’automne 2013: expérimentation de l’iPad Hebdo Rive-Nord: http://www.hebdorivenord.com/Actualit%C3%A9s/2012- 04-04/article-2947335/Lenseignement-a-lere-du-20/1
  9. 9. - hiver 2013: la direction du Collège de l’Assomption prenait la décision de rendre le iPad obligatoire pour les élèves de première à troisième secondaire de l’année scolaire 2013-2014 Collège de l’Assomption: http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un- ipad-par-eleve/
  10. 10. CHOIX
  11. 11. Vous pouvez aussi entendre sur le même sujet M. Karsenti en entrevue en mai 2014 à l’ém Désautels le dimanche. Référence: Thierry Karsenti et Aurélien Fievez: «L’iPad à l’école : usages, avantages et défis» et «L’iPad à l’école; de l’adoption à l’innovation».
  12. 12. 1. La portabilité 2. L’accès à l’information est facilité 3. Il favorise l’accès aux manuels scolaires 4. La motivation 5. La facilité à annoter des documents 6. La facilité à organiser son travail 7. La qualité des présentations et travaux réalisés 8. La collaboration 9. La créativité qu’il permet 10. La variété des ressources accessibles 11. La possibilité pour l’élève d’aller à son rythme 12. L’économie de papier réalisée - 12 avantages à l’utilisation de la tablette en contexte scolaire: Vidéo: L'iPad tous les jours à l'école - Sommet sur l'iPad en éducation , 1er mai 2013
  13. 13. 15
  14. 14. Autres ressources - MacWorld (vidéo): «Vaste enquête sur l'iPad à l'école»:Thierry Karsenti à TEDxWilfridBastienEd https://www.youtube.com/watch?v=WxpbHgIZtrU - Le droit (vidéo): «L’école passe à l’ère du iPad»: http://www.lapresse.ca/le- droit/actualites/actualites-regionales/201305/21/01- 4652946-lecole-passe-a-lere-du-ipad-video.php
  15. 15. 2.1 Charte d’utilisation de la tablette électronique : http://classomption.qc.ca/wp- content/uploads/2013/10/Charte-dutilisation-de-la- tablette-electronique-2013-2014.pdf
  16. 16. Et dans le code de vie de l’élève… PRINCIPES DIRECTEURS ET RÈGLES 6. ASSURER LA BONNE MARCHE DE L’ÉCOLE PRINCIPE DIRECTEUR 6 Le Collège de l’Assomption étant un milieu organisé, l’élève doit obéir à ses éducateurs, respecter les règles de fonctionnement du Collège et s’abstenir de tout comportement nuisible à sa bonne marche 6.6 Matériel électronique Dans les locaux autres que la salle de récréation, la salle Wilfrid- Laurier, le vestiaire du sous-sol, l'allée de la culture et la cafétéria les appareils électroniques (lecteur MP3, lecteur iPod, tablette électronique, appareil photo, calculatrice scientifique graphique, jeux, etc.) ne sont autorisés que pour un usage à caractère scolaire.
  17. 17. 2.2 Pare-feu et contrôle à l’école : . les réseaux sociaux, les forums de discussion, les sites classés 18 ans et plus… ne sont pas accessibles par le réseau internet de l’école . un éducateur peut, à tout moment, faire un contrôle du iPad de l’élève (vérifier son historique, ses photos…) . la personnalisation de l’appareil n’est pas permise (collants…)
  18. 18. . l’école fournit les précautions d’usage : obligation d’acheter et d’utiliser un étui et le sac de transport, Apple care, burinage Otterbox: http://www.otterbox.com/apple-ipad-cases/apple-ipad- cases,default,sc.html Targus: http://targus.com/ca/
  19. 19. . jeux vidéo : permis à la récréation et sur l’heure du dîner (sur le réseau local du iPad, autrement, les jeux sont bloqués) . messagerie instantanée (iMessage sur iPad) : interdite en classe . notifications : les élèves doivent respecter la gestion des notifications
  20. 20. 2.3 Support à l’élève : groupe de «Pairs aidants CLA-TIC», enseignante-ressourceTIC, directrice adjointe responsable du dossierTIC, service informatique, service multimédia, tutoriels en ligne (documents et vidéos)
  21. 21. 2.4 Support aux parents : . enseignante-ressourceTIC : Cynthia Lizotte cynthia.lizotte@classomption.qc.ca . directrice adjointe responsable du dossierTIC : Claudine Tremblay claudine.tremblay@classomption.qc.ca . service informatique (achat,bris du iPad…) : Pascal Bélanger et Benoît Guévin si@classomption.qc.ca
  22. 22. . service multimédia : Diane Joly diane.joly@classomption.qc.ca . tutoriels en ligne (documents et vidéos) : chaîne YouTube du Collège de l’Assomption et cours «CoursTIC 101 pour parents» sur la chaîne iTunes U du Collège de l’Assomption . Questions-réponses sur le iPad : http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad-par- eleve/ . BulletinTIC : http://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad-par- eleve/
