Examen Nacional - Curso Diseño de Proyectos.

1. Jennifer Nathalia Díaz
López – Cód.:
1.024.527.743
Leidy Katherine Gómez
Contreras – Cód.:
1’026.562.968
Jenny Andrea Lasso –
Cód.: 1’026.273.620
Grupo 362
EXAMEN NACIONAL

2. Encontramos un sector de la
localidad de Kennedy, donde
no cuentan con una biblioteca
pública cerca a las instituciones
educativas tanto públicas
como privadas. Encontramos
estudiantes que desertan a
mitad de año o abandonan sus
estudios por una u otra razón, la
principal las drogas, diversión,
libertinaje, entre otras. Es por
esto que tenemos un énfasis en
los menores, para evitar que se
desvíen del camino cuando
lleguen a esas etapas rebeldes
por las que todos pasan.
Principalmente encontramos
pérdidas del año en un 30 o
40 % en algunos planteles
educativos, como en otros
encontramos un 10%, es por
esto importante inculcarle a la
infancia desde los 5 años la
importancia del estudio, la
necesidad de aprender lo
que más se pueda, y contar
con conocimientos previos
para la educación superior.
Para esto se utilizaran
métodos didácticos de
aprendizaje, donde aprendan
jugando.

3. Este proyecto se basó principalmente
en la infancia para poder brindarles
acompañamiento a los pequeños en
sus labores estudiantiles, las que a
veces no son realizadas por el
desinterés de ellos mismos o la
ocupación de sus padres; es por esto
que se brindara actividades lúdicas e
interactivas con tecnologías y demás
herramientas que se puedan utilizar
para ayudarlos. Se realizaran eventos
de profundización donde se ayudaran
o apoyaran con mayor
acompañamiento a los estudiantes
con bajos rendimientos, ayudando a
sus futuros, evitando las
recuperaciones, perdidas de año y un
mejor aprovechamiento del espacio.

4. Fomentar el interés y
aprendizaje
autónomo en la
comunidad infantil
entre los 5 y 15 años
aproximadamente;
mediante
actividades lúdicas
de recreación.

5. 


Ayudar al auto aprendizaje
infantil por medio de
herramientas tecnológicas y
didácticas.
Brindar apoyo continuo para los
estudiantes en el desarrollo de
sus tareas o actividades para
desarrollar en casa.
Generar interés en la
comunidad, invitándolos a visitar
la biblioteca, para que los
padres junto a sus hijos,
aprendan el uso de las
herramientas, así incentiven a
sus hijos para su aprendizaje.

6. 

La inversión en educación es diez veces menor en nuestro país
con referencia a otros países mas desarrollados. Considerando
los datos anteriores para lograr una educación de calidad se
requiere invertir en el sector educativo con la finalidad de
mejorar las condiciones de vida en nuestro país, todo esto
soportándonos en diversas herramientas tecnológicas que
inciten a la investigación, análisis y desarrollo de nuevo
conocimiento.
“Es fácil constatar que las tasas de abandono escolar en
Colombia han vuelto a aumentar en los últimos años. Las
razones son principalmente dos: necesidad económica, e
insatisfacción con lo que ofrece la escuela, ya que los niños
todavía representan una fuente de ingreso para muchas
familias colombianas. El segundo factor se basa en la
percepción de inutilidad de una educación poco pertinente,
sin perspectivas de acceso a niveles superiores.”

7. 
En base a la percepción de falta de atención hacia la
infancia en sus labores estudiantiles, la deserción
escolar influenciada por diversos factores entre
económicos, sociales y culturales ,los datos obtenidos
con respecto a la baja calidad de la educación en
Colombia la cual esta por debajo del promedio
mundial, resultado arrojado de acuerdo al informe
PISA llevado a cabo por Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se
consideró prioritario atender los numerosos obstáculos
pedagógicos
que
se
vienen
presentando
básicamente en el sector de Kennedy .

De acuerdo a la problemática planteada se propone
la creación de una Biblioteca que permita fortalecer
las actitudes y aptitudes de casa usuario con la
finalidad de incentivar el conocimiento y el progreso
evitando la deserción escolar .

8. Biblioteca escolar para
infantes, que se encuentren en
su etapa de preparación
primaria y parte del
bachillerato, brindar un
aprendizaje basado en
aprender aprendiendo, reforzar
diariamente trabajos escolares
en un ambiente adecuado,
donde tengamos todos los
recursos para llevar acabo
nuestro acompañamiento a
este sector escolar, el proyecto
se realizaría en la UPZ Timiza.

9. 
Bogotá D.C.

Localidad de
Kennedy

UPZ Timiza

Infancia menor
con edades
entre 5 y 15
años.

