Está Sequência Didática sobre o Artigo de Opinião foi planejada para atender as necessidades de inclusão do aluno surdo em sala de aula.

1. Língua Portuguesa
Situações de aprendizagem:
O Artigo de Opinião
Profª Mônica Almeida Neves

2. Objetivos
- Trabalhar uma sequência didática do gênero artigo de opinião, com
foco nas situações de aprendizagem de alunos surdos;
- Trabalhar, por meio de imagens e outros recursos multimidiáticos, o
tema da violência, para facilitar, ao aluno surdo, o entendimento
desse tema e, assim, dar subsídios para que o aluno não só possa
entender o tema a ser debatido, como também escrever um artigo de
opinião sobre o mesmo;
- Ensinar ao aluno surdo a estrutura de um artigo de opinião e suas
partes estruturantes fundamentais: tema, assunto, introdução,
desenvolvimento de argumentação e conclusão.
- Usar diferentes gêneros textuais que tratam do mesmo tema para
que o aluno surdo possa distinguir a diferença entre tema e assunto,
adquirindo repertório, conhecimentos e possa estar amparado para
ter os subsídios necessários para o ato da escrita.

3. Leitura das imagens
Que leitura fazemos da primeira imagem?
Que leitura fazemos da segunda imagem?
Quais relações podemos estabelecer com o gênero artigo de
opinião?
Quais argumentos você usaria para sustentar as relações
destacadas?

5. LEITURA COLABORATIVA –
ANTECIPAÇÃO – SELEÇÃO – INFERÊNCIAS –
CHECAGEM
1- QUAL O ASSUNTO MAIS PROVÁVEL DO
ARTIGO?
2- O QUE VOCÊ JÁ CONHECE SOBRE O
ASSUNTO, NO BRASIL E NO MUNDO?
3- LEMBRA-SE DE TER LIDO ALGO A ESSE
RESPEITO, NO BRASIL E NO MUNDO?
4- QUAL A RELEVÂNCIA DESSE ASSUNTO?

6. Diálogo entre as tipologias textuais na composição do gênero
Charge X Cartum
Que leitura podemos fazer dessa imagem?
Que relação podemos estabelecer com o gênero artigo de opinião?
Qual é a palavra-chave, usada nessa imagem que nos identifica o Tema?
Que argumentos você usaria para sustentar as relações que destacou?
É possível identificar a estratégia de argumento usada pelo chargista?
Qual ou quais estratégias foram utilizadas?

7. O que devemos nos perguntar para ler uma imagem ?
Leitura formal de imagens:
As perguntas mais importantes que devemos nos fazer para ler uma
imagem são:
· O que podemos ver?
· É sobre o quê?
· O que ela diz nos diz?
Como ela nos diz isso?
· Qual é a relação da imagem com o mundo?

8. Cartum ou Charge?

9. Cartum - Suas abordagens dizem respeito a situações
relacionadas ao comportamento humano, mas não estão
situadas no tempo, por isso são denominadas de
atemporais e universais
A charge, um tanto quanto diferente do cartum, satiriza
situações específicas, situadas no tempo e no espaço, razão
pela qual se encontra sempre apontando para um
personagem da vida pública em geral, às vezes um artista,
outras vezes um político.
http://www.escolakids.com/cartum-e-charge.htm
Diferença entre gêneros: Cartum e Charge

10. Que leitura podemos
fazer dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero
artigo de opinião?
Qual é a palavra-chave,
usada nessa imagem que
delimita o assunto dentro
do tema Violência?
Que argumentos você
usaria para sustentar as
relações que destacou?
É possível identificar a
estratégia de argumento
usada pelo chargista?
Qual ou quais estratégias
foram utilizadas?
Que argumento a
criança usa para
demonstrar seu
descontentamento com a
cena presenciada?
LEITURA DE OUTRA
IMAGEM RELACIONADA
COM O TEMA
VIOLÊNCIA:

11. Que leitura podemos fazer
dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero
artigo de opinião?
Quais objetos foram usados
nessa imagem imagem que
delimita o assunto dentro
do tema Violência?
Qual é o assunto tratado
nessa imagem?
Que argumentos você
usaria para sustentar as
relações que destacou?
É possível identificar a
estratégia de argumento
usada pelo chargista?
Qual ou quais estratégias
foram utilizadas?

