Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (20)
õpiku analüüs
- 1. Õppetöö motiveerimine õppekirjanduse abil MarinaTümanok NataljaVorotilova Aleksandra Menšova KELA AÜ 1
- 2. Laps õpib siis, kui tal on huvitav! Huvitav õpikus on: - Illustratsioonid - Esitluslaad - Tekst - Sisu
- 3. Õpik on nõrk motiiverija lasteaias ilma õpetajata !
- 4. Analüüsiks valisime Kirjastusilo välja poolt antud: Liisusalmide ja lasteriimide kasutusvõimalused lasteaia õppe – ja kasvatustegevustes
- 5. Õpiku üldine analüüs motiveerijana. Analüüsi kategooriaid Mis peab olema (kriteerium) Valitud õpik Sisu - Uus informatsioon tuleb järk-järgult JAH - Info on seostatud inimestega JAH - Teooria seostatud praktikaga EI - Sisaldab saavutus- ja edumotiivi Pigem mitte - Õppematerjal on kergesti omandatav JAH - Sobib sihtgruppile JAH Tekst - Konkreetne, arusaadav JAH - Uued sõnad ja terminid tulevad mõõdukalt JAH - Laused on lühikesed JAH - Rohkem tegusõnu ja vähem nimisõnu Pigem jah
- 6. Õpiku üldine analüüs motiveerijana. Analüüsi kategooriaid Mis peab olema (kriteerium) Valitud õpik Illustratsioon - Konkreetne EI - Värviline EI - Lihtne EI - Piltidel on inmesed EI Esitluslaad - Kunstipärane JAH - Emotsioonalne JAH - Probleemiküsimused ja nende lahendused EI
- 7. Kokkuvõte. Õpikuga parima motivatsiooni on vaja teha järgmist: 1. Edu- ja saavutusmotiivi rakendamine õppetöös 2. Probleemiküsimusi kasutamine 3. Teooria seostada prakrikaga 4. Illustratsiooni kasutamine
- 8. Analüüsimiseks valisime järgmised õpiku alaliigid: 1. Liisusalme ja lasteriime loodusõpetuse läbiviimiseks 2.Liisusalme ja lasteriime matemaatika õpetamiseks
- 10. Aastaaegade teema käsitlemisel Motiveerimise tulemus: lapsel tekib huvi looduse vastu - laps soovib ise õue minna ja lehti korjata. Uusi teadmisi ja kogemusi saada. Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust (õues ja toas) - Edu tundmine – vaas lehtedega - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine Vahtrapuu, vahtrapuu Sinu lehti puistab tuul. Lapsed lehti korjavad, kodus vaasi panevad.
- 11. Lindude tegevuste käsitlemisel Motiveerimise tulemus: lastel tekib huvi lindude vastu - laps soovib ise õue minna ja anda lindudele süüa. tiu-tiu-tiu... Linnukene oksa pääl, Puiksub, vaene, kurvalt sääl. Lumi katab maad, Kust ta süüa saab? Motivatsioon: - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 12. Loomade tegevuste käsitlemisel Motiveerimise tulemus: lapsel tekib huvi lomade vastu - laps soovib hoolitseda loomade eest. Murul mängib väike Miisu – see on lasteaia kiisu. Võta tass ja kalla piima, mine talle juua viima. Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust - Edu tundmine – hea heaolu - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 13. Puuviljade käsitlemisel Motiveerimise tulemus: Laps teab hugieenide normid Emal korvis õunake, ilus maitsev, punane. Ütleb õun: "Mind pese palun- muidu saad sa kõrhuvalu" Mind pese palun! Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust - Edu tundmine – heaolu - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 15. Motiveerimise tulemus: laps õpib loendama 5–ni , areneb esinemisjulgus ja koosolemine. Loendamine Viis väikest lindu, viis väikest lindu, viis väikest lindu istus oksa peal. Üks lendas ära! Neli väikest lindu... jne. Ühtegi lindu, ühtegi lindu, ühtegi lindu polnud oksa peal. Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust - Edu tundmine – loendamise oskused - Teooria seostatud tegevusega - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 16. Mõiste kujundamine Motiveerimise tulemus: laps on aktiivne, areneb esinemisjulgus, lugupidamine, matemaatika mõistete kujundamine. Üks pai vasakule, teine pai paremale, viis paid korraga ja üks musi kah! (Üks ja palju, vasak – parem) Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 17. Geomeetrilised kujundid Motiveerimise tulemus: Laps teab geomeetrilised kujudid. Kes meil läheb kõigi eest, see peab käima ringi sees! ... kolmnurka sees!.... ruudu sees! Motivatsioon: - Lapsed ise teevad tegevust - Edu tundmine –kujunde teadmime - Teooria seostatud praktikaga - Illustratsiooni kasutamine - Probleemiküsimuste esitamine
- 18. Ajakujutluse arendamine • Motivatsioon • Lapsed ise teevad tegevust • Teooria seostatud praktikaga • Illustratsiooni kasutamine • Probleemiküsimuste esitamine Hommikul nägu pesen nii Päeval ma jooksen ringi nii Õhtul raamatut loen nii Öösel ma magan voodis nii
- 19. Olen tubli, olen tubli (endale pai tehes), lihtsalt suurepärane (pöial tunnustavalt püsti)!
