Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de julio en el sexto grado de primaria. La unidad se centra en reconocer la labor del maestro y celebrar la independencia del Perú. Incluye actividades para desarrollar competencias en diferentes áreas con enfoque en la formación ciudadana. Los productos esperados son crónicas, poemas, material matemático y obras de arte relacionadas con los maestros y la independencia del Perú.

1. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
1 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
UNIDAD DE APRENDIZAJE – JULIO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Reconocimiento de la labor del maestro y celebración del aniversario de la
independencia del Perú.
TÍTULO ¡El maestro, un ente que, ayuda a la ciudadanía a la identificación y valoración de la
historia del Perú y de los personajes que hicieron de nuestra patria; un país libre y
soberano!
DESCRIPCIÓN La presente unidad, tiene por finalidad desarrollar las competencias en todas las áreas, enfocadas en la labor
formadora del maestro , de ciudadanos que, se identifican con su historia, su cultura y sus costumbres, que
aman y respetan sus símbolos, a partir de situaciones reales en las que se desarrollen actitudes positivas hacia
la construcción de una cultura de paz y el desarrollo ciudadano.
En este sentido, se propician actividades lúdicas y vivencias, que tienen como propósito conocer las diferentes
actividades y trabajos que realizan los maestros para el engrandecimiento y el desarrollo del Perú.
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
DURACIÓN 21 días ( Del 1 de julio al 31 de julio)
VALOR INSTITUCIONAL Respeto y laboriosidad
GRADO Y SECCIÓN Sexto grado “B” de primaria.
DOCENTE Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
En esta unidad el eje articulador es el
reconocimiento que debemos tener con la
labor fortalecedora de los maestros hacia el
crecimiento de ciudadanos que aman a su
país. y se identifican con su cultura..

2. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
PRODUCTOS:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL
2 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
RELIGIÓN EDUCACIÓN
FÍSICA
ARTE
-Crónica periodística.
-Poesía al maestro.
-Material concreto
para sumar y
restar fracciones.
-Láminas de los
mártires y
precursores de la
independencia del
Perú.
-Diorama de la
biodiversidad
peruana.
Oraciones por la
patria.
-Regalo para mi
maestra.
_Elaboración de
los símbolos de la
Patria.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interacción.
RECUPERA Y REORGANIZA información
en diversos tipos de textos orales.
INFIERE E INTERPRETA el significado
del texto oral.
REFLEXIONA críticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su
cultura.
Expresa con sus propias palabras lo
que entendió del texto dando cuenta
de la mayor parte de la información
relevante.
Explica, según sus modos culturales,
diversas emociones y estados de
ánimo, a partir de recursos no
verbales.
Opina con fundamento, acerca de las
ideas, hechos, personas y personajes

3. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
3 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
del texto escuchado.
EXPRENSIÓN ORAL
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas y en función de
propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
ADECÚA eficazmente su texto oral a la
situación comunicativa, y a su propósito.
EXPRESA ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
APLICA variados recursos expresivos
según su propósito y las distintas
situaciones comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus textos orales
para mejorar de forma continua.
INTERACTÚA manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las necesidades
de la interacción.
Adapta, según normas culturales el
contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo a su propósito, el
tema, y, en situaciones planificadas, el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas a un tema específico
según sus saberes a partir de sus
saberes previos y fuentes de
información evitando contradicciones.
Varía la entonación, volumen y ritmos
para enfatizar el significado de su
texto.
Evalúa si el contenido y registro de su
texto oral son adecuados según su
propósito y tema.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
TOMA DECISIONES estratégicas según
su propósito de lectura.
IDENTIFICA INFORMACIÓN en
diversos tipos de textos según el
propósito.
Utiliza estrategias o técnicas
aprendidas de acuerdo al texto y su
propósito lector.
Localiza información en diversos tipos
de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de

4. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
4 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
REORGANIZA LA INFORMACIÓN de
diversos tipos de texto.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre el contenido y la
forma del texto.
temática variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones, en textos
con varios elementos complejos en
su estructura y con diversidad
temática.
Opina sobre el propósito y la postura
del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción de diversos tipos
de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
producción de su texto para mejorar su
práctica como escritor.
Selecciona de manera autónoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
Usa recursos ortográficos básicos
de puntuación y acentuación para
dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.

5. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
5 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
MATEMÁTICA
NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica
4. Elabora
5. Utiliza expresiones simbólicas
6. Argumenta
Construcción del significado y uso de
expresiones fraccionarias, decimales y
porcentuales en situaciones
problemáticas de medida, compra
venta.
 Experimenta y describe las
nociones de fracción como reparto
(cociente y número decimal) y
fracción como razón (parte- todo),
en situaciones cotidianas con
cantidades discretas y continúas.
 Explica la pertinencia de usar
una expresión fraccionaria,
decimal y porcentual en
diversos contextos.
 Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemáticas
GEOMETRIA Y MEDICION:
Resuelve y formula problemas cuya
solución requiera de la transformación
de fi guras geométricas en el plano,
argumentando con seguridad, los
procesos empleados y comunicándolos
en lenguaje matemático.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta
Interpreta y mide la superficie de
polígonos.
-Mide la superficie de polígonos
regulares simples y compuestos.
-Interpreta los tipos de polígonos
simples y compuestos.
-Representa gráfica y simbólicamente
las mediciones de las superficies de
polígonos.
Elabora las conclusiones
ESTADIST
ICA
Resuelve con autonomía y formula con
seguridad, problemas cuya solución
requiera establecer relaciones entre
variables, organizarlas en tablas y
gráficas estadísticas, interpretarlas y
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza expresiones simbólicas
-Analiza tablas y gráficas estadísticas.
-Relaciona la correspondencia entre
las tablas y las gráficas estadísticas.
-Argumenta la información de las
tablas y gráficas estadísticas: barras,

6. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
argumentarlas. Argumenta
6 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
Interpreta y establece relaciones
causales que argumenta a partir de
información presentada en tablas y
gráficos estadísticos.
poligonales, circulares.
-Sistematiza datos de situaciones de
la comunidad en tablas estadísticas.
-Representa gráfica y simbólicamente
los datos de las tablas con gráficas
estadísticas.
Argumenta y presenta resultados.
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTORICOS
Se reconoce como parte de la historia
y del contexto geográfico nacional,
describe y compara las principales
características de las regiones
naturales del Perú, relacionándolas
con el desarrollo sociocultural de cada
región del país; apreciando su
diversidad natural y cultural.
Reflexiona y expresa su opinión
crítica acerca de los procesos
económicos, políticos y sociales más
importantes, ocurridos en cada una de
las etapas de la historia del Perú.
Emancipación: próceres y
precursores.
• El Perú independiente: Los
primeros movimientos
independentistas en el Perú.
 Elabora láminas de cada uno de
los próceres y precursores,
utilizando recortes de
imágenes.
 Exhibe en la biblioteca de aula.
CIENCIA Y AMBIENTE
SERES VIVENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
Relaciona y juzga la intervención
del hombre en los ecosistemas del
país y del mundo, valorando las
prácticas de protección y
conservación.
Selecciona y analiza información
pertinente sobre especies de plantas
y animales del país en peligro de
extinción y sus posibles causas.
 Revisa información sobre
animales y plantas en extinción
en el país y sus posibles causas.
 Elabora un mapa de plantas y
animales del país en peligro de
extinción.
 Pega en el mapa recorte de su
imagen.
 En cada caso registra datos
como:
o Especie.

7. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
7 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
o Causas de su extinción.
o Habitad.
o Alimentación.
tamaño
RELIGIÓN
TESTIMONIO DE VIDA
Testimonia su fe, comprometiéndose a
construir una sociedad más justa y
más humana, mediante la promoción de
los Derechos Humanos y la práctica
de los Valores Evangélicos.
Denuncia toda forma de injusticia, en
cuanto afecta o destruye la vida
humana y el respeto a la persona.
La justicia y la paz, expresiones de la
vida de Dios.
 Narra hechos bíblicos de sobre
la vida don de Dios.
 Representa el pecado capital
como atropello a la vida y su
dignidad.
 Traduce la representación a
esquemas de conducta moral
que atenten contra la vida.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada
manifestación artística, aplicando
correctamente las técnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación,
demostrando motivación hacia el arte
a través de su creatividad, innovación
y placer por la creación individual y
colectiva.
Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de
alguna manifestación artística o cultural
propia de la identidad local, regional y
nacional.
 Diseña la construcción de una
opción artesanal.
o Considerando el motivo y
mensajes a trasmitir.
 Desarrolla de acuerdo al diseño el
proceso de construcción de la
opción artesanal elegida.
 Explica a sus compañeros el
proceso de su construcción.
EDUCACIÓN
FÍSICA
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIÓN
CREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza
creativamente sus habilidades
motoras básicas combinadas, al
resolver situaciones motrices
diversas; mostrando interés para
superarse.
Identifica y realiza actividades atléticas
básicas de carreras, saltos y
lanzamientos.
-Realiza el calentamiento orientado
hacia la actividad principal:
actividades lúdicas.
-Desarrolla un programa de
aprendizaje intenso: Actividades
atléticas: tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.

8. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
8 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
-Busca la tranquilidad y equilibrio a
través de ejercicios y juegos
calmantes
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1: LEEMOS Y ESCRIBIMOS EL TEXTO CONTINUO:
INFORMATIVO.
 Eligen los textos informativos que van utilizar para elaborar
temas relacionados a la unidad.
 Crean textos informativos sobre la labor que realizan los
maestros en la formación de ciudadanos peruanos.
SESIÓN 2: IDENTIFICAMOS AL SUJETO EN TEXTOS
DIVERSOS.
 Identifican al sujeto y sus modificadores en textos diversos.
 Extraen sujetos y elaboran oraciones con sus respectivos
modificadores.
SESIÓN 3: REALIZAMOS ENTREVISTAS ORALES Y ESCRITAS.
 Participan en la elaboración de cuestionarios para realizar
entrevistas a los maestros de la i.e.
 Elaboran un su entrevista escrita.
SESIÓN 4: LEEMOS Y COMPRENDEMOS NUESTROS ESCRITOS.
 Leen y escuchan textos informativos.
 Analizan las características de los mensajes.
SESIÓN 5: NOS INFORMAMOS SOBRE LOS PRÓCERES Y
PRECURSORES DE NUESTRA INDEPENDENCIA.
 Investigan, sobre las acciones de los próceres y precursores de
nuestra independencia.
 Elaboran esquemas sobre el proceso de la independencia del
Perú.
SESIÓN 6: ELABORAMOS LÁMINAS DE LOS PRÓCERES Y
PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ.
 Buscan imágenes.
 Por grupos elaboran sus láminas con resúmenes breves.
 Exponen sus trabajos.
SESIÓN 7: EXPLICAMOS LA IMPORTANCIA DE LA VIDA UN
PAIS LIBRE Y SOBERANO.
 Se informan sobre la vida democrática de un país a partir de su
independencia.
 Descubren la importancia de tener sus propios símbolos que los
identifique.
SESIÓN 8: IDENTIFICAMOS NUESTROS SÍMBOLOS Y SUS
SIGNIFICADOS PARA LOS PERUANOS.
 Averiguan la historia de cada uno de los símbolos de nuestra
Patria.
 Elaboramos nuestros símbolos patrios.

9. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
SESIÓN 9: NOS INFORMAMOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD DE
VIDA EN EL PERÚ.
 Identificamos plantas y animales emblemáticos del Perú.
 Mencionamos la importancia de su conservación.
9 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
SESIÓN 10: REALIZAMOS UN INFORME SOBRE LOS ANIMALES
Y PLANTAS EN VÍAS DE EXTINSIÓN.
 Indagan y reflexionan sobre la pérdida de los animales y plantas
peruanas.
 Sistematizan información y elaboran un informe.
SESIÓN 10: EXPERIMENTAMOS SOBRE LA FORMA DE
CONSERVAR PLANTAS EN VÍAS DE EXTINCIÓN CON EL
CULTIVO EN ESPUMA AGRÍCOLA.
 Gestionamos el apoyo del Centro de Apoyo Rural y Protección
del Medio Ambiente.
 Recibimos información sobre el procedimiento de la elaboración
de la espuma agrícola.
SESIÓN 10: ELABORAMOS NUESTRO PROYECTO DE FENCYT EN
ESPUMA AGRÍCOLA.
 Formamos grupos de seis alumnos.
 Elegimos el cultivo que vamos a realizar:
-Orquídeas, hortalizas, anturios, estedia,etc.
 Realizamos los proyectos.
SESIÓN 11. ELABORAMOS MATERIAL CONCRETO PARA
APRENDER A SUMAR Y RESTAR FRACCIONES.
 Por grupos proponen diferentes materiales concretos.
 Hacen uso de material reciclado para elaborar materiales.
SESIÓN 12: HALLAMOS AREAS DE POLÍGONOS.
 Calculan las el perímetro y área de la casa donde viven y la de
sus familiares.
 Resuelven ejercicios varios.
SESIÓN 13: OPERAMOS CON FRACCIONES: SUMA Y RESTA DE
FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGÉNEAS.
 Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Se enteran de la sección flechita.
 Resuelven casos.
SESIÓN 14: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL POBLADOR
AMAZÓNICO Y LAS EXPORTACIONES PERUANAS DE CAFÉ.
 Leen y analizan los gráficos estadísticos.
 Elaboran cuadros estadísticos sobre la producción de cacao en
la región Amazónica.
SESIÓN 15: RECONOCEMOS QUE LA VIDA ES SAGRADA.
 Elaboran una línea del tiempo sobre nuestra vida.
 Descubren citas bíblicas en defensa de la vida.
SESIÓN 16: DEFENDEMOS LA VIDA DON DE DIOS
 Realizan lecturas bíblicas sobre el don de la vida.
 Elaboran oraciones y alabanzas a Dios Padre por la vida.
SESIÓN 17: SOMOS OBRA DE DIOS
 Eligen textos bíblicos sobre la obra creadora de Dios.
 Dramatizan los pasajes.
SESIÓN 16: DEFENDEMOS LA DIGNIDAD Y EL DERECHO DE
LAS PERSONAS
 Citamos algunos documentos eclesiales sobre la defensa de la
vida.

10. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
10 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La co evaluación
La hetero evaluación
RECURSOS: Humanos, textos del MED, Aula de XO, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.
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Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz
Profesora de aula.

11. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
11 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.