12. Que leitura podemos fazer
dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero artigo
de opinião?
O que foi usado nessa imagem
que delimita o assunto dentro
do tema Violência?
Qual é o assunto tratado nessa
imagem?
Essa imagem pode ser
relacionada a que fato social do
nosso tempo?
Que argumentos você usaria
para sustentar as relações que
destacou?
É possível identificar a
estratégia de argumento usada
pelo chargista?
Qual ou quais estratégias
foram utilizadas?

13. Que leitura podemos fazer
dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero
artigo de opinião?
Quais objetos foram usados
nessa imagem que delimitam
o assunto dentro do tema
Violência?
Qual é o assunto tratado
nessa imagem?
A imagem nos mostra uma
escola violenta, sempre foi
assim ou isso é um fato do
nosso tempo?
Que argumentos você usaria
para sustentar as relações que
destacou?
É possível identificar a
estratégia de argumento
usada pelo chargista?
Qual ou quais estratégias
foram utilizadas?

14. Que leitura podemos fazer
dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero
artigo de opinião?
O que foi usado nessa
imagem que delimita o
assunto dentro do tema
Violência?
Qual é o assunto tratado
nessa imagem?
Essa imagem pode ser
relacionada a que fato social
do nosso tempo?
Que argumentos você usaria
para sustentar as relações
que destacou?
Essa imagem, apesar de
tratar do tema violência não
pertence ao gênero cartum e
nem à charge, por quê?

15. O que há nessa imagem
que a aproxima das
duas imagens
anteriores?
Qual o tipo de violência
está sendo retratada
nesta imagem?
Você concorda com essa
atitude?
Por quê?

16. Dentro do tema violência,
qual é o assunto tratado por
essa imagem?
Você já presenciou cenas
assim?
Qual é o seu ponto de vista
sobre esse tipo de violência?
Agora, para justificar o seu
ponto de vista, encontre três
argumentos que sustentem
esse seu ponto de vista.
Para isso use a pergunta?
Por que eu penso isso?
Por que eu penso isso?
Por que eu penso isso?

17. OUTRAS IMAGENS PARA REFLETIR
SOBRE O TEMA VIOLÊNCIA

20. Que leitura podemos fazer
dessa imagem?
Que relação podemos
estabelecer com o gênero
artigo de opinião?
Qual foi o equivoco
apresentado neste cartum
que aproxima a imagem do
tema violência?
Que argumentos você usaria
para sustentar as relações
que destacou?
É possível identificar a
estratégia de argumento
usada pelo cartunista?
Qual ou quais estratégias
ele utilizou para expressar o
seu ponto de vista?
O que há nessa imagem que
a aproxima da 2ª imagem
apresentada?

22. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=M
K0Y8GLOINS
Ouça o videoclipe da música “ Muros e grades”, grupo Engenheiros do Havaí.
Preste atenção ao que diz e letra dessa música e às imagens apresentadas.
Há alguma relação ao tema estudado nas imagens das charges e cartuns?
Em relação ao gênero Artigo de Opinião: qual é a opinião do autor sobre a
violência? Que argumentos ele usa para justificar seus pontos de vista?

23. ESQUEMA-SÍNTESE
TÍTULO:
GERALMENTE UMA FRASE QUE
CHAME A ATENÇÃO DO LEITOR.
DEVERÁ SER A ÚLTIMA COISA A SER
FEITA.
INTRODUÇÃO:
APRESENTAÇÃO DA POLÊMICA, MAIS
O SEU PONTO DE VISTA EM RELAÇÃO
A ELA.

24. DESENVOLVIMENTO:
1ºPARÁGRAFO:
ARGUMENTAÇÃO QUE SUSTENTE O SEU
PONTO DE VISTA.
2ºPARÁGRAFO:
MOSTRAR A OPINIÃO CONTRÁRIA QUE
OUTRAS PESSOAS POSSAM TER EM
RELAÇÃO SEU PONTO DE VISTA.
3ºPARÁGRAFO:
CONTESTAR E CRITICAR A OPINIÃO DOS
OPOSITORES.