Notes de l'éditeur
- N: Lugupeetud kolleegid, lubage teile tutvustada meie esitlus teemal õppetöö motiveerimine õppekirjanduse abil
- Laps õpib siis, kui tal on huvitav. Selleks et õpik motiveerib, tal peab olema huvitav Illustratsioonid, Esitluslaad, Tekst ja Sisu
- Meie arvates ilma õpetajata õpik on nõrk motiiverija
- Analüüsiks valisime õpik Liisusalmed ja lasteriimid.
- Videoloengu ja artikli tänu valisime motiverimised kriteeriumid, mis peavad olema huvitavas õpikus. Huvitavas sisus ..... Huvitav tekst on ...
- Huvitavad ilustratsioonis on ....... Huvitav õpiku esituslaad on .... Sisaldab probleemiküsimused
- Pärast meie õpiku analüüsi me saame aru, et parima motivatsiooni saavutamiseks, koos meie õppikuga tuleb kasutada Edu- ja saavutusmotiivi, Probleemiküsimusi, Illustratsiooni ja on vaja seostadateooria prakrikaga.
- Alustame looduseõpetuse näidetest.
- Aastaaegade teema käsitlemisel meie raamatus on niisugune liisusalme. Et tõsta motiveerimistase me pakkume õpikusse veel liisada värvilised illustratsioonid, praktika, saavutusmotiivi ja probleemiküsimuste soovitused, nt siin lapsed saavad teha liigatusi ja tegevusi, koristada lehed; teha lehtekimpu ja panna vaasi, et näha nende väike saavutus. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt miks lehed kukkuvad, kui tuul puhub ja ne.
- Lindude tegevuste käsitlemisel meie raamatus on niisugune liisusalm. Parema motivatsiooniks me pakkume liisada värvilised illustratsioonid, liisada praktika tegevusi, nt lapsed saavad linnudele süüa anda, õppida hoolitsema lindude eest. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt miks lind ei saa süüa leida ja ne.
- Loomade tegevuste käsitlemisel meie raamatus on niisugune liisusalm. Motiveerimiseks võib kasutada illustratsioonid, seostada teooria praktikatega; nt lapsed saavad ise piima tassi kalla ja kassile aidata. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt miks me peame märkama ja hoolitsema loomade eest ja ne.
- Puuviljade käsitlemisel meie raamatus on niisugune liisusalm. Parima motiveerimiseks me kasutame illustratsioonid, lapsed ise teevad tegevust; nt pesevad õunad, lahendavad mingi probleemi, nt miks on vaja tervise eest hoolitsema ja ne.
- Ja praegu räägime matemaatika näidetest.
- Loendamise õpetamiseks võib kasutada niisugune lilusalm. Et parema lapsed motiveerida võib kasutada sõrmemäng, isudtratsioonid või lapsed ise võivad olla linnud ja mängida. Edutundmise saavutamiseks lapsed võivad esineda teiste ees, loendamise oskused näidata ja ne. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt miks linnud lendavad ära ja ne.
- Matemaatika mõistete kujundamiseks võib kasutada niisugune lilusalm. Motiveerimiseks õpikuse võib liisada iludtratsioonid kuidas liigatusi teha, mängi kirjeldamine, nt lapsed saavad anna pai ise enda või teise lapsele. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt miks me anname pai, mida see annab meile, miks see on oluline ja ne
- Geomeetriliste kujundite õpetamiseks võib kasutada niisugune lilusalm. Parema motiveerimiseks võib kasutada mäng, kus lapsed ise kujundavad vigurid, või leiavad sobiva põrandas. Kui lapsed teevad kõik hästi, tunnavad nad edu, ja see kaa motiveerib neid. Õpikus võivad olla ka ilustratsioonid tegevusega. Lapted saavad lahendada mingi probleemi, nt Miks kujundisel on erinevad nimetused ja ne.
- Ajakujutluse arendamiseks võib kasutada niisugune lilusalm. Parema motiveerimiseks võib kasutada illustratsioonid, lapsed võivad teha liigutusi või ise mõelda välja iga ööpäeva osast tegevusi. Lapsed saavad lahendada mingi probleemi, nt Miks ööpäeval on erinevad osad ja kuidas me saame neid tundma?
- Peale pikka ja väsitavat tegevust on end hea kõike niimoodi kiita:
- Täname tähelepanu eest!