El problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MENCIÓN: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
MAYO 2016
PRESENTA:
Tutor Académico: MS.c Manuel Remache
Autor: Ordóñez, Nancy

2. Las dificultades de aprendizaje son
un desorden en uno o más de los procesos
psicológicos básicos, involucrados en la
comprensión o uso del lenguaje
hablado y escrito.
Convirtiéndose en una habilidad
imperfecta.

5. Es de vital importancia
para el docente conocer la causa,
por la cual el niño no aprende
al ritmo de los demás.

7. Criterios para determinar los problemas de aprendizaje

8. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Se clasifican en:
Generales
Y
Específicas

9. Dificultades Generales

10. Dificultades específicas

12. Detección temprana de los trastornos
de aprendizaje
Objetivos:
 Reducir los efectos de una deficiencia
O déficit sobre el desarrollo del niño.
Introducir los mecanismos necesarios de
 Compensación y eliminación de barreras

13.  Reducir la aparición de efectos secundarios, producidos por un trastorno
de alto riesgo.
 Satisfacer las necesidades y demandas de la familia y el entorno en que
vive el niño.
 Considerarlos como sujetos activos de intervención.

14. Signos de alerta en la educación infantil
En su diferentes etapas.
El diagnóstico precoz
se lo utiliza con fines
preventivos, correctivos y compensatorios
tiene como objetivo determinar
las necesidades educativas especiales y
definir las adecuaciones a implementar.

15. 1er. Etapa de 0 a 6 años.

16. 2da. Etapa Educación Primaria

17. 3era. Etapa Educación Secundaria

18. Conclusiones:
 De acuerdo a la psicología y pedagogía no es necesario esperar hasta que los niños
presenten dificultades escolares.
 Es fundamental identificar tempranamente los aspectos débiles en el desarrollo.
 El diagnóstico neuro-psicopedagógico permite evitar confusiones en los
procedimientos de corrección.

19. “No es la discapacidad lo que hace difícil la
vida, sino los pensamientos y acciones de los
demás”
Hiram.trigadaa@gmail.com