1. ¿COMO ELABORAR EL CAPÍTULO III DE METODOLOGÍA?
CAPITULO III
METODOLOGIA
Consideraciones Generales
En el documento metodología de la Investigación Científica, BANCO CENTRAL DEL
ECUADOR 1989, la metodología es considerada como “la forma en que en un proceso
investigativo se establecen las interrelaciones entre la teoría, el método y el conocimiento
del objeto” (p.15)
Consiste en explicar con precisión:
1. El enfoque o paradigma dominante en la investigación.
2. La modalidad del trabajo de grado elegido para su proyecto.
3. El nivel de profundidad que se esperan alcanzar en los resultados de la Investigación
4. Los tipos de Investigación que se utilizarán en el desarrollo del proyecto;
5. Los procedimientos o pasos fundamentales que se ejecutarán en todo el proceso de
investigación.
El planteamiento de este tema, inicie con un párrafo en el que se indique cuáles son los
contenidos que van a ser desarrollados.
Contiene su redacción indicando qué enfoque de investigación orienta su trabajo
primordialmente, (Cuantitativo, cualitativo, Cuanti-cualitativo) y definiendo el enfoque
describa algunos elementos que caracterice a este enfoque
Luego indique la modalidad de trabajo de grado que eligió para su proyecto (Socioeducativa, de áreas de formación profesional o especiales), y describa algunas de sus
características.
Seguido, el nivel de profundidad que se esperan alcanzar en los resultados de la
investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa, predictiva, etc.) e
indique sus principales características.
Moises Logroño G.
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2. Luego plantee los tipos de investigación que utilizará justificando en qué momento y para
qué se los aplicará (documental, de campo, histórica, experimental, cuasi experimental,
etc.)
Finalmente, en concordancia con los planteamientos anteriores, indique sistemática y
ordenadamente, una secuencia de pasos o actividades que deberán ser ejecutados
durante todo el desarrollo del proyecto, desde el diseño del mismo hasta la elaboración
de los informes de resultados alcanzados.
Esta secuencia metodológica de pasos y actividades servirán más tarde, para la
elaboración del cronograma de actividades.
En el marco metodológico de la investigación alude al conjunto de procedimientos
lógicos, tecno – operacionales a través de los cuales se descubre y analiza los supuestos
del estudio y de reconstruir los datos a partir de los conceptos teóricos convencionales.
Existen diferencias entre las metodologías porque obedecen al marco teórico que orienta
y da sentido a la investigación. Tal como lo señalan. Francocis Chazel, Raymnond Boudon
y Paul Lazarsfeld (1975)
“…. Tales métodos no son fórmulas rígidas susceptibles de ser
aplicadas con mayor o menor fortuna sino que forman parte de un
razonamiento…… De este modo las conclusiones de orden teórico aparecen
como inseparables del método que ha permitido establecerlas; constituyen la
prueba de su fecundidad y de sus límites y a veces de su insuficiencia” (p. 5)
El marco metodológico, de la presente investigación constituye el escenario tecnooperacional presente en toda investigación en donde se señala el conjunto de métodos,
técnicas y protocolos instrumentales que se emplearan en el proceso de recolección de los
datos requeridos en la investigación y propuesta, en función de las características del
problema investigado y de los objetivos planteados en la misma, el marco metodológico
comprenderá lo relativo al tipo de estudio, al disueno de la investigación en referencia a
los objetivos establecidos.
Alvira, Martín (1986), dice:
Moises Logroño G.
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3. El diseño de la investigación como una estrategia global orientará desde el punto técnico,
y guiará todo proceso de la investigación, desde el diagnóstico, el problema instrumentos
de investigación, la recolección de datos, hasta el análisis o interpretación de los mismos
en función de los objetivos.
En el marco de la investigación planteada, cuyo objetivo central esta referido a elaborar (-------------------------------------------------------------------------) se aplicará el diseño de la
