1. DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ
E.E. “DR. PAULO ARAÚJO NOVAES”

3. PROINFO INTEGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM TECNOLOGIA
EDUCACIONAL

4. O USO DAS
DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM
PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM
EM SALA DE AULA

5. “O conhecimento é de dois tipos: aquele
que nós realmente sabemos e
aquele que sabemos aonde encontrar a
informação.”
(Samuel Johnson)

6. Sequência Didática 1:
“O JORNAL NA ESCOLA”
Sequência Didática 2:
“Leitura e Escrita aliadas à
Tecnologia na Sala de Aula”

7. A 1ª página do jornal

8. • Leitura e análise de jornais e livros
diversificados, impressos ou online;
Diferentes gêneros textuais;
• Elementos e características da 1ª página do
jornal;Cadernos e seções dos
jornais; Elementos constituintes da notícia; O
papel das imagens e das legendas; Diferentes
opiniões e vozes do texto jornalístico sobre
um mesmo assunto;
• Estudos dos aspectos linguísticos ligados
aos diferentes gêneros textuais (tempos
verbais, advérbios, pontuação, pronomes, coe
são e coerência);

9. • Produção de textos para o jornal escolar e
o nosso livro;
• A pesquisa escolar e os recursos
tecnológicos: blog, celular, notebook, email, facebook, datashow, ... ;
• Os editores de texto do Microsoft Office:
Word, Power Point e Publisher;
• Filmes do youtube sobre
jornalismo, gêneros textais e filmes
baseados em obras literárias.

11. http://www.youtube.com/watch?v=MBqLSQ0PeRo

12. OUTROS FILMES SOBRE
JORNALISMO
Um dia na redação do Jornal Hoje
http//www.youtube.com/watch?v=NIJxpl4Dspg
A história do jornalismo brasileiro
http://www.youtube.com/watch?v=s_0nh3hXY_I
Como é feito o jornal impresso
http://www.youtube.com/watch?v=tLizeXGhji8
O jornal impresso
http://www.youtube.com/watch?v=v999vDX0ma4

13. Sequência Didática:
O USO DAS DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
OBJETIVOS:
Espera-se que, ao se trabalhar com os
diferentes gêneros textuais e as TIC, os alunos
possam:

14. • Conhecer , identificar e diferenciar
características e aspectos estruturais dos
gêneros gêneros trabalhados;
• Conhecer e organizar e diagramação de textos
por meio de editores de textos (word, power
point, publisher e outros);
• Localizar as informações principais presentes no
texto lido;
• Relacionar texto a imagens, legendas de
reportagens, notícias e anúncios publicitários;
• Identificar e destacar as diferentes vozes
presentes nos diferentes gêneros e textos
trabalhados

15. • Produzir textos de diferentes gêneros em
atividades proporcionadas pelas apostilas da
SEESP, livro didático e outros;
• Atuar como alunos-jornalistas e autores em
atividades de produções escritas direcionadas
para a montagem de um jornal e um livro
escolar;
• Organizar revisões e reescritas para o
aprimoramento de seus textos e dos colegas
• Aprender a usar as diferentes tecnologias (TIC)
a favor de sua a própria aprendizagem escolar
e de seu crescimento intelectual;

16. • Conhecer e usar os recursos das TIC para
preparação e apresentação de trabalhos
escolares em slides de powerpoint e usá-las
como instrumentos de busca de
informações, pesquisas, coletas de
dados, armazenamento de
conhecimentos, apresentações em
seminários, trocas interativas entre colegas e
professora;
• Sentir o prazer de se tornarem leitores e
escritores efetivos, produtores de seu próprio
conhecimento e aprendizagem.

17. JUSTIFICATIVAS:
Por meio das TIC, os alunos podem ter acesso
aos mais variados gêneros textuais distribuídos
pela internet.
Hoje, os alunos têm acesso a essas novas
linguagem por diferentes
formas, celulares, tablets, ebooks, emais, faceb
ook, telejornais
on line e outros.
O trabalho com a leitura e escrita nesses novos
meios tem como objetivo levá-los a conhecer
essas linguagens para ter uma visão mais crítica
do mundo e do uso da informática educacional.

18. Estratégias

19. .

20. JORNAL JOVEM PAN NEWS
“O JORNALISMO DE QUALIDADE A SERVIÇO DA
EDUCAÇÃO”
1ª Edição - 31/10/2011:
“O jornal na escola:
tribais juvenis”
2ª Edição – 12/2011: “O
jornal na escola: Feira
Cultural PAN 2011”

21. 3ª Edição – 05/12/2012: “O
jornal na escola: Educação
e projetos na escola”
4ª Edição –12/2012: “O
jornal na escola: Feira
Cultural PAN 2012 Sustentabilidade e meio
ambiente”;
5ª edição – 02/11/2013: O
jornal na escola: Projetos e
Feira Cultura PAN 2013 –
Brasil – mosaico de
culturas.

22. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
“Leitura e Escrita
aliadas
à Tecnologia
na Sala de Aula”

23. CONTEÚDOS:
• Estudo de diferentes gêneros textuais:
crônica, poema narrativo, letra de
música, conto, fábula, entrevista e outros;
• Estruturas e características dos textos
narrativos;
• Estudo da coesão e coerência em textos
narrativos;
• Produção de textos individuais ou coletivos ;

24. • Revisões e reescritas individuais e coletivas
das produções textuais de alunos;
• Estudo de ortografia e pontuação;
• Planejamentos e organização de projetos em
sala de aula;
• Os editores de texto do Microsoft Office:
Word, Power Point e Publisher; uso de
internet, celular, datashow, mp3 e câmeras
como recursos de aprendizagem em sala de
aula.

28. PREPARANDO LEITORES:
1- Leituras e interpretações de situações ficctícias a partir de material
fornecido pela SEESP: Apostila do aluno;
2- Visitas quinzenais à Sala de leitura da escola para leituras livres e
escolha de livros para retirada;
3- Mala de livros da professora: escolha livre de livros variados para
leitura em sala de aula;

30. PREPARANDO ESCRITORES:
1- Apresentação de recursos multimídias que podem ser
utilizados para facilitar as pesquisas, a realização e
apresentação dos trabalhos de leituras dos alunos;
2- Atividades de escrita em grupos para: estudo e análise
dos elementos narrativos; estudo e análise das dez partes
principais da história; pesquisa sobre o autor; produção
de resenha indicativa; preparação de ilustrações sobre a
história lida; preparação de seminário para apresentação
do livro lido aos colegas da classe;
3- Apresentações em Power Point

32. AUTORES: Vitor, Geraldo e Gabriela .
ILUSTRADOR: Vitor Emanuel.
PROFESSORA: Mônica

34. 4- Concurso de Literatura entre alunos do EF II:
a) Apresentação da Sequência Didática aos alunos (Power
Point);
b) Escolha de temas e divisão das equipes; ficha de inacrição
e regulamentos para a participação do concurso de literatura
na escola;
c) Preparação e planejamento dos projetos de escritas em
grupos para a produção de um livro com a coletânea de textos
produzidas pelos grupos;
d) Escrita de textos: contos, crônicas, letras de músicas ou
poemas narrativos;
e) Análise dos textos produzidos pelos grupos: trocas dos
textos entre os grupos para leitura, sugestões de revisões e
reescritas;
f) Apresentação dos contos e análise em Power Point

35. 5- FECHAMENTO
Avaliação dos textos feita da professora da classe e primeira seleção prévia dos textos a
serem enviados para a comissão julgadora (três textos de cada classe);
Envio dos textos para a comissão julgadora e escolha dos três melhores textos a serem
premiados;
Publicação de um livro com a coletânea dos melhores textos produzidos pelos alunos;
Apresentação do livro à comunidade escolar com uma tarde de autógrafos e premiações.
6- Mesa-redonda com autores de Avaré para falar de suas experiências como leitores e
escritores (produção e preparação das entrevistas);
7- Criação de um blog literário comunitário com a publicação dos trabalhos de leitura e
textos produzidos pelos alunos.

36. http://profmonicaneves.blogspot.com.br

37. http://salamalekleituras2013.blogspot.com.br

38. http://pansaladeleitura.blogspot.com.br/

39. http://pancoordenacaointeracao.blogspot.com.br/

40. http://feiraculturalpan.blogspot.com.br/

41. “Bom, eu gostei muito do projeto de leitura e
escrita, usando as novas tecnologias, pois
aprendemos a mexer no Power Point e usá-lo
para fazer nossos trabalhos, também
pudemos usar nossos celulares para
fotografar as imagens que criamos para usar
nos trabalhos de leitura e escrita. Acho que o
Jornal da escola deve continuar porque as
pessoas ficam sabendo tudo o que acontece
de bom na escola.”
(Bianca Roberta Job da Silva – 6º ano C)

42. “Olá,
meu nome é Gabriela, a minha professora
Mônica, de Português, me ensinou a mexer no
Power Point, ela me levou para o mundo das
crônicas e contos, tudo o que eu sei hoje e que
não é pouca coisa é graças ao trabalho que ela
me deu: como criar histórias, ler livros, fazer
análise deles, reler, etc. Além se ser legal, foi
muito bom para nós alunos a experiência de
poder passar para meus colegas os meus
trabalhos e o que eu aprendi.”
(Gláucia Fernanda Lisboa de Oliveira – 6º ano C)