10.  Numero
de
habitantes de la
localidad
Kennedy:
1.300.000
 Número
de
habitantes de
sector Timiza:
145.852

12. Por ser un proyecto de
infraestructura social, se
analizaron los aspectos de
inversiones del mismo,
teniendo en cuenta que el
proyecto social se diseña
con el fin de satisfacer una
necesidad de la
población, este nos lleva al
uso y la satisfacción que los
usuarios tengan con el
producto o servicio sin
precio monetario alguno.

13. La localidad de Kennedy posee un
total de 87 equipamientos
culturales, dentro los cuales 78
pertenecen al grupo que
corresponde a encuentro y
cohesión social, 4 corresponden a
espacios de expresión y 2 son de la
categoría de memoria y avance
cultural. Las UPZ Timiza, Kennedy
Central, Carvajal y Patio Bonito
figuran con el mayor número de
equipamientos culturales con 18,
16, 11 y 11, respectivamente. LA
UPZ Tintal Norte presenta solo un
equipamiento cultural.

14. Este se llevara a cabo en la
ciudad de Bogotá, localidad de
Kennedy en el barrio Timiza, en el
sector donde se encuentran
todos los colegios; esta es una
localización estratégica, para
realizar alianzas con las
instituciones y actividades que
llamen la atención de los
estudiantes para así inculcarles la
necesidad e importancia de
realizar sus trabajos, talleres,
tareas y demás actividades
escolares. Con ayuda de personal
capacitado para este tipo de
atención.

15. Se requerirán profesionales
capacitados para la
atención de infantes,
docentes de apoyo para
cada nivel educativo.
Además de personal de
limpieza, mantenimiento y
vigilancia.
También obtendremos el
apoyo del servicio social de
los estudiantes de grado 11
de cada institución
educativa del sector.

16. 








Aire acondicionado.
Computadores.
Cajas registradoras.
Fotocopiadoras.
Impresoras.
Teléfonos.
DVD.
Video Beam.
Mobiliario general
para cada zona.

17. 









Zonas de lectura.*
Zona de audiovisuales.*
Zona de maquetas.*
Zona de carteleras.
Zona de baños.
Zona de fotocopiadora.
Zona de cómputo.*
Zona de información.
Zona de apoyo académico.*
Zona de manualidades.
* Contaremos con 3 áreas
diferentes para cada etapa de
crecimiento de los niños. Así: de
5 a 8 años, de 9 a 12 años y de
13 años en adelante.

18. La investigación de mercado en el sector
objetivo nos arroja una análisis soportado
de la necesidad que tiene el sector de
Timiza en el aspecto cultural
mostrándonos de esta manera una gran
demanda la cual se verá beneficiada
por un proyecto de este tipo.
En base a la información cultural
recolectada y de acuerdo al aumento
en materia de inseguridad en el sector se
considera necesario implantar este tipo
de ayudas académicas, para fortalecer
los colegios de la zona y articular todo el
proceso académico, aportar un poco al
avance y disminución en las cifras de
deserción escolar.

19. 















Padovan, M. D. P., & CATIE, Turrialba (Costa Rica). (2001). Formulación de un estandar y un procedimiento para la
certificación del manejo de áreas protegidas. Formulation of a standard and a procedure for the certification of
protected areas management.
Lindenberg, M., & Ramírez, N. (1989). Procesos de ajuste en países en desarrollo: dimensión política y económica.
O'donoghue, M., & Vegas, J. M. (1982). Dimensión económica de la educación. Narcea.
Arias, F. G. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. 5ta.
Quintero, V. (1995). Evaluación de proyectos sociales: construcción de indicadores. Fundación FES, Colombia.
Cohen, E., & Martínez, R. (2002). Formulación, evaluación y monitoreo de proyectos sociales. División de Desarrollo
Social, CEPAL.
Mena Lozano, U., (2008). Localidad de Kennedy ficha básica. Bogotá.
Portal Bogotá (2012). En Bibliobús y mega bibliotecas se atienden solicitudes de cupos. Bogotá.
Departamento administrativo nacional de estadística - DANE (Octubre, 2013). Educación formal. Bogotá.
Secretaria de planeación (2009). Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socio económicos: pdf.
Bogotá.
Secretaria distrital de cultura, recreación y deportes (2008). Observatorio de culturas. Bogotá.
Biblioteca Nacional de Colombia, Ministerio de cultura (2013). Proyecto "Dotación, uso y apropiación de TIC en
bibliotecas públicas del país" Ministerio de Cultura – Biblioteca Nacional y Fundación Bill & Melinda Gates. Bogotá.
Tomado el 14 de Octubre de2013.
Ministerio de cultura, Republica de Colombia (2010). “Ley de bibliotecas pública: una guía de fácil comprensión“.
Bogotá.
Biblioteca Nacional de Colombia, Ministerio de cultura (2013). “Ley de bibliotecas pública: una guía de fácil
comprensión“. Bogotá.
Parmegiani, C. A. (1997). Lecturas, libros y bibliotecas para niños.
Bueno, S. T., & Resa, J. A. Z. (1995). Educación física para niños y niñas con necesidades educativas especiales.