investigación científica y la aplicación de las fases del método científico.
Se fundamentará en el método de la observación, es decir en estrategias de investigación
que se basan en la observación de los hechos investigados, tal como se presentan y
expresan en forma natural.
Será un proceso sistemático, sometido a un plan en el que se identifican variables:
dependiente e independiente, que posibilitan el registro objetivo de los hechos, referidos
a los fenómenos en sus condiciones naturales de producción y existencia.
En el Manual de Trabajos de Grado en Maestría y tesis Doctoral (Instituto de Postgrado,
Facultad de Filosofía, Universidad Central, 2002), se define al Proyecto Factible según
Yépez y otros 2002 como:
“La elaboración de una propuesta, de un modelo operativo viable, o una
solución posible a un problema de tipo práctico para satisfacer la necesidad
de una institución o grupo social. La propuesta debe tener apoyo; bien sea
una investigación de campo o una investigación de tipo documental, puede
referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos.” (p.17)
Dado el interés de realizar un diagnóstico de la necesidad y factibilidad de elaborar un
(MODULO), el trabajo se apoyará en una investigación descriptiva de campo.
Moises Logroño G.
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4. En el manual mencionado anteriormente se encuentran algunos criterios respecto a la
investigación de campo:
“La investigación de campo es el análisis de problemas con el propósito de
descubrirlos, explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores
constituyentes o predecir su ocurrencia. Se trata de investigaciones a partir
de datos originales. Sin embargo se aceptan trabajos sobre datos censales o
muéstralas, siempre y cuando se utilicen los registros originales con datos
no agregados”. (p.15)
Es decir que este tipo de investigación permite el análisis sistemático de problemas con el
propósito de describirlos, explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores
constituyentes o predecir su ocurrencia.
Los datos son recogidos directamente de la realidad. En el lugar donde se producen los
hechos, por el propio investigador, pero también se usan fuentes secundarias.
Los datos empíricos y los de la investigación bibliográfica, serán sometidos al discrimen
mental, para obtener conclusiones generales sobre la realidad investigada y proponer su
aplicación a una nueva realidad. Que es la del…………………………
El presente estudio se fundamenta dentro de un Paradigma Cualitativo, porque:
No se va a probar teorías, sino se va a aplicar (teorías educativas y curriculares)
No se va a comprobar hipótesis, son a contestar preguntas directrices relacionadas a los
objetivos y al problema.
La muestra es pequeña y referida a una realidad concreta, los resultados estadísticos se
van a realizar por cálculos porcentuales.
Está orientado no solamente a obtener productos sino a generar procesos.
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5. Este modelo de investigación según BIZQUERA (1990) tiene su origen en la Antropología y
permite una mayor comprensión del problema, se basa en muestras reducidas de sujetos
seleccionados por métodos no probabilísticas, es de carácter interpretativo, es decir
permite conocer sobre la vida de las personas o de grupos pequeños, el investigador se
convierte en un instrumento de medida, es subjetiva ya que el investigador emite sus
criterios, no comprueba teoría o hipótesis sino mas bien permite generar una nueva teoría
o supuestos.
La metodología cualitativa permite estudios fenomenológicos – aceptación de los
fenómenos tal como son percibidos, y vividos por el sujeto.
Es una Investigación Documental porque para ampliar el conocimiento se apoya
principalmente de medios impresos, electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en
el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y
en general en el pensamiento del autor.
Esta investigación por su naturaleza es una investigación Acción, porque so propósito
