Webinaire du CCNMO - fiche technique anatomie d’un examen systématique

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La fiche technique Anatomie d’un examen systématique du CCNMO définit les parties qui composent un examen systématique et les sections qui renferment communément les renseignements qu’il vous faut pour effectuer votre évaluation critique.
La fiche Anatomie d’un examen systématique est offerte maintenant sur le site Web du CCNMO. Téléchargez ou mettez en signet cette référence pratique maintenant! http://www.nccmt.ca/pubs/FactSheet_AnatomySR_FR_WEB.pdf
Nous allons faire référence à un examen systématique. Utilisez le lien qui suit pour y avoir accès : http://jped.elsevier.es/en/effect-intervention-programs-in-schools/articulo/S0021755714000308

Le Centre de collaboration nationale des méthodes et outils (CCNMO) est l’un des six centres de collaboration nationale dans le domaine de la santé publique au Canada. La production de ce document a été rendue possible grâce à l’aide financière de l’Agence de la santé publique du Canada.Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada.

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Webinaire du CCNMO - fiche technique anatomie d’un examen systématique

  1. 1. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Financé par l’Agence de la santé publique du Canada | Affilié à l’Université McMaster Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada. Webinaire de la série Pleins feux sur les méthodes et les outils d’AC du CCNMO : fiche technique Anatomie d’un examen systématique Conférencière : Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D. 25 juin 2015, de 11 h 30 à 12 h 30, HE Aujourd’hui, nous allons faire référence à un examen systématique. Utilisez le lien qui suit pour y avoir accès : http://jped.elsevier.es/en/effect-intervention-programs-in- schools/articulo/S0021755714000308/
  2. 2. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Utilisez Q&A pour afficher des commentaires ou des questions pendant le webinaire. • « Envoyez » les questions à tous (et non en privé à l’animatrice) Problèmes de connexion • Connexion à Internet filée (et non sans fil) recommandée • Ligne d’aide WebEx offerte 24 heures sur 24, sept jours sur sept • 1-866-229-3239 Q&A Panneau laté ral du participant dans WebExGestion interne
  3. 3. Poll Question #1 D’où venez-vous? 1. BC 2. AB 3.SK 4. MB 5. ON 11. YT 12. NT 13. NU 14. Autre 6. QC 7. NB 8. NS 9. PE 10. NL
  4. 4. 1re question de sondage Dans quel secteur œuvrez-vous? 1. Santé publique 2. Éducation 3. Recherche 4. Gouvernement ou ministère 5. Santé 6. ONG 7. Autre
  5. 5. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Your profession? Put a √ on your answer (or RSVP via email) / 5 Epidemiologist Management (director, supervisor, etc.) Allied health professionals (nurse, dietician, dental hygenist, etc.) Librarian Physician / Dentist Other 6
  6. 6. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 76 Épisode 17 Fiche technique Anatomie d’un examen systématique du CCNMO
  7. 7. 7 CCN des maladies infectieuses Winnipeg, MB CCN des méthodes et outils Hamilton, ON CCN sur les politiques publiques et la santé Montréal, QC CCN des déterminants de la santé Antigonish, NS CCN de la santé autochtone Prince George, BC CCN en santé environnementale Vancouver, BC
  8. 8. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Centre de collaboration nationale des méthodes et outils • Il a pour mission d’améliorer l’accès aux méthodes et aux outils qui favorisent l’application des données probantes issues de la recherche aux décisions concernant la pratique, les programmes et les politiques en santé publique au Canada, mais aussi leur utilisation. 8
  9. 9. Registre des méthodes et des outils Possibilités d’apprentissage en ligne AteliersMultimédia Public Health+ Réseautage et relations externes Produits et services du CCNMO 9
  10. 10. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo La Dre Maureen Dobbins, inf. aut., Ph. D., est professeure à l’École des sciences infirmières de l’Université McMaster. Elle est aussi directrice scientifique du Centre de collaboration nationale des méthodes et outils, et directrice scientifique de Health EvidenceTM. Conférencière
  11. 11. 3e question de sondage Avez-vous entendu parler de la fiche technique Anatomie d’un examen systématique du CCNMO avant aujourd’hui? 1. Oui 2. Non
  12. 12. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Qu’est-ce qu’un examen systématique? • Un sommaire rigoureux de toutes les données probantes issues d’études primaires et touchant une question précise. • Les données probantes sont regroupées par un processus systématique afin que les sources possibles de biais pouvant se présenter à divers stades du processus d’examen soient éliminées. – (Haynes, 2007) 12
  13. 13. 13 Dicenso, Alba, Bayley, Liz, & Haynes, R. Brian. (2009a). Accessing pre-appraised evidence: fine-tuning the 5S model into a 6S model. Evidence-Based Nursing, 12(4), 99-101. Recherche Pyramide de recherche
  14. 14. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 4e question de sondage À quelle fréquence utilisez-vous des examens systématiques pour orienter un programme ou des services? A. Toujours B. Souvent C. Parfois D. Jamais
  15. 15. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Anatomie d’un examen systématique • Résumé • Introduction • Méthodes • Résultats • Discussion • Conclusion 15
  16. 16. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Résumé et introduction Le résumé donne un aperçu du contenu de l’examen systématique. L’introduction énonce la question d’examen, fournit des renseignements généraux sur le problème, l’intervention ou la population et indique le raisonnement qui sous-tend la question. 16
