Guru memainkan peranan yang kompleks dan penting dalam pendidikan sebagai pengamal ilmu, pembentuk nilai, dan agen perubahan untuk membangunkan murid dan masyarakat. Tugas utama guru adalah menyampaikan ilmu pengetahuan, memupuk nilai-nilai murni, dan mengubah generasi masa depan menjadi insan yang bermanfaat.

1. GURU DAN
ALAM PENDIDIKAN
11/27/2012 Teh Chiew Lan

2. Guru sebagai pengamal ilmu
• Sebagai pengamal ilmu, seseorang guru
mempunyai peranan serta tugas yang amat berat,
rumit dan mencabar. Pembangunan insan dan
negara terletak di atas pundak kaum guru.
• Dalam era ledakan teknologi maklumat dan pada
ketika dunia kini menjadi sebuah ‘global village’,
tuntutan terhadap ilmu pengetahuan menjadi
semakin mendadak.
• Justeru itu, guru-guru perlu dan harus sentiasa
mengemaskinikan serta mempertingkat ilmu
pengetahuan masing-masing.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

3. • Shahril @ Charil Marzuki, et. al. (1993) menegaskan
guru sebagai pengamal ilmu, mempunyai peranan serta
tanggungjawab sosial iaitu:
(a)perancang, fasilitator dan pengurus pembelajaran;
(b)penyampai ilmu pengetahuan;
(c)pembentuk akhlak;
(d)pembimbing;
(e)contoh teladan atau model.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

4. • Menurut Mohd. Idris Jauzi (1990) untuk membolehkan
para pendidik memainkan peranan berkesan dan positif
sebagai pengamal dan penyampai ilmu, guru haruslah
secara berencana dan berterusan:
 mempersiapkan diri dari segi keilmuan;
 berusaha membersihkan diri dari segi sahsiah menerusi
ibadah-ibadah asas;
 meningkatkan kecekapan, ketajaman dan ketrampilan
diri dalam pelaksanaan tugas dan interaksi dengan
masyarakat;
 melaksanakan tugas keguruan dengan sebaiknya;
 menawarkan khidmat bakti dan kepimpinan dalam
kehidupan bermasyarakat;
 menjadikan sekolah selaku gedung ilmu dan jemaah
ilmuan sebagai pusat pendidikan anggota masyarakat.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

5. • Guru atau para pendidik juga seharusnya
mempunyai dedikasi dan komitmen terhadap
profesion serta tanggunggungjawab moral mereka
sebagai seorang guru.
• Mengikut Jujun S. Suriasumantri (1990) sebagai
seorang pengamal ilmu, seseorang guru harus
mempunyai tanggungjawab profesional yang
mencukupi asas kebenaran, kejujuran, tanpa
kepentingan langsung, menyandarkan kekuatan
penghujahan, rasional, objektif, kritis, terbuka,
pragmatis, dan neutral dari nilai-nilai yang bersifat
dogmatik dalam menafsirkan hakikat realiti.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

6. Guru sebagai pengamal kemahiran
• Guru harus mempunyai kemahiran dan
mempunyai sijil bertauliah daripada latihan
ikhtisas yang diiktiraf. Justeru, guru yang
memperolehi kemahiran profesional adalah
guru yang bertauliah dan cekap menjalankan
tugas-tugas seperti pengajaran, bimbingan,
aktiviti kokurikulum berlandaskan teori
pendidikan.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

7. 11/27/2012 Teh Chiew Lan

8. (a) Kemahiran belajar
- kebolehan menerima isyarat dengan tepat,
memproses maklumat yang diterima, menyimpannya
dalam stor ingatan dan mengaplikasikan untuk
menyelesaikan masalah.
(b) Kemahiran berfikir
- kecekapan menggunakan akal untuk menjalankan
proses-proses pemikiran seperti banding-beza,
menghuraikan dan lain-lain.
(c) Kemahiran pemudah cara
- fasilitator yang membimbing, memotivasi serta
menggerakkan orang lain.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

9. (d) Kemahiran mengajar
- membentuk aktiviti pengajaran yang
sistematik, menarik dan berkesan.
(e) Kemahiran merancang
- menentukan objektif pelajaran, memilih isi
pengajaran, memilih strategi dan kaedah
pengajaran, merancang aktiviti pengajaran
pembelajaran, memilih dan menyediakan
pelajaran serta menyediakan dan mengurus
kemudahan untuk menjalankan aktiviti
pengajaran.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

10. (f) Kemahiran berkomunikasi
- secara lisan atau bertulis.
(g) Kemahiran mengurus
- mengurus bilik darjah, murid, kemudahan fizikal,
bahan-bahan pengajaran dan sebagainya.
(h) Kemahiran menilai
- mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
(I) Kemahiran ICT
- menggunakan teknologi maklumat.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

11. Guru sebagai pembentuk nilai
• Nilai adalah penting kerana ia memberi
panduan dalam kehidupan.
• Nilai dapat memotivasikan hidup manusia
untuk hidup dengan cara yang betul.
• Guru harus membentuk murid-murid untuk
memiliki akhlak yang mulia dan menjadi insan
yang mempunyai nilai-nilai murni yang tinggi.
• Guru berperanan menyerbakan nilai bahkan
perlu menjadi rote model yang akan diteladani
oleh para murid serta orang di sekelilingnya.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

