2. Normativa actual y los Lineamientos de
Política de la Educación Ambiental
Esta dado por la RVM Nº 006-2012-ED “Normas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación
de la aplicación del enfoque ambiental en la educación Básica y
Técnico productiva”
Objetivos: transversalidad, competencias para ciudadanía ambiental
Desarrollar modelo de escuela segura, saludable y ecoeficiente.
Lineamientos de Política Nacional de Educación Ambiental para el desarrollo
sostenible: Ratifica la incorporación el enfoque ambiental en las IE para Educación
Básica, técnico productiva, materiales educativos, investigación e innovación,
seguimiento, monitoreo, evaluación y reconocimiento, Alianzas, participación
concertación, organización, financiamiento.
Da las disposiciones especificas para la aplicación del enfoque ambiental: Acciones
de Gestión institucional, Gestión pedagógica, educación en salud, educación en
ecoeficiencia y educación en gestión el riesgo. Ratifica los procesos de evaluación y
reconocimiento y sus instrumentos (matriz de indicadores y guía instructiva).
Designación de especialista de EA con RD y previsión presupuestal.
3. LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE
HACIA LA CIUDADANIA AMBIENTAL
EDUCACIÓN EN
GESTIÓN DEL RIESGO
Para una cultura de
prevención ante
riesgos
EDUCACIÓN EN
EDUCACIÓN EN SALUD ECOEFICIENCIA
Para lograr nuevos estilos Para promover valores que
de vida saludables permitan dejar de lado las
prácticas negativas de
impacto ambiental
GESTIÓN PEDAGÓGICA GESTIÓN INSTITUCIONAL
Desarrollo del proceso La institucionalización
pedagógico ambiental para la educación
ambiental
4. Aplicación del enfoque ambiental: estrategia hacia la
movilidad sostenible
Incorporar la EA en el Proyecto Curricular Institucional
GESTIÓN PEDAGÓGICA (PCI): movilidad sostenible
Desarrollar los Proyectos Educativos Ambientales: tema:
movilidad sostenible
Incorporar el EA en la gestión de la energía.
EDUCACIÓN EN
Incorporar el EA en la mejora de la calidad de los recursos:
ECOEFICIENCIA aire
Incorporar el EA en las acciones de adaptación al cambio
climático.
Desarrollo de hábitos para la salud.
EDUCACIÓN EN SALUD Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo
en la salud mental
EDUCACIÓN EN Desarrollar una cultura de seguridad vial.
GESTIÓN DEL RIESGO
Incorporar EA en PEI, PAT, RI.
GESTIÓN
INSTITUCIONAL Constituir el comité ambiental , sus comisiones y las
Brigadas, clubs ambientales.
Concienciación ciudadana de la necesidad de cambiar los comportamientos con respecto al
transporte y al modo de vida para construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible
5. TEMAS TRANSVERSALES: educación ambiental
IMPORTANCIA Y FINALIDAD CÓMO TRABAJAR LOS TEMAS
Pág. 35 DCN TRANSVERSALES
Responde a problemas actuales. Impregna y orienta la práctica educativa y
todas las demás actividades escolares. Niveles:
Promueve la reflexión de 1. En el DCN se identifican problemas
problemas sociales, ecológicos o ambientales nacionales. Educación para la
ambientales. gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Se plasman en valores y 2. Identificando problemas ambientales
actitudes. regionales-lineamiento regional y de UGEL
Elaboran juicios y proponen 3. Identifican problemas ambientales a nivel
de Institución Educativa: Diagnostico
alternativas
ambiental.
Participa en su transformación y
su mejoramiento.
6. ÁREAS DONDE SE TRANSVERSALIZA LA EA
Áreas de desarrollo curricular donde deben ser transversalizados los
contenidos ambientales: movilidad sostenible
NIVELES EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciclos I II III IV V VI VII
años años
Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
0–2 3–5
Matemática Matemática Matemática
Comunicación
Comunicación
Comunicación Inglés
Arte Arte
Formación Ciudadana y Cívica
Historia, Geografía y Economía
Personal Social
Persona, Familia y Relaciones
Personal Social
Humanas
Educación Física Educación Física
Educación Religiosa Educación Religiosa
Ciencia Tecnología y Ambiente
Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente
Educación para el Trabajo
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
7. PEI- PROPUESTA PEDAGÓGICA -PCI
OBJETIVO : construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible
AREAS CONOCIMIENTOS – CAPACIDADES-ACTITUDES
Ciencia y Contaminación, los efectos de la contaminación vehicular, efecto
invernadero, calentamiento global, las consecuencias del cambio
Ambiente climático y los problemas respiratorios de los ciudadanos ocasionados
por la calidad de aire, transporte sostenible , desarrollo sostenible y la
bicicleta como una alternativa para mejorar la calidad de vida
Personal Normas de convivencia, señales de transito, derechos y deberes en el
aula, medios de transporte, pertenencia a un grupo familiar escolar y
Social comunal, deberes y derechos como peatón y ciclista con la finalidad de
formar ciudadanos responsable en el uso de la bicicleta.
Educación Ejercicios de manera lúdica y competitiva donde se desarrollan distintas
competencias: manipulación de la bicicleta, frenado, manejo, visión
Física periférica y manejo grupal. Estos ejercicios desarrollan capacidades
específicas dentro de cada competencia, con la finalidad de lograr
aptitudes elementales para manejar bicicleta, conocimiento del
reglamento de tránsito, comprensión del tráfico y del comportamiento de
los otros usuarios de la vía y aptitudes psicomotrices necesarias para
este tipo de ejercicios
8. ESTRATEGIAS
Talleres de Ciudadanía-Convivencia y Ambiente - Calidad del aire : a través de las
cuales se evidenciaran los logros de aprendizaje y se propician hábitos y valores que
promuevan el respeto al ambiente y los derechos de los ciudadanos como usuarios de
los espacios públicos donde confluyen y se ponen en practica el ejercicio de los
deberes y derechos.
Unidades didácticas, sesiones de clase (como desarrollo curricular de la
programación).
Proyectos de Aula o grado (conjunto de proyectos de aprendizaje)
Proyectos educativos ambientales (conjunto de proyectos de aprendizaje)
Proyectos ciudadanos ambientales (con participación de la sociedad organizada)
Acciones educación de proyección comunitaria: sensibilización, campañas de
difusión, concursos, ferias, etc.
9. EXPERIENCIA EXITOSA: En proceso de
implementación (1)
(1) Propuesta desarrollada por la Municipalidad Metropolitana de Lima, a través del Proyecto Especial
Metropolitano de Transporte No Motorizado – PEMTNM y el soporte pedagógico del MINEDU-DIECA.
