El triangle pedagògic i les concepcions personals de la funció docent. A propòsit del curs de formació per a professorat novell de l'ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona
11. El triangle pedagògic Estratègies d’aprenentatge Com aprenen els alumnes? Quins són els seus hàbits evocatius? Què fan per estar atents? Què fan per comprendre? Què fan per memoritzar? Què fan per imaginar? …
13. El triangle pedagògic Quins són els continguts d’aprenentatge? Quins són els objectius d’aprenentatge? Quina és la tasca a realitzar? Quins són els criteris d’èxit? Quins són els criteris de realització? Quines ajudes i quins obstacles es proposen? Què i com avaluem? … Camí didàctic
15. El triangle pedagògic Com ens tractem entre nosaltres? Qui pren les decisions i qui mana? Quina mena d’interacció proposem? Com ens comuniquem? Com abordem les diferències i els conflictes? Quin grau d’afecte i de violència tenim a l’aula? … La relació pedagògica
16. El triangle pedagògic La relació pedagògica Camí didàctic Estratègies d’aprenentatge ?
17. El triangle pedagògic La relació pedagògica Camí didàctic Estratègies d’aprenentatge
18. El triangle pedagògic La relació pedagògica Camí didàctic Estratègies d’aprenentatge
19. El triangle pedagògic La relació pedagògica Camí didàctic Estratègies d’aprenentatge
20. El triangle pedagògic La relació pedagògica Camí didàctic Estratègies d’aprenentatge Concepció personal de la funció docent
21. 1. La nostra concepció personal s’ha format al llarg de la nostra vida escolar, molt abans de la nostra formació professional com a docents. Concepció personal de la funció docent
22. 2. La concepció personal de la funció docent està implícita en la nostra pràctica, no és necessàriament un saber conscient. Concepció personal de la funció docent
23. 3. La concepció personal de la funció docent està dotada de coherència respecte a la nostra personalitat i s’expressa a través dels nostres “hàbits docents” i els nostres valors. Concepció personal de la funció docent
24. 4. Els canvis substantius de la nostra concepció docent necessiten molt de temps i un aprenentatge profund i significatiu. Concepció personal de la funció docent
25. 5. Modificar els elements fonamentals de la concepció docent implica, en el fons, canviar la cultura escolar i els valors. Concepció personal de la funció docent
26. 6. Els cursos de formació són poc eficaços per aconseguir unes competències docents de qualitat. Concepció personal de la funció docent
27. 7. Però poden servir per iniciar una reflexió personal sobre la pròpia tasca docent. Concepció personal de la funció docent
28. 8. Poden servir per establir petits vincles entre el curs i la pràctica docent. Concepció personal de la funció docent
29. 9. Poden servir per a conèixer altres recursos didàctics i altres formes de treballar. Concepció personal de la funció docent
30. 10. A mode de conclusió: no n'espereu gran cosa d'un curs de 30 hores presencials i 15 de treball personal. Concepció personal de la funció docent
31. Gràcies per la vostra atenció! ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona Concepció personal de la funció docent Formació per al professorat interí de secundària Grup “Barcelona 3” - Curs 2007-2008