fundamental es generar procesos de cambios en el……………………………….y no solo
quedarse en la declaración de las conclusiones.
La Investigación acción es un proceso de investigación emprendido por los prácticos, es
decir por los participantes den el marco en que se desarrolla la investigación.
UPEL (1998), Dice “Los proyectos Factibles consisten en la investigación, elaboración y
desarrollo de una alternativa viable, para solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales” (p.7)
Moises Logroño G.
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6. Por su factibilidad de aplicación es un Proyecto Factible porque consiste en la elaboración
de una propuesta de un modelo operativo, viable, con solución posible a un problema de
tipo practico o por lo menos se constituye en una mejor alternativa para atenuarlo como
es el de mejorar a enseñanza de…………………………. Para que sean más competentes, con
mayor capacidad resolutiva, satisface además las necesidades de una institución y una
comunidad.
La presente propuesta, constituye un esfuerzo, puesto que busca solucionar varios
problemas institucionales, pero que redundan en un enfoque social.
Población y Muestra
La conceptualización de los Términos Población y Muestra que se asume en le presente
proyecto se refiere a SANCHEZ, U (1996), que define a la población como “El agregado o
totalidad de las unidades elementales o sea los sujetos cuyo estudio interesa” (106)
“La muestra esta constituida por los sujetos que han sido seleccionados, es la población
para que en ellos se realice la investigación” (p. 106)
Según JIMENEZ CARLOS, y otros (1999)
“La muestra es un subconjunto representativo de la población o del
conjunto universo. Los estudios que se realizan en una muestra se puede
generalizar a la población por procedimientos estadísticos, es decir, hacer
extensivos sus resultados al universo, por lo que una muestra debe tener
dos características básicas: tamaño y representatividad” (p.119)
ANDINO PATRICIO (2000) define a la “Población o universo como la totalidad de
individuos (personas o instituciones), involucrados en la investigación.
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7. Población y Muestra
Población:
De acuerdo a los objetivos de la presente investigación, se definirá una población
constituida por tres estratos.
Cuadro No. ……..
Población según estratos:
ESTRATOS
UNIDAD DE ANALISIS
Numero
Autoridades
N.n.
Ejm. 4
Docentes
n.n.
24
Estudiantes
n.n
180
TOTAL
208
Fuente: Cuadro elaborado por Moises Logroño G.
Muestra:
La selección de la muestra de autoridades y docentes se lo hará mediante el muestreo no
probabilística.
La selección de la muestra de la población de estuantes de los hará mediante el muestreo
probabilística o aleatorio. Para el calculo de la muestra se aplicara la siguiente formula.
Formula para el cálculo de la Muestra:
n
N
E 2 ( N  1)  1
Moises Logroño G.
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8. Donde:
n = Tamaño de la muestra
N = Población investigada
E = error admisible que puede ir entre el 1% al 9% en este caso se utiliza el 5%
Otras fórmulas del cálculo de la muestra:
PQ x N
N= --------------------------(N- 1) E 2 / K2 + PQ
n = Tamaño de la muestra
PQ = Varianza poblacional, constante equivalente a O.25
N = Población o universo = 180 estudiantes
E = Error admisible que puede ir entre el 1% al 9% en este caso se utiliza el 5%
K= Coeficiente de corrección del error, constante equivalente a 2
n= 0.25 x 180
(180 – 1) 0.0025 / 4 + 0.25
n= 45 / 0.361875
Entonces n = 124
Muestra 0 124
Operacionalización de las Variables
Las definiciones operacionales de las variables consiste en una descripción de las
actividades que efectúa el investigador para medir o manipular el sistema de variables de
la investigación, o en asignar a las variables significados que posean un referente
empírico, para que sus características sean observables y sujetas a comprobación. BUSOT,
1991 dijo “las definiciones operacionales son una especie de manual de instrucciones para
el investigador”.
Moises Logroño G.
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9. A continuación se presenta el cuadro de Operacionalización de Variables:
Cuadro No…………
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
ITEMES
Independiente
:
Dependiente:
Fuente: Elaborado por Moises Logroño G.
Técnicas e instrumentos de recolección de la Información
Para HERNANDEZ (1966), “La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al
grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto y objeto produce iguales resultados”
(p.242)
Estos criterios son importantes ya que aseguran el resultado de la investigación, puesto
que la validez y confiabilidad de los instrumentos dependerá de la veracidad de los
resultados y conclusiones que se obtengan.
Moises Logroño G.
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10. Validez.-
Se consultara a expertos en el tema con el propósito de aclarar los criterios en torno al
contenido del instrumento y la pertinencia del cuestionario en función de los objetivos de
la investigación.
La validez como la confiabilidad se evaluará sobre la base de su contenido, criterio y
constructor.
Para HERNANDEZ (1991) “La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente
mide la variable que se pretende medir” (p. 243). Se refiere a la concordancia de los ítems
del instrumento con los objetivos.
Según ARAY, D (1989) “La validez de Contenido no puede expresarse en términos de un
índice numérico” (p.205), es decir que necesariamente debe plantearse un juicio
independiente en cada caso que no debe expresarse cuantitativamente.
El Criterio de expertos, permite conocer la validez de la propuesta, a través del
pensamiento de especialistas sobre el tema, lo que constituye clave para calificar a su vez
la valides del instrumento.
Las características más importantes tienen que ver con la pertinencia, según la cual el
instrumento debe ajustarse a la situación para lograr lo que se desea. Debe ser predictiva,
ya que permite anticipar el desempeño futuro de una persona en cierta actividad. Debe
ser libre de tendenciosidad es decir que el criterio no debe ser influenciado por cualquier
otro factor.
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11. Validez de construcción o Constructor. De acuerdo con HERNANDEZ, R. (1991) “un
Constructor es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teoría o esquema
teórico” (p.245).
Este término constructor, es el grado o la intensidad en que una medición se relaciona con
otras mediciones, y hasta que punto un instrumento puede medir determinado rasgo.
Con el propósito de evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos de la presente
investigación se procederá a un pilotaje de los mismos.
El instrumento contiene ítems referidos a las 2 variables a medir, se comparará con
instrumentos externos y se correlacionará con el marco teórico.
Confiabilidad.- Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplicará una prueba
piloto a 6 (docentes) y 18 (estudiantes) cuyas observaciones deberán tomarse en
consideración para la elaboración del cuestionario definitivo.
Procedimiento para el análisis de datos.- Se aplicarán mediante los siguientes pasos:
 Tabulación de los datos, según tablas de salida.
 Se relacionarán según escala de valores
Análisis cuantitativo y cualitativo de los datos.- El análisis de los datos se efectuará sobre
la matriz de datos utilizando una computadora y con el siguiente esquema:
Para que los datos recolectados tengan algún significado dentro de la presente
investigación se ha organizado de tal manera que den respuesta a los objetivos
planteados, evidenciar los hallazgos encontrados, relacionarlos con el Marco Teórico,
respuestas a los interrogantes de la investigación, las variables que se han definido, así
como con los conocimientos que se dispone en relación al problema. Este procedimiento
Moises Logroño G.
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12. permitirá establecer relaciones entre variables e interpretar estos resultados destacando
los principales hallazgos y permitirán establecer conclusiones.
En la etapa de Análisis e Interpretación de Resultados se introducirán criterios que
orientan los procesos de codificación y tabulación de los datos, técnicas de prestación y el
