La classe inversée

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La classe inversée - Blended Learning

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La classe inversée

  1. 1. Classe inversée - Blended-learning 05-10-15 1 Forem Formation - Liège
  2. 2. Classe inversée - Définition  La classe inversée (flipped classroom)  est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d'apprentissage en classe et à la maison, ce qui amène une modification des rôles traditionnels d'apprentissage. Ce n'est plus l'enseignant qui apporte des connaissances mais c'est l'élève lui-même qui part à la recherche du savoir.  Définition Wikipedia 05-10-15 Forem Formation - Liège 2
  3. 3. Classe inversée – Du face à face au côte à côte  Permet de :  fortifier les relations apprenants/enseignants  différencier l'instruction  rendre les apprenants plus acteurs et producteurs de leur savoir  approfondir les apprentissages  libérer du temps de classe pour utiliser des pédagogies actives  développer l'autonomie des apprenants  Définition Wikipedia 05-10-15 Forem Formation - Liège 3
  4. 4. Exemple – Plateforme Moodle 05-10-15 Forem Formation - Liège 4
  5. 5. Présentation de la plateforme Moodle 05-10-15 Forem Formation - Liège 5 RESSOURCES par Thématique OUTILS GESTION HEBDOMADAIRE Bureautique Forums Activité hebdomadaire Orthographe Wikis Test de vitesse Communication orale et écrite Devoirs Informations planning et horaires Médical – Terminologie – Anatomie – Pharmacologie Leçons Liens vers différents sites Divers Glossaire Information pour gestion évaluation Tests Chat
  6. 6. Investissement du tuteur Temps  Préparer la plateforme (trouver le bon correspondant au Forem)  Inscrire les stagiaires  Choisir les ressources et outils  Planifier les activités dans la gestion hebdomadaire  Informer les stagiaires en présentiel de l’utilisation des outils  Coaching après mise en route (1 heure pour 10 heures apprenants) Motivation - Envie  Être attiré(e) par ces outils et être libre de choisir ses méthodes pédagogiques  Avoir envie d’améliorer la qualité des cours donnés  Permettre d’apprendre en « s’amusant »  Feed-back positif des apprenants  Connectés en permanence (génération Y et Z) 05-10-15 Forem Formation - Liège 6
  7. 7. Position du tuteur  Rôles :  Facilitateur  Accompagnateur  Médiateur  N’est plus le seul émetteur de savoir  Doit se remettre en cause 05-10-15 Forem Formation - Liège 7
  8. 8. Tutorat indispensable  Pour développer la motivation et l’intérêt de l’apprenant  Pour guider et conseiller au mieux l’apprenant  Pour favoriser la relation humaine  Pour permettre à l’apprenant d’avoir des réponses à ses questions  Pour la gestion-évaluation du parcours de formation 05-10-15 Forem Formation - Liège 8
  9. 9. Atouts pour l’apprenant  Acteur et responsable de sa formation  Souplesse dans l’apprentissage (flexibilité, accessibilité, gestion de son temps)  Facteur de confiance en soi (cherche par lui- même, n’attend pas les réponses, développe son autonomie)  Travail collaboratif (wiki, blog,…)  Appartenance à une communauté d’apprenants (forum, tchat, réseaux sociaux)  Auto-évaluation en cours et à la fin de la formation  … 05-10-15 Forem Formation - Liège 9
  10. 10. Créer un parcours Moodle - Avantages  Conception d’un parcours pédagogique personnalisé (thématique, hebdomadaire, informel)  Connectés en permanence avec les apprenants (pendant et après la formation)  Ajouter de l’interaction avec les apprenants (forums, wikis)  Suivi en gestion évaluation des apprenants 05-10-15 Forem Formation - Liège 10
  11. 11. Créer un parcours Moodle - Inconvénients  Trouver le bon interlocuteur dans l’organisation du Forem !!!!  Se familiariser avec la nouvelle version  En attente d’une information ou d’un cours sur Moodle 2.9  On doit se débrouiller seul…..  Qui fait quoi au « Service Informatique » ? 05-10-15 Forem Formation - Liège 11
  12. 12. Commentaires et impressions des stagiaires (1)  La plateforme est facile à utiliser  Pas besoin d’être un génie en informatique  On est un peu perdu(e) au début lors de la découverte de la plateforme. Il y a trop de choses à découvrir en même temps  Dans les parcours bureautique (ENI), il y a une reformulation détaillée de la théorie mais les exercices ne sont pas bien expliqués  L’auto-formation pure n’est pas suffisante, le besoin d’explications en présentiel est nécessaire 05-10-15 Forem Formation - Liège 12
  13. 13. Commentaires et impressions des stagiaires (2)  La programmation hebdomadaire est intéressante, on sait toujours ce qu'il faut faire et pour quand.  On peut créer autant de sujets de forum qu'on veut, même pour s'arranger entre nous pour se voir après les cours  On peut lire les wikis de stage des collègues pour savoir comment cela se passe 05-10-15 Forem Formation - Liège 13
  14. 14. Commentaires et impressions des stagiaires (3)  On n'a pas toujours un PC performant chez soi, mais on peut aller à Corail ou au centre pour utiliser une machine  On a quelques soucis techniques au début de la formation (pop-up, protection et autres)  On ne sait pas configurer notre PC correctement pour utiliser toutes les ressources de la plateforme  On peut envoyer des messages personnels 05-10-15 Forem Formation - Liège 14
  15. 15. Commentaires et impressions des stagiaires (4)  Heureusement qu’on voit souvent notre tuteur, car nous avons besoin de ce contact pour faire le point sur l’avancement de nos travaux  Parfois, on n'ose pas poser des questions par crainte de faire état de nos lacunes  On peut garder le contact avec le groupe et le tuteur après la fin de la formation 05-10-15 Forem Formation - Liège 15
  16. 16. Conclusions  Intérêt pour l’utilisation de nouveaux outils  Approche et découverte en présentiel  Programmation d’activités hebdomadaires  Présence du tuteur (ou de plusieurs tuteurs sur le même parcours)  Collaboration spontanée  Recherche de contact  Nouvelle génération d’apprenants 05-10-15 Forem Formation - Liège 16
  17. 17. Témoignage et liens utiles  Site « Je forme à distance en utilisant les technologies » - LabSET Université de Liège http://www.jeformeadistance.be/  https://docs.moodle.org/2x/fr/Accueil  http://moodle2011.u- bordeaux2.fr/pluginfile.php/2632/mod_resource/c ontent/1/co/0Guide_Moodle.html 05-10-15 Forem Formation - Liège 17

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