1. hizkuntza trebetasunen garapena idatzizko hizkuntza

8. 1.

9. Gaur Ilundaingo granjan hiru untxi ikusi ditugu Gaur hiru Ilundaingo granjan untxi ikusi ditugu 2. Interesgunearekin loturiko esaldi baten ekoizpena: “ Gaur Ilundaingo granjan hiru untxi ikusi ditugu” 3. Esaldia bisualki identifikatuko da eta pixkanaka hau zatikatuz joanen dira: 4. X. (…)

10. Idatz sistema Hipotesi kognitiboak adibideetan 1SRR JT. 2AGANC. 3FJ. konbinaketa

11. hizkuntza idatziaren eskurapena. psikogenesia fase silabikoa 1SRR JT. 2AGANC. 3FJ.

12. hizkuntza idatziaren eskurapena. psikogenesia fase silabiko-alfabetikoa

13. hizkuntza idatziaren eskurapena. psikogenesia fase alfabetikoa

15. Dolz & Schewneuly,1.997

16. Dolz & Schewneuly

17. Guasch,2.000 -Puntuazioa -Hizki larriak -Kaligrafia -Segmentazioa -Puntuazioa -Euskarria -Tipografia -Orrialdearen antolaketa Material aspektuak -Esaldiaren sintaxia -Morfologia -Ortografia -Ordezkoak -Konektoreak -Denbora komunztadura ( edo bertze, hizkuntzaren arabera) -Testu egituraketa -Aditz denborak Morfologi-sintaktikoa -Lexiko egokitasuna -Kontraesan eta inkoherentzi eza -Koherentzi semantikoa -Esaldien arteko artikulazioa -Informazioaren egokitasun eta koherentzia -Testu mota -Erregistroa Semantikoa -Esaldien eraikuntza -Adierazpen markak -Testu antolatzaileak -Gai koherentzia -Egoera diskurtsiboa: kontestua, helburua, hartzailea Pragmatikoa Esaldia Esaldien arteko erlazioak Testu globala unitatea ikuspuntua

22. * “urtaroak” olerkiaren irakurketa Urtaroak Urteak ditu……soineko loreduna udaberrirako eguzkitsua…… Urre kolorekoa…… eta txuri-txuria…… Zerrendatu testuan falta dena inferitzeko erabili dituzun informazioak Zein motakoa da horietako bakoitza? Informazio hauek multzokatzen saiatu

24. * informazio bisuala eta ez bisualari buruz… Informazio bisuala

29. * informazio bisuala eta ez bisualari buruz… Informazio bisuala Informazio ez bisuala irakurketa

32. Informazioaren biltzea: MEMORIA Epe laburreko memoria Epe luzeko memoria: -hizkuntza idatziari buruzko ezagutzak -munduari buruzko ezagutzak

33. * informazio bisuala/ez bisualari buruz zein memoriari buruz atzerriko testuen gainean hausnartzen ` El procedimiento es en realidad muy sencillo; en primer lugar, se distribuyen las piezas en distintos grupos. Por supuesto, en función del trabajo a realizar puede bastar con un solo montón. Si la falta de instalaciones adecuadas le obliga a trasladarse, éste es un elemento importante a tener en cuenta. En caso contrario, la tarea se simplifica. Es importante no sobrecargarse, es decir, es preferible hacer pocas cosas a la vez que intentar hacer demasiadas. A corto plazo esto puede parecer algo sin importancia, pero es fácil que surjan complicaciones. Cualquier error puede costar muy caro. Al principio el procedimiento puede ser laborioso. Sin embargo, pronto será simplemente una faceta más en la vida cotidiana. Es difícil prever en el futuro inmediato el cese definitivo de la necesidad de este trabajo, aunque nunca pueda afirmarse algo así. Una vez completado el proceso, de nuevo debe ordenarse el material en diferentes grupos; debe colocarse cada pieza en el lugar adecuado. Finalmente se utilizarán de nuevo y deberá repetirse todo el ciclo, pero eso forma parte consustancial de nuestra vida´.

38. Zein da bakoitzak jorratzen duen gaia? Atzerriko hizkuntzetan idatzitako testuetan zeintzuk dira ulertzen dituzun informazioak? Zeintzuk dira lehen testua irakurtzeko erabili dituzun ezagutzak? eta bigarren testu multzoan? * informazio bisuala/ez bisualari buruz zein memoriari buruz atzerriko testuen gainean hausnartzen

40. * irakurketa ereduak # gorantzako ereduak # beherantzako ereduak # eredu interaktiboa - irakurlea - testua - helburua