  23. 23. 3.1 Pourquoi établir des règles d’utilisation, voire un contrat d’utilisation à la maison ? - garantir la sécurité de l’enfant - établir un lien de confiance - sensibiliser son enfant, lui faire prendre conscience des enjeux liés à l’usage du iPad - s’impliquer en tant que parent Voici les résultats d’une étude sur la vie en ligne des élèves canadiens (février à juin 2013), puis un tableau sur les règles à la maison sur les activités en ligne selon le sexe :
  24. 24. http://habilomedias.ca/sites/default/files/pdfs/publicationreport/full/JCMBIII_La_vie_en_ligne_Rapport.pdf
  25. 25. Ressources pour les parents : Généralités sur le rôle des parents  BRAND, Jason. Les technologies de l’école à la maison; Guide à l’usage des parents. Repentigny : Éditions Reynald Goulet, 2014, 116 pages.  La Presse : «Les ados et la techno... quel est notre rôle de parent?  Internet à la maison  CoursTIC 101 pour parents (à partir de l’application iTunes U)  Habilo Médias : «HabiloMédias [http://habilomedias.ca] est un organisme de bienfaisance canadien, sans but lucratif, qui œuvre pour l’éducation aux médias et la littératie numérique. Il a pour objectif de veiller à ce que les enfants et les adolescents développent une pensée critique qui leur permette d'utiliser les médias à titre de citoyens numériques actifs et éclairés.» (HabiloMédias, 2014)
  26. 26. 3.2 Le contrôle parental et les restrictions . Comment contrôler ?Trois solutions : - faire confiance à son enfant - confisquer l’appareil - mettre des restrictions sur l’appareil (vérifier l’historique) et/ou acheter un routeur et contrôler l’utilisation d’internet (un ordinateur est nécessaire)
  27. 27. . Ce qu’il y a de frustrant : - avant : le parent pouvait priver son enfant d’ordinateur pour la semaine - maintenant : l’élève a besoin de son appareil pour faire son étude et ses devoirs
  28. 28. . Restrictions sur le iPad : il faut d’abord savoir que le iPad comporte trois mots de passe.Vous pouvez déterminer l’un de ces codes, soit le code de restriction. Voici comment utiliser les restrictions du iPad
  29. 29. . Contrôle parental d’internet : - vous pouvez communiquer avec votre fournisseur internet afin de connaître leurs services offerts quant à la gestion de l’utilisation de la télévision ou d’internet sur votre ordinateur familial :
  30. 30. - contrôler l’ensemble des ordinateurs et appareils mobiles qui utilisent le wi-fi de la maison: vous devez acheter votre propre routeur (à partir d’environ 40$). Voici ci-dessous des exemples de ce à quoi peut ressembler une page d’accueil présentant les différents paramètres réglables par un routeur :
  31. 31. Avantages Inconvénients . rassurer les parents . définir des limites d’accès . ne remplace pas la relation de confiance . «Parent espion» . complexité, dans certains cas, des réglages . le maintien des logiciels à jour
  32. 32. Ressources  Google; Comment protéger votre famille en ligne (pour un ordinateur)  Windows; Configurer le contrôle parental (pour un ordinateur)  Page 41 de ce document (pour comprendre le vocabulaire)  iOS ; Présentation des restrictions  Contrôle parental complet  Assistance iPad: http://www.apple.com/ca/fr/support/ipad/
  33. 33. 3.3 Durée d’utilisation : contrôle des heures d’utilisation au domicile et la durée et le rapport école/loisirs
  34. 34. 3.4 Les réseaux sociaux (endroit en ligne où l’on peut former des groupes d’interaction) et la messagerie . Pourquoi cet engouement des réseaux sociaux ? - le besoin d’appartenir à une communauté autre que la famille (fondamental chez les adolescents) - exister au sein d’un groupe est rassurant - possibilité de tester sa popularité - tester sa capacité de plaire - construire son identité
  35. 35. . Étude : «La perception des jeunes Québécois de la vie privée et leur utilisation des réseaux sociaux», rapport présenté en 2012 à la Ligue des droits et libertés-Section Québec
  36. 36. . À déterminer : - quels réseaux sociaux mon enfant peut-il utiliser ? De quelle façon ? - quelle est la fréquence et la durée permise ? - quels types de commentaires ou d’échanges sont acceptables ?
