1. PROYECTO
“Las casas en el mundo”
Objetivo general: Aprender como son las diferentes casas que hay en el mundo, así
como su relación con factores climáticos, geográficos, culturales, sociales, económicos y
religiosos.
Pintor:
ÁREA DE LENGUAJE
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Participar activamente en situaciones de comunicación oral, expresándose con
claridad.
2. Utilizar correctamente el vocabulario que estamos trabajando en el proyecto.
3. Aprender la funcionalidad y estructura de las enciclopedias como texto.
4. Utilizar las enciclopedias como fuente de información y de consulta.
5. Investigar sobre las grafías de las diferentes lenguas que estamos investigando.
6. Escribir nuestro nombre y otras palabras significativas utilizando las grafías de
otros idiomas (chino, árabe…)
7. Conocer manifestaciones literarias de otras culturas (cuentos, leyendas, fábulas,
poesías…).
CONTENIDOS
• Situaciones de comunicación oral.
1

2. • Vocabulario relacionado con el tema que estamos trabajando.
• Las enciclopedias.
• Grafías de otros idiomas.
• Jeroglíficos.
• Cuentos, poesías, leyendas, fábulas de otras culturas.
ACTIVIDADES
1. Buscar información en Internet y en otras fuentes de información (enciclopedias,
libros.) las grafías que hemos decidido investigar con su equivalencia en nuestro
alfabeto.
2. Escribir su nombre utilizando las grafías de la lengua que hemos seleccionado.
3. Mandarse mensajes secretos utilizando dichas grafías, entre los compañeros de la
clase y del nivel.
4. Escribir otras palabras significativas en dichos idiomas.
5. Cuento de colores: atribuir un color a cada una de las diferentes culturas que
existen, seleccionar cuentos de cada una de las culturas, escribir en el folio de
2

3. color que hemos elegido. El documento elaborado parará a la biblioteca como
“cuentos de otras culturas”.
6. Utilización de la técnica del Kamichibai para trabajar fábulas y leyendas de otras
culturas.
7. Preparar la encuesta para llevar a casa sobre los diferentes tipos de viviendas que
existen en nuestra ciudad.
8. Realizar escritura a pie de foto o imagen que se le presente.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Aprender cifras diversas utilizando fechas significativas y otros datos manejados
en el proyecto.
2. Realizar diversas operaciones matemáticas (sumas y restas) a partir de la
diferencia horaria entre las diferentes zonas del mundo sobre las que estamos
investigando.
3. Utilizar de forma significativa los números ordinales y cardinales en las diversas
situaciones que se planteen.
4. Realizar gráficas de barras sobre los datos de población que estemos trabajando,
utilizando diversos conceptos y relaciones matemáticas.
CONTENDIOS
• Cifras numéricas.
• Operaciones de sumas y restas.
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4. • Números ordinales y cardinales en contextos significativos.
• Gráficas de barras.
ACTIVIDADES
1. Buscar información sobre la diferencia horaria que existen entre las diversas regiones
del mundo.
2. Trabajar con la diferencia horaria la adición, la sustracción, el concepto anterior,
posterior, derecha, izquierda, más que, menos que, los diferentes signos matemáticos,
mayor que, menor que, igual.
3. Con imágenes de diferentes edificaciones (pisos, rascacielos...) trabajar los números
ordinales, anterior, posterior, arriba, abajo, número de dígitos, valor posicional...
4. Realizar graficas de barras sobre los diferentes tipos de viviendas en las que viven los
alumnos.
5. Realizar cuantificaciones sobre los diferentes miembros de la unidad familiar, edad de
los padres, de los hermanos…
6. Interpretar gráficas sobre población ( en pequeños grupos, para la posterior exposición
en gran grupo)
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Conocer las diferentes tipos de casas que se dan en un entorno urbano.
2. Conocer las viviendas según el entorno rural.
3. Clasificar nuestra vivienda (casa, piso, chalet,..)
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5. 4. Investigar sobre las edificaciones más antiguas que existen en nuestra ciudad,
manejando fechas y datos históricos.
5. Investigar sobre las diferentes viviendas que existen en el mundo: Sahara, los
polos, India, China, zona tropical.
6. Elegir aquellas tipos de vivienda sobre la que queremos investigar.
7. Situar en un mapamundi la zona sobre la que vamos a investigar.
8. Investigar sobre la relación que existe entre el tipo de vivienda y el clima de la
zona.