25. A argumentação é um processo textual que exige organização: os
argumentos devem se encadear uns aos outros, dando ao leitor a
sensação de unidade. Uma excelente ideia pode ser perdida se não
soubermos organizar os argumentos ou se estes forem fracos.
(Caderno LP, 3ª série EM, volume 1, p 70).
“Argumentar é mais do que simplesmente dar a opinião sobre algo – é
sustentá-la com argumentos que são razões, evidências, provas, dados
etc. que dão suporte à ideia defendida.” (Caderno LP, 2ª série EM,
volume 1, p 20)
Chamamos de argumentação todo tipo de atividade que tem por
objetivo construir argumentos para a comprovação ou contestação de
algo, ou seja, para defender um ponto de vista sobre determinado
assunto, tema, ideia ou para contestar os argumentos contrários ao
ponto de vista que defendemos. Desenvolver habilidades
argumentativas, portanto, pressupõe um exercício constante de
raciocínio daquele que é chamado a posicionar-se e a produzir
argumentos. (Caderno LP, 9º ano, volume 1, p 82)

26. CONCLUSÃO:
REAFIRMAR O SEU PONTO DE
VISTA EM RELAÇÃO À POLÊMICA.

27. Produção textual Coletiva
Após a leitura e análise das imagens apresentadas sobre o Tema
Violência, alunos, ouvintes e surdo, juntamente com o professor, deverão
construir um Artigo de Opinião coletivamente no quadro-negro para que
todos possam opinar e visualizar como será a sua construção.
Deverão partir da escolha de um dos assuntos apresentados nas imagens
dos slides que trate da violência:
- Contra a pessoa idosa;
- Divulgada por meios de comunicação (televisão);
- Nos meios escolares;
- Bullying;
- Entre jovens;
- Contra a criança;
- Em manifestações sociais: passeatas, festas, shows, ...
- Contra o trabalhador;
- Nas grandes cidades.
Tomar posição em relação à questão polêmica e defender o ponto de vista;
Incluir opiniões de adversários, contestando-as ou desvalorizando-as,
cuidado com o preconceito
Concluir o texto reforçando a posição tomada.

28. NESSA PRODUÇÃO COLETIVA, OS ALUNOS DEVERÃO:
TOMAR POSIÇÃO EM RELAÇÃO À QUESTÃO POLÊMICA
E DEFENDER SEUS PONTOS DE VISTA;
INCLUIR OPINIÕES DE ADVERSÁRIOS, CONTESTANDO-
AS OU DESVALORIZANDO-AS, CUIDADO COM O
PRECONCEITO
CONCLUIR O TEXTO REFORÇANDO A POSIÇÃO
TOMADA.

29. SERÁ PAPEL DO PROFESSOR:
MEDIAR E CONTROLAR O DEBATE;
SER O ESCRIBA DO TEXTO COLETIVO;
MEDIAR POSSÍVEIS INTERVENÇÕES NO
TEXTO PARA FAZER CORREÇÕES QUANTO
AOS ASPECTOS LINGUÍSTICOS E DE COESÃO
E COERÊNCIA.

30. A PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL:
Chegou a hora de cada um dos
alunos realizarem a sua Produção de
Texto independente.
Cada aluno, inclusive o aluno surdo,
deverá escolher uma da imagens
trabalhadas durante a Sequência
Didática e, sob a supervisão de seu
professor-intérprete, começar a
produzir seu Artigo de Opinião.
Não poderá ser escolhido o assunto já
trabalhado durante a produção coletiva.

31. Esquema de preparação da produção textual em
relação ao tema e assuntos escolhidos:
1- Qual a questão polêmica que a imagem escolhida
discute?
2-Como o autor a representa na imagem?
3- Para que tipo de leitor ela se dirige?
4- Com que finalidade esse assunto é abordado?
6- Que posição, ou tese, o autor defende?
7-Que argumentos são utilizados para defender e/ou
fundamentar essa tese?

32. 8- O autor indica claramente a questão polêmica?
9- Os argumentos apresentados são convincentes?
Apresenta dados, exemplos: referem-se a valores éticos
ou morais: deixam clara a relação de causa e
consequência?
10 - São utilizados elementos articuladores , ou seja,
palavras ou expressões que estabelecem conexões
entre as partes do texto?
11- O que você pensa sobre o assunto? (Ponto de Vista)
12- Quais são os seus argumentos para defender seu
ponto de vista sobre esse assunto?

33. ESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEVE POR EMBASAMENTO A
ORIENTAÇÃO TÉCNICA OFERECIDA PELO NÚCLEO
PEDAGÓGICO,
DA DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE AVARÉ – SP, EM
MARÇO/2015
AOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS PELA ORIENTAÇÃO TÉCNICA:
FRESIA HERRERA E LUCIMARA GUSSON
AS ADAPATAÇÕES FEITAS SÃO DE RESPONSABILIDADE DA
PROFESSORA MÔNICA ALMEIDA NEVES