12. Guru sebagai pendidik
 Tugas guru adalah mendidik iaitu:
(a) Memberi ilmu – mengajar, menyampai
maklumat, berbincang, mengendalikan bengkel
dan sebagainya.
(b) Mendedahkan pengalaman – guru perlu
mendedahkan murid-murid dengan
pengalaman-pengalaman tertentu seperti
pengembara, mengelola majlis.
(c) Mendidik murid berakhlak mulia – mendidik
termasuk dari segi akhlak, penampilan diri
melalui pembelajaran seperti pendidikan moral.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

13. Guru sebagai agen sosialisasi
• Perlu memupuk sikap, nilai dan sahsiah murid-
murid yang sempurna selaras dengan kehendak
masyarakat.
• Guru mempunyai hubungan yang rapat dengan
masyarakat dan boleh menggunakan statusnya
untuk menyebarkan nilai-nilai positif kepada ahli
masyarakat.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

14. Guru sebagai agen perubahan
• Mengubah daripada stail pengurusan dan
kepimpinan yang bersifat autokratik kepada
demokratik.
• Perlu berasaskan perkara-perkara berikut:
- Mengubah daripada strategi pemusatan guru
kepada pemusatan murid.
- Mengamalkan sifat penyayang terhadap pelajar,
rakan sejawat, ketua, staf sokongan dan sekolah.
- Bersikap terbuka secara proaktif dan bersedia untuk
menghadapi perubahan khususnya dalam bidang
pendidikan.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

15. Guru sebagai pembina negara
 Insan guru dapat membantu pembentukan
masyarakat dan menjadi kerangka kepada
pembentukan negara.
 Guru harus berakhlak mulia, mempunyai
semangat berjuang tinggi, mempunyai ketahanan
fizikal dan bermanfaat kepada diri, keluarga,
masyarakat serta negara.
 Guru juga harus menyesuaikan diri dalam semua
keadaan dan mampu menangani cabaran era
globalisasi untuk menolong membentuk
masyarakat Malaysia yang berakhlak mulia.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

16. Guru sebagai penyebar ilmu
• Bertanggungjawab menyebarkan ilmu pengetahuan
dan kemahiran kepada murid.
• Memupuk nilai budaya ilmu supaya menjadi teladan
bagi murid-murid mencontohi serta membentuk
budaya ilmu sebagai ciri utama dalam kehidupan
mereka.
• Mewujudkan budaya ilmu di kalangan guru dan murid
sejajar dengan salah satu pernyataan yang
terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
• Melahirkan generasi yang mencintai ilmu
pengetahuan.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

17. Guru sebagai penyayang
• Prihatin, berminat, bertimbang rasa, menjaga,
memikir dan memberi perhatian terhadap
permintaan, pandangan, kebajikan, keperluan
dan kebahagiaan murid-muridnya.
• Menyukai dan menyayangi kanak-kanak.
• Berminat mengajar, berdedikasi dan
melaksanakan
• aktiviti P & P dengan bersungguh-sungguh.
• Dapat melahirkan murid yang mempunyai
kepimpinan cemerlang melalui pendedahan
hidup masyarakat.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

18. Guru sebagai pakar rujuk
• Mempunyai kemahiran ikhtisas dan
menguasai ilmu pengetahuan.
• Menunjukkan sikap jujur serta mewujudkan
interaksi positif pelbagai hala.
• Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik
yang memudahkan murid menjalankan
aktiviti pengajaran mereka.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

19. Guru sebagai mentor
• Menolong memberikan penyelesaian masalah
kepada murid dengan cepat dan berkesan.
• Juga harus mempunyai kemahiran mendengar
dengan baik iaitu memahami situasi atau
keadaan yang dialami murid-muridnya.
• Juga perlu mempunyai sifat dan kualiti seperti
bersopan santun, menghormati pandangan
murid, peramah, rendah hati, jujur, semangat
berbakti, prihatin dan sebagainya.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

20. Guru sebagai pengurus
• Mengurus rutin bilik darjah.
• Mengurus murid-murid supaya menjalankan
tugasan harian.
• Mengurus murid-murid supaya mematuhi
peraturan bilik darjah.
• Mengurus keadaan fizikal bilik darjah.
• Mengurus aktiviti kumpulan.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

21. Guru sebagai penyelidik
• Menyelesaikan masalah yang mungkin
dihadapi oleh murid.
• Mengubah dan menyesuaikan strategi P & P
dapat menarik perhatian murid.
• Sentiasa membuat dan menjalankan refleksi
kendiri bagi memperbaiki kelemahan dalam P
& P.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

22. Guru sebagai pengamal reflektif
• Sentiasa membuat pertimbangan dan
pemikiran yang mendalam sebelum
merancang sesi-sesi pengajaran.
• Supaya murid-murid memperolehi kemahiran
berfikir kritis dan kreatif yang tinggi dalam
semua aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
11/27/2012 Teh Chiew Lan

23. Kesimpulan
• Pendidikan merupakan pelaburan yang
penting dalam sesebuah negara.
• kualiti generasi di masa hadapan sebahagian
besarnya terletak di tangan guru-guru.
11/27/2012 Teh Chiew Lan