análisis porcentual de los mismos.
Técnicas para el procesamiento y análisis de resultados.-
Al cumplir la etapa de
recolección de datos en el presente estudio, se procederá a la codificación, los datos serán
transformados en símbolos numéricos para poder ser contados y tabulados,
especialmente aquellas preguntas de elección múltiple agrupados por categorías,
números y signos correlativos que faciliten su tabulación.
Se procederá luego a la operación de tabulación para determinar el número de casos que
se ubican en las diferentes categorías y preguntas cerradas. Dentro de este procedimiento
también, se aplicará una tabulación cruzada para establecer la relación entre las variables.
Se aplicará un análisis Dinámico o Sistémico que permite analizar el problema de un
enfoque Sistémico relacionado a cada variable del problema.
Se acudirá también al Análisis e Identificación de la problemática que permitirá enfocar el
problema dentro de un enfoque general, integrado, relacionado con todas las variables de
tal manera que facilite al investigador presentar alternativas de solución al problema.
Esta investigación por tener connotaciones prácticas y por su sencillez en los cálculos, que
como se dijo anteriormente es porcentual, y por los diferentes aspectos que configuran
puede ser aplicado a otros contextos organizacionales que persigan los fines mismos
educativos y curriculares, ya que el análisis de las tendencias sociales permiten acciones
concretas.
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13. Técnicas de Presentación de los datos.- A fin de presentar la información que se
recolecta en la investigación, se introducirán algunas técnicas con gráficas relacionadas
con cuadros estadísticos. Estas gráficas se refieren a: gráficos de barras, de pastel, que
permitirán ilustrar los hechos estudiados.
Para la elaboración de las técnicas se utilizará la computadora, como instrumento básico,
la misma que será utilizada como una herramienta fundamental en el desarrollo de la
investigación, considerando también las normativas y recomendaciones de carácter
metodológico internacionales.
Análisis Estadístico de los Datos.- En esta investigación relacionada a la elaboración de
un……………………………………………………………………………………,
los
datos
recolectados,
atendiendo a las variables del estudio y que representan los resultados de la etapa de
diagnóstico serán tratados y resumidos a través del uso de porcentajes manejados a partir
de las normativas universales.
Al introducir los porcentajes en el análisis se trata de proporciones que se multiplican por
cien (100), esas proporciones representarán el comportamiento de cada variable,
dimensión o ítem reflejada en cada frecuencia de sus valores.
A más del análisis estadístico, se hará un análisis Descriptivo a través del cual se analizará
cada pregunta del cuestionario y después una análisis en forma conjunta.
La presentación de este apartado constará de un cuadro, donde incluya la proposición, el
ítem, los valores observados, el porcentaje a cada valor. Un gráfico con la proposición,
leyenda y sus porcentajes; Un párrafo con análisis numérico; Un párrafo referido al
concepto de la proposición, y un párrafo de carácter cualitativo con la conclusión parcial y
proyectiva.
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14. Instrumentos de la Investigación
Los instrumentos que se utilizarán para la investigación propuesta serán: La (entrevista,
encuesta de opinión aplicadas a los directivos, docentes del establecimiento educativo, y
estudiantes ha han sido seleccionados, fichas de observación).
Los instrumentos recogerán aspectos fundamentales que contemplen en el Marco
Teórico, en función de los objetivos, y del problema planteado, además se relacionarán a
las preguntas directrices.
Procedimientos de la Investigación
Los procesos que se desarrollen en este estudio constituyen un conjunto de estrategas,
técnicas y habilidades que permitirán emprender este tipo de investigaciones.
En este trabajo el proceso de la investigación se llevará a efecto a través de las siguientes
fases:
1.
Planteamiento del Problema
2.
Revisión bibliográfica
3.
Definición de la Población y Selección de la Muestra. Concreción del Sistema de
Variables y Elaboración de Instrumentos;
4.
Estudio de campo.
5.
Procesamiento y Análisis de Datos;
6.
Conclusiones y Recomendaciones;
7.
Formulación de la Propuesta;
8.
Preparación y redacción del informe final de la investigación, el cual tiene como
objetivo comunicar a las personas interesadas los resultados de una manera clara y
Moises Logroño G.
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15. sencilla, en función de los objetivos planteados con suficiente detalle y dispuesto de tal
forma, que haga posible que el lector comprenda los datos y determine por sí mismo la
validez de las conclusiones y la pertinencia del estudio.
Recolección de la Información
Para
la recolección de la información se utilizarán las técnicas de la (entrevista y
encuesta) que son adecuadas para esta actividad, cuyos datos se procesarán y analizarán.
Procesamiento y Análisis
Los resultados que se obtendrán con la aplicación de instrumentos serán tabulados y
organizados para el procesamiento a través de una base de datos computarizada, puesto
que se precodificarán para el computador, lógicamente en las preguntas cerradas y en las
preguntas abiertas se procederá manualmente. Luego se obtendrán resultados en
términos de medidas estadísticas descriptivas como son; distribución de frecuencias,
porcentajes, para lo cual se seguirán los siguientes pasos:
1.
Se determinará cada ítem la frecuencia y porcentaje de opinión.
2.
Se agruparán las respuestas de acuerdo con las dimensiones del estudio.
3.
El procesamiento se realizará con el programa estadístico SPSS-PC.
4.
Se analizará en términos descriptivos los datos que se obtengan.
5.
Se interpretarán los resultados, para dar respuestas a los objetivos de la
investigación.
Criterios para la Elaboración de la Propuesta
El diseño para la elaboración de……………….., se estructurará bajo los siguientes criterios:
Moises Logroño G.
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16. 1.
Estudio Diagnóstico.
2.
Estudio de Factibilidad.
3.
Diseño del proyecto.
4.
Ejecución del Proyecto.
5.
Evaluación del Proyecto.
Criterios de Validación de la Propuesta
En cuanto se refiere a los aspectos formales, se realizará una revisión por especialistas, en
los aspectos que tiene que ver con el contenido será el asesoramiento del Tutor el
determinante en lo que se refiere a la concepción y carácter científico de la misma.
Los especialistas a los que se entrevistará respecto del tema propuesto serán:
---------------------------------------;------------------------------------------;---------------------------
Procedimientos de la Investigación
1.
Determinación del problema a investigarse, de las interrogantes, objetivos y
justificación.
2.
Desarrollo del Marco Teórico, Antecedentes, Fundamentación Teórica, Definición
de términos.
3.
Desarrollo de la Metodología, Diseño de la investigación, Determinación de la
Población, Instrumentos, Procedimientos, Recolección de la Información, Procesamiento y
análisis de la información, Determinación para elaborar la propuesta.
4.
Desarrollo del Marco Administrativo, Cronograma en barras Gantt, Presupuesto,
Referencias bibliográficas, Anexos.
5.
Elaboración de la Propuesta.
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17. Técnicas de Recolección de la Información
Con la finalidad de dar respuestas concretas a los objetivos planteados en la investigación,
se diseñará un instrumento, cuyos objetivos es receptar información sobre las
características ………………………………… y la aplicabilidad …………………., se utilizará la técnica
de la Encuesta, con cuestionario, con preguntas cerradas y con aplicación de la escala de
tipo Lickert.
Para la construcción de los instrumentos se considerara un plan, en el cual se contemplan
las etapas y pasos seguidos en su diseño y elaboración, según el siguiente esquema
elaborado en base al modelo presentado por B. Baldivian de Acosta (1991); citado por
Bastidas (1997)
Etapas y pasos para la elaboración del instrumento:
ETAPAS
PASOS