9. Conocer como el clima también afecta a la forma de los techos de las viviendas.
10. Aprender sobre los materiales de construcción que requieren las diferentes casas
que hay en el mundo.
11. Investigar sobre como las viviendas en diferentes partes del mundo están
condicionadas por las costumbres de sus habitantes: población nómada.
12. Conocer aspectos relacionados con la estética de las viviendas tanto en el interior
como en el exterior.
13. Conocer como son las relaciones familiares de las diferentes culturas sobre las que
estamos investigando (bigamia, tribus…).
14. Aprender sobre las diferentes razas que existe en el mundo.
15. Investigar sobre datos relacionados con la vestimenta y la gastronomía de las
diferentes culturas que estamos trabajando.
16. Conocer los diferentes medios de transporte que se utilizan en función de las
características geográficas de la zona.
17. Reflexionar sobre la relación que existe entre la riqueza y la economía de un país
con el tipo de vivienda.
18. Utilizar el ordenador como fuente de información.
CONTENIDOS
• Casas del entorno urbano.
• Casas del entorno rural.
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6. • Edificaciones antiguas.
• Tipos de vivienda en el mundo.
• Localización en un mapamundi.
• El clima.
• La geografía.
• Materiales de construcción.
• Costumbres de las diferentes culturas. Poblaciones nómadas.
• Estética de las viviendas según aspectos culturales.
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7. • Razas del mundo.
• Vestimenta.
• Gastronomía.
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8. • Medios de transporte.
• Relaciones económicas.
• El ordenador.
ACTIVIDADES
1. Detectar los conocimientos previos sobre los diferentes tipos de viviendas que
existen. Recogerlas en un panel.
2. Recoger las expectativas de trabajo ¿qué nos gustaría aprender?
3. Recogida de todo tipo de fuentes de información.
4. Petición de fotos de nuestra vivienda. Colocación en un mural o panel.
5. Clasificar nuestra vivienda. Dibujarla y escribir el nombre.
6. Investigar sobre las antiguas viviendas de Ceuta.
7. Invitar a un miembro del ayuntamiento para que nos muestre planos y de una charla
sobre los edificios más antiguos de nuestra ciudad.
8. Seleccionar el tipo de vivienda sobre la que queremos investigar. Presentándoles
láminas e imágenes sobre los distintos tipos de casas que existen en el mundo.
9. Situar en un mapamundi las diferentes viviendas que existen en el mundo.
10. Buscar en diferentes fuentes de información la relación que existe entre el clima,
los materiales empleados, la forma del techo con la vivienda en cuestión.
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9. 11. Investigar sobre las formas de vida de la cultura elegida, comparándola con otras
(casas flotantes, los tipi) Además hacer referencia a los diferentes tipos de
viviendas según los recursos económicos y las clases sociales.
12. Presentarles imágenes del interior de varias viviendas. Plantear hipótesis sobre la
que correspondería a la que nosotros hemos elegido para investigar.
13. Elaborar listados sobre elementos decorativos del tipo de vivienda que estamos
estudiando.
14. Investigar las relaciones familiares de la cultura que estamos trabajando.
15. Situar en un mapamundi las diferentes razas humanas. Recortar imágenes de las
revistas (pequeños grupos)
16. Investigar sobre las vestimentas típicas de las razas que estamos estudiando.
“Mariquitinas”.
17. Realizar una degustación de productos de diferentes culturas. “Desayuno
cultural”.Previamente investigaremos sobre los productos típicos de las culturas del
mundo.
18. Investigar sobre la principal forma de desplazamiento dependiendo de las
características del entorno. Ficha de asociación (trineo-polo norte, bicicleta-
Japón….)
ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Realizar murales por equipos sobre las diferentes tipos de casa que hay en el
mundo, utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas.
2. Identificar diferentes planos de fachadas de edificios emblemáticos de Ceuta.
3. Dibujar el plano de la fachada de su vivienda.
CONTENIDOS
• Murales utilizando el lenguaje escrito y el icónico.
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10. • Plano de las fachadas.
• Materiales y técnicas de expresión plástica.
ACTIVIDADES
1. Elaboración de murales sobre los diferentes tipos de casas que hay en el mundo.
2. Realizar un dibujo del plano de su fachada.
3. Asociar el plano de la fachada que le presentemos con el edificio real al que
representa. Asociación plano-imagen.
ÁREA DE EDUCACIÓN MUSICAL
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
1. Investigar sobre las diferentes danzas que existen en el mundo.
2. Elegir una de las danzas y bailarlas en clase.
CONTENIDOS
• Danzas en el mundo.