  17. 17. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Méthodes La partie méthodes décrit comment l’examen systématique a été effectué. Elle comprend des renseignements sur les critères pour l’inclusion ou l’exclusion d’études; la manière dont la recherche d’études s’est déroulée; la façon dont la qualité des études primaires a été évaluée et par qui elle l’a été; et le moyen par lequel les données des études incluses ont été extraites, analysées et synthétisées. 17
  18. 18. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Résultats La partie résultats résume les découvertes signalées dans les études individuelles incluses dans l’examen systématique, y compris : • la qualité méthodologique des études; • les principales caractéristiques des études (p. ex., les données démographiques sur les participants aux études, le cadre, la taille des échantillons, les interventions, les comparaisons entre elles et le risque de biais); • l’effet des interventions sur les résultats. 18
  19. 19. Cleland V, Granados A, Crawford D, Winzenberg T, & Ball K. (2013). Effectiveness of interventions to promote physical activity among socioeconomically disadvantaged women: A systematic review and meta-analysis. Obesity Reviews, 14(3), 197-212. 19
  20. 20. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Discussion et conclusion La partie discussion résume les principaux résultats de l’examen et compare les découvertes à la documentation qui existe, en plus d’énoncer les limites de l’examen. Elle inclut aussi l’interprétation que l’auteur fait des résultats et de leurs répercussions sur les politiques, la pratique et la recherche future. La conclusion résume les recommandations concernant les politiques, la pratique et la recherche future. 20
  21. 21. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Évaluation critique Le processus qui consiste à examiner systématiquement les études afin de juger de leur fiabilité, de leur valeur et de leur pertinence dans un contexte donné. (Burls, 2009) 21
  22. 22. 22
  23. 23. 23
  24. 24. 24 http://jped.elsevier.es/en/effect-intervention-programs-in- schools/articulo/S0021755714000308/
  25. 25. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 5e question de sondage Les programmes d’intervention réduisent la durée d’examen préliminaire dans le cas des écoliers? A. Tout à fait d’accord B. D’accord C. Neutre D. En désaccord E. Tout à fait en désaccord
  26. 26. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo « Question clairement définie » 26
  27. 27. Critères d’inclusion ou d’exclusion 27
  28. 28. Stratégie de recherche, délai et niveau de données probantes 28
  29. 29. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Qualité des études incluses 29
  30. 30. Transparence des méthodes d’extraction des données 30
  31. 31. 31 Hétérogénéité, résultats pondérés et crédibilité des conclusions
  32. 32. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 6e question de sondage Les programmes d’intervention réduisent la durée d’examen préliminaire dans le cas des écoliers? A. Tout à fait d’accord B. D’accord C. Neutre D. En désaccord E. Tout à fait en désaccord
  33. 33. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Autres renseignements sur l’examen • Il est librement accessible. • http://jped.elsevier.es/en/effect-intervention- programs-in-schools/articulo/S0021755714000308/ • Il fait partie des plus de 4 200 examens (recensions) systématiques de Health EvidenceTM. • http://www.healthevidence.org/view- article.aspx?a=28427 • Il y a aussi un sommaire le concernant sur le site de Health EvidenceTM. 33
  34. 34. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Autres renseignements sur les examens systématiques Vidéos de la série Comprendre les données probantes issues de la recherche • Types d’examens – Quel genre d’examen nous faut-il? • Graphiques en forêt (forest plots) : comprendre une méta-analyse en cinq minutes ou moins 34
  35. 35. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Autres renseignements sur l’évaluation critique Modules d’apprentissage en ligne dans le Centre d’apprentissage • Évaluation critique d’examens systématiques • Évaluation critique d’études sur les interventions • Évaluation critique d’études qualitatives • Évaluation critique de lignes directrices (bientôt) 35
  36. 36. 7e question de sondage Quelles étapes allez-vous suivre ensuite? Je planifie : A. d’accéder à la fiche technique Anatomie d’un examen systématique. B. de lire le sommaire du CCNMO de la fiche technique Anatomie d’un examen systématique. C. de songer à utiliser la fiche technique Anatomie d’un examen systématique. D. de parler à un collègue de la fiche technique Anatomie d’un examen systématique.
  37. 37. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo • Utilisez Q&A pour afficher des commentaires ou des questions durant le webinaire. • « Envoyez » vos questions à tous (et non en privé à l’animatrice). Q&A Panneau laté ral du participant dans WebEx Vos commentaires ou questions
  38. 38. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo Financé par l’Agence de la santé publique du Canada | Affilié à l’Université McMaster Les opinions exprimées ici ne représentent pas nécessairement celles de l’Agence de la santé publique du Canada. Afin d’en savoir plus sur le Centre de collaboration nationale des méthodes et outils : Site Web du CCNMO : www.nccmt.ca Communications : nccmt@mcmaster.ca 3838
  39. 39. 39
  40. 40. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 40
  41. 41. Follow us @nccmt Suivez-nous @ccnmo 41

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