“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente” Se puede dar el caso de profesores que no utilice tecnología por los siguientes factores: Escasez de conocimiento sobre el manejo de este tipo de herramientas Complicaciones para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas. También hay dificultades técnico, económico y de espacio en las instituciones o no disponen de estos avances. Por ejemplo, hay centro educativo que no tienen página web, y por esto no cuentan con información administrativa, ni experiencias y producciones del alumnado y menos blogs del profesorado etc. U otros profesores con diferentes Justificaciones que reflejan criterios como: “Con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto, las utilizaremos cuando quiera entretener a mis alumnos” Estos profesores prefieren el método tradicional. Necesitan urgente formación y desarrollo de habilidades respecto a las nuevas tecnologías, un campo donde los avances son constantes. Son profesores que carecen de información, capacitación y experiencia en los avances tecnológicos. Utilizan la tecnología únicamente para información personal, redes sociales y juegos; o se encasillan en ciertos instrumentos que ya no son novedoso para los alumnos, ejemplo: presentaciones en PowerPoint, búsqueda de información en Internet etc. La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el tiempo presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Así los profesores se enfrentan a nuevos roles y retos que cumplir, tienen que transformarse en profesores interconectados, creativos, dinámicos, innovador y crítico. El profesor debe ser un buen orientador en los procesos mediados por la tecnología. Como vemos en la era de las tecnologías digitales son muchos y variados los recursos que están a nuestra disposición, sin embargo no estamos familiarizados con la gran mayoría y desperdiciamos sus ventajas a la hora de disponer de ellos en todo su potencial. Por esta razón se ha creado una brecha digital, entre los estudiantes de las nuevas tecnologias TICS, y las personas de escasos recursos no solo económicos, sino pedagógicos, esta es u

1. “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos
suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este
profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no
se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera
entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una
parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del
contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto,
prácticas de entretenimiento fundamentalmente”
Se puede dar el caso de profesores que no utilice tecnología por los siguientes
factores:
Escasez de conocimiento sobre el manejo de este tipo de herramientas
Complicaciones para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias y aplicaciones
tecnológicas.
También hay dificultades técnico, económico y de espacio en las instituciones o no
disponen de estos avances. Por ejemplo, hay centro educativo que no tienen página
web, y por esto no cuentan con información administrativa, ni experiencias y
producciones del alumnado y menos blogs del profesorado etc.
U otros profesores con diferentes Justificaciones que reflejan criterios como:
“Con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto, las
utilizaremos cuando quiera entretener a mis alumnos”
Estos profesores prefieren el método tradicional. Necesitan urgente formación y
desarrollo de habilidades respecto a las nuevas tecnologías, un campo donde los
avances son constantes.
Son profesores que carecen de información, capacitación y experiencia en los
avances tecnológicos. Utilizan la tecnología únicamente para información personal,
redes sociales y juegos; o se encasillan en ciertos instrumentos que ya no son
novedoso para los alumnos, ejemplo: presentaciones en PowerPoint, búsqueda de
información en Internet etc.
La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el tiempo
presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Así los profesores se enfrentan a
nuevos roles y retos que cumplir, tienen que transformarse en profesores
interconectados, creativos, dinámicos, innovador y crítico.
El profesor debe ser un buen orientador en los procesos mediados por la tecnología.
Como vemos en la era de las tecnologías digitales son muchos y variados los recursos
que están a nuestra disposición, sin embargo no estamos familiarizados con la gran
mayoría y desperdiciamos sus ventajas a la hora de disponer de ellos en todo su

2. potencial.
Por esta razón se ha creado una brecha digital, entre los estudiantes de las nuevas
tecnologias TICS, y las personas de escasos recursos no solo económicos, sino
pedagógicos, esta es una de las razones por las cuales debemos capacitarnos en
tics.
En cuanto a tapar el sol con un dedo, por no querer entender que la brecha digital
crece, en la medida que nos resistamos a los cambios continuos, pues la tecnología
avanza de tal manera, que no hemos terminado de conocer y dominar una , cuando
aparecen otras con más recursos y complejidad..
Hoy en día podemos observar algunos maestros que desconocen todavía muchas de
las herramientas tecnologías que se pueden utilizar en la educación por lo tanto no
implementan las tic en sus clases.
sin embargo es muy común observar otro tipo de maestro que no consideran las tic
como herramientas de aprendizaje tal vez por desconocimiento de las ventajas que
dan estas al implementarlas en el aula de clases la profesora Cristina Sales Arasa ,
llego a la conclusión que este tipo de maestro justifican la no utilización de las tic en
aula de clases simplemente porque creen que a través de estas los alumnos no
logran aprender, las consideran solamente herramientas para el entretenimiento.
Pienso que este tipo de maestro debe documentarse y reflexionar acerca de la
importancia que tiene hoy en día implementar las tic dentro del aula de clases y
romper los paradigmas que tenemos frente a esta, como el ejemplo citado que solo
sirven para el entretenimiento los futuros docentes debemos brindarles a
nuestros alumnos una educación integral esto incluye la utiliza-ion de las tic en la
nueva educación.
SALIMDAJER