• Bailar una de las danzas.
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11. ACTIVIDADES
1. Visualizar diferentes bailes en el mundo.
2. Elegir el que nos gustaría aprender. Sistema de votación.
3. Bailar la danza elegida.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Realizar un circuito en el que cada una de las postas esté relacionada con los
monumentos más significativos de las diferentes culturas que estemos trabajando
en el proyecto.
2. Aprender diferentes juegos en el mundo.
CONTENIDOS
• Circuitos.
• Juegos en el mundo.
ACTIVIDADES
1. Realización de circuitos que tengan como hilo conductor, los monumentos en el
mundo.
2. Jugar a juegos de las diferentes culturas en el mundo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA (CRISTIANA Y MUSULMANA)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
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12. 1. Investigar sobre los templos (edificaciones) más significativas de ambas religiones.
CONTENIDOS
• Los templos, características arquitectónicas y funcionalidad.
ACTIVIDADES
1. Investigamos sobre las mezquitas, características arquitectónicas y funcionalidad.
2. Investigamos sobre las mezquitas que hay en Ceuta. Nombre y localización.
3. Dibujamos una mezquita.
4. Investigamos sobre las diferentes edificaciones cristianas que existen en nuestra
ciudad. Características arquitectónicas y funcionalidad.
5. Elaboramos un listado de las iglesias que hay en nuestra ciudad. Diferenciamos
iglesia de catedral.
6. Dibujamos una iglesia.
7. Investigamos sobre los edificios religiosos de otras culturas: hebrea, hindú.
8. Investigamos sobre los términos monoteístas y politeístas.
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13. COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA CONTENIDOS
TRABAJADOS QUE
INTEGRAN LAS
COMPETENCIAS
AREA CURRICULAR
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
-Tipos de narraciones
orales: el cuento.
-Participación en diálogos y
respetos por las normas de
interacción elaboradas
entre todos.
-Compresión de textos
orales.
-Adquisición de vocabularios
relacionado con el colegio.
-La entrevista.
-Interés por los textos
escritos como fuente de
aprendizaje.
AREA DE LENGUAJE
AREA DE INGLÉS
COMUNCACIÓN
MATEMÁTICA
-Estimaciones de
cantidades.
-El plano y el metro
-Cifras numéricas
relacionadas con el colegio.
-Resolver problemas de
sumas y restas en contextos
reales.
-Medidas naturales.
-Las fechas significativas de
mi centro
ÁREA DE MATEMÁTICAS
ÁREA DE EXPRESIÓN
PLÁSTICA
ÁREA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON
EL MEDIO FÍSICO
-Historia de mi colegio.
-Personal de mi colegio
-Las dependencias del
colegio.
-Organización del aula.
-Otros colegios de la zona.
-Situación y localización en
un plano.
-Planificación de la visita a
otro centro.
ÁREA DE CONOCIMIENTO
DEL MEDIO, SOCIAL Y
CULTURAL
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN Y
-Uso del ordenador como
fuente de información.
- Organizar la información
ÁREA DE LENGUAJE
ÁREA DE CONOCIMIENTO
DEL MEDIO, SOCIAL Y
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14. COMPETENCIA
DIGITAL
recogida en las entrevistas. NATURAL.
COMPETENCIA
SOCIAL Y
CIUDADANA
-Actitudes de respeto hacia
las opiniones de los
compañeros.
-Cooperar en las actividades
colectivas que se
planifiquen.
-Actitudes de igualdad,
compartir, amistad,
estableciendo relaciones
armoniosas con todos los
miembros del grupo.
-Resolución pacífica de
conflictos.
-Aceptación de las normas
de convivencia en el colegio.
TODAS LAS ÁREAS
CURRICULARES
COMPETENCIA
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
-Estudio de una obra de
arte.
-Dibujos relacionados con el
colegio.
-Maqueta del aula.
-Himno del colegio
ÁREA DE EXPRESIÓN
PLÁSTICA
ÁREA DE EXPRESIÓN
MUSICAL
COMPETENCIA
APRENDER A
APRENDER
-Observar con atención,
plantear preguntas para
resolver problemas
en contextos reales.
TODAS LAS ÁREAS
CURRICULARES.
COMPETENCIA EN
AUTONOMÍA E
INICIATIVA
PERSONAL
-Mostrar iniciativa en la
organización de las
actividades grupales
expresando la propia
opinión.
TODAS LAS ÁREAS
CURRICULARES
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