  37. 37. . Comment intervenir ? : - dialoguer dans un esprit d’ouverture et de curiosité devant une nouvelle génération; - accueillir le besoin de se démarquer de votre adolescent; - ne pas se positionner en ami de son enfant: vous êtes l’autorité parentale; - ne jamais mépriser ce qu’ils font sans toutefois glorifier, ni ignorer; - utiliser le questionnement: « Explique-moi comment cela fonctionne...qu’est‐ce que tu aimes, qu’est‐ce que cela t’apporte? »
  38. 38. Ressources -Vidéo : «Au secours, mes parents débarquent sur les réseaux sociaux !» -Vidéo : «Les jeunes et Facebook : les craintes des parents» -Vidéo : Gouvernement du Canada : Des moyens simples pour vous protéger lorsque vous naviguez sur les réseaux sociaux - Habilo Médias (Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique) : Réseautage social - Gouvernement du Canada : Information sur la cyberintimidation pour les parents - Facebook et MediaSmarts : «Réfléchissez avant de partager» - Habilo Médias : «Tout savoir sur la messagerie instantanée»
  39. 39. Ressources - Dossier sur les jeux vidéo de Habilo Médias (Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique) : Gérer les jeux vidéo à la maison 3.5 Les jeux : . les parents éprouvent une frustration lorsque leur enfant ne laisse plus de place à d’autres activités . les mêmes questionnements qu’au point précédent s’appliquent . définir des limites et établir des règles et s’y tenir, éviter les négociations, planifier les temps de jeux
  40. 40. 3.6 Ergonomie, écran, wi-fi - encore aucune étude permettant de démontrer que l’utilisation de la technologie du wi-fi est nocive pour la santé - le site Passeport santé recommande d’être prudent et d’«éviter de dormir avec un téléphone allumé sur sa table de nuit, ou une borne wi-fi à proximité» - la revue Protégez-vous, se basant une étude publiée dans Applied Ergonomics en 2012, démontre que «les écrans rétroéclairés des tablettes perturbent la mélatonine, l’hormone responsable du sommeil» - modifier: bureau de travail, l’éclairage - délaisser le iPad pendant le repas - à rappeler: adopter une bonne posture
  41. 41. Ressources - MacWorld : «iPad et tablettes : mauvaise posture et mal de cou» - PédaGoJeux : l’impact des jeux vidéos sur le sommeil - Passeport Santé : http://monurl.ca/wifi - Protégez-Vous: http://monurl.ca/protegezvous - Santé Canada: http://monurl.ca/santecanada
  42. 42. 3.7 Autres responsabilités: - s’assurer du rechargement du iPad; - s’assurer de l’utilisation de l’étui et du sac à la maison; - pour éviter de voir votre facture internet augmenter, contrôler les téléchargements qui sont faits.
  43. 43. Document sur : http://karsenti.ca/25/pdf/25.pdf
  44. 44. Guide de l’utilisateur
  45. 45. 53 Prise de notes
  46. 46. 54
  47. 47. Schématiser
  48. 48. Diaporama: créer, collaborer, partager
  49. 49. . Histoire et éducation à la citoyenneté, 2e secondaire : dans le cadre d’un travail portant sur la Réforme protestante et la Contre-Réforme catholique pendant la Renaissance, les élèves devaient créer sur leur tablette une présentation Keynote ou un Prezi qui présentait le résultat de leur recherche. Prezi
  50. 50. ChallengeU: site de contenu, questions-réponses, remise de travaux… Élève Enseignant
  51. 51. iMovie Anglais, 2e secondaire : les élèves devaient, à partir de leur tablette, réaliser une courte vidéo comprenant des instructions à suivre. Le but était d’utiliser un temps de verbe, soit l’impératif. Une élève a décidé de présenter les instructions permettant de concevoir à la maison une chandelle. Vous pouvez regarder le résultat en suivant ce lien.
  52. 52.  Le site: https://www.examtime.com/  Informations: http://outilstice.com/2014/04/examtime-outil- de-creation-et-de-partage-de-revisions-pour- les-etudiants/ ou http://crdp.ac- amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=13606
  53. 53. Utilisation de Padlet Un outil collaboratif en ligne qui permet de créer et de partager des murs virtuels. Version moderne du panneau d’affichage en liège.
  54. 54.  Allez sur www.kahoot.it
  55. 55. iTunes U
  56. 56. Garage Band Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer
  57. 57. Learning App
  58. 58. https://todaysmeet.com/iPad- 6.2 Le diaporama sera disponible sur le site du Collège de l’Assomption : http://classomption.qc.ca/vie- pedagogique/un-ipad-par-eleve/ 6.1 Les questions peuvent être soumises sur ce site:

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