DEFINICION DE LOS

OBJETIVOS Y DEL
INSTRUMENTO
Revisión y análisis del problema de investigación.

Definición del propósito del instrumento.
Revisión de bibliografía y trabajos relacionados con la
construcción del instrumento.

Consulta a expertos en la construcción de instrumentos.

Determinación de la población.

Determinación de los objetivos, contenidos y tipos de ítems
del instrumento
DISENO DEL

Construcción de los ítems.
INSTRUMENTO

Estructuración de los instrumentos.

Redacción de los instrumentos.
ENSAYO PILOTO DEL

Sometimiento del instrumento a juicio de expertos.
INSTRUMENTO

Revisión del instrumento y nueva redacción de acuerdo a
recomendaciones de los expertos.

Moises Logroño G.
Aplicación del instrumento a una muestra piloto.
Página 17

18. 
Análisis de resultados, con la aplicación del coeficiente de
correlación de confiabilidad alpha de Cronbach
ELABRACION

Impresión del instrumento
DEFINITIVA DEL
INSTRUMENTO
El estudio diagnóstico se realizará a través de una prueba piloto aplicado a………………….. a
docentes y alumnos de la Unidad Educativa …………….. Los ítems del cuestionario tienen el
propósito
de
recolectar
información
sobre
las
características
………………………………..administrativas de autoridades,. Para el estudio de factibilidad, se
entrevistó a las principales autoridades del…………...
En esta investigación se utilizaron los siguientes instrumentos:
1. Para el diagnóstico
2. Para la validación
3. Para la factibilidad
El Contenido de las preguntas guarda relación con los objetivos del estudio.
Se puso cuidado en el número de preguntas a fin de que los investigados contesten en
forma integral los requerimientos que se definen en la propuesta.
La aplicación fue directa e individual a la población docente de …., y a la muestra de
…..alumnos, igual forma el aplicado a quienes participaron en el proceso de definición de
la factibilidad.
Las respuestas fueron cerradas con la escala tipo Likert para que el investigado marque
con una (x) las respuestas de la información específica, con la siguiente escala:
5
4
3
2
1
Siempre
A menudo
A veces
Casi Nunca
Nunca
Moises Logroño G.
=
=
=
=
=
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente
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19. El cuestionario está organizado en dos (2) partes:
(1)
Portada, que contiene el título del instrumento y la presentación. Esta última indica
el objetivo del estudio.
(2)
El cuestionario en sí consta de los siguientes aspectos:
Cuestionario
Características de la gestión de autoridades, las mismas que se refieren al organismo y
responsabilidad administrativa, atención de materiales, capacitación, condiciones
profesionales, administración institucional, incentivos, comunicación.
Del Área Académica, la disciplina escolar, nivel académico, metodología, trabajo en el
aula, labor del DOBE, Formación integral, tiempo de dedicación al estudio.
De los Padres de Familia y la Comunidad: la colaboración, participación, información,
actividades con la comunidad, y la participación intercolegial.
De la Imagen y Evaluación Docente, su labor, atención a alumnos, planificación de
actividades, coordinación de áreas académicas, compromiso social, dedicación y
cumplimiento programático.
De la Opinión sobre el rendimiento escolar: Los hábitos de estudio, la indisciplina, interés
por el estudio, calidad docente, horarios de trabajo, relaciones entre profesores –
alumnos, ambientes de estudio, número de asignaturas, tiempo dedicado a tareas
escolares, relaciones padres – alumnos, conocimientos y metodologías.
Validez y Confiabilidad
Validez
La validez en términos generales se refiere al grado en que un instrumento realmente
mide la variable que pretende investigar, al respecto Kerlinger (1981), asegura “que el
procedimiento más adecuado es el de enjuiciar la representatividad de los reactivos en
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20. términos de los objetivos de la investigación a través de la opinión de los
especialistas”(p.132)
Específicamente el estudio desarrollado se relaciona con la validez de contenidos que
constituye el grado en el cual una prueba está en consonancia con los objetivos de la
investigación. Considera además la vinculación de cada uno de las preguntas con el
proceso de Operacionalización de las diferentes variables de estudio
Un instrumento puede ser confiable pero no válido, la validez y confiabilidad del
instrumento se lo realiza en base a su contenido, criterio y constructo. Varios son los
factores que afectan la validez y confiabilidad de un instrumento, la falta de adecuación a
las características del encuestado o que él mismo haya sido hecho para otro contexto, por
ello el instrumento debe ser confeccionado evitando estos aspectos.
A fin de cumplir los requisitos técnicos de validez y confiabilidad se realizará las siguientes
tareas:

Se consultará a expertos y especialista en elaboración de instrumentos tomando en
cuenta las variables de calidad de educación, proyección social y, sobre proyectos
educativos institucionales.

Sobre la base de juicio de expertos se elaboró la versión definitiva de los
cuestionarios.
Con los antecedentes señalados, los validadores que actuaron en calidad de expertos, con
los conocimientos requeridos en proyectos educativos, señalan cuáles son las
correcciones que se deben realizar en el instrumento que se aplica en la investigación,
para lo cual se entregó los siguientes documentos:

Carta de presentación, instructivo y formularios para registrar la correspondencia de
cada ítem con los objetivos de la investigación, calidad técnica, representatividad y
lenguaje utilizado.

Objetivos del instrumento, matriz de Operacionalización de variables e instrumento a
ser validado.
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