Este documento propone implementar estrategias didácticas a través de las TIC para mejorar las habilidades lectoescritoras de los estudiantes de primer grado en una institución educativa en Ecuador. El objetivo es responder a la pregunta de cómo mejorar el proceso lectoescritor mediante el uso de las TIC. Se utilizarán cuentos y textos digitales, actividades motrices con TIC y estimulación de la lectura y escritura con TIC. La metodología incluirá lúdica, práctica e imágenes interactivas con T

2. JUSTIFICACIÓN
Con la realización de este
proyecto se busca mejorar
las debilidades y dificultades
que presentan los estudiantes
del grado primero de la
Institución Educativa
Fulgencio Lequerica Vélez
sede República Del Ecuador ,
implementando estrategias
didácticas a través del uso de
las TIC.

3. PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo mejorar a través
del uso de las TIC el
proceso lectoescritor en
el grado primero de la
Institución Educativa
Fulgencio Lequerica
Vélez sede República
del Ecuador?

4. OBJETIVO GENERAL
Implementar las TIC
como herramienta
facilitadora en el
proceso lectoescritor
en el grado primero
de la Institución
Educativa Fulgencio
Lequerica Vélez sede
República del Ecuador

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar cuentos y textos
digitales que apoyen el
proceso.
Realizar actividades motriz
fina para el desarrollo
escritor con ayuda de las
TIC.
Estimular el desarrollo de la
lectura y la escritura
mediante el uso de las TIC

6. TEMATICA A ESTUDIAR
Aproximación a la lectura
comprensiva y el desarrollo de la
escritura

7. REFERENTES CONCEPTUALES
La Ley 115 de 1994, también llamada
Ley General de Educación de Colombia,
ha puesto en acción todo el sistema
educativo con el imperativo de entender
la educación como un proceso
privilegiado para transmitir, transformar
y generar cultura, incorporando el
conocimiento tecnológico a los procesos
de aprendizaje en busca de un
desarrollo integral, armonioso y acorde
con las personas y las sociedades en un
mundo altamente tecnológico.

8. Ana Teberosky dice:
Cuando el individuo
aprende a leer y a
escribir no solamente
está aprendiendo a
decodificar mensajes
y a escribir los
mismos, sino que ya
está capacitado para
comprender los
mensajes y crear sus
propios criterios.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS
Libretas de apuntes,
lápices de colores,
tablero,
cámaras fotográficas,
papel periódico,
periódico,
láminas.

10. RECURSOS DIGITALES
Offline: Video
beam, word,
computador
Online:
páginas web,
YouTube,
Blog educativo

11. METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará
estará acompañada de la lúdica,
la práctica y la aplicación de
imágenes que motivan la
interacción de los niños con los
medios tecnológicos para de
esta forma al niño le sea más
fácil su encuentro con la
lectura y escritura al estar
sumergido en juegos
acompañados de imagen y
sonido que lo motivan a iniciar
su proceso lectoescritor.

12. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Juguemos a nombrar útiles escolares
Reescribir cuentos de la literatura infantil
Juego con las palabras
Construyendo frases a través de imágenes

13. EVALUACIÓN
La evaluación será
participativa y cualitativa ,
participativa por que se
desarrollaran actividades de
coevaluación, autoevaluación,
en la que los niños a través de
la participación en juegos
didácticos interactivos
descubran sus avances y los
de sus compañeros, por otra
parte será cualitativo por que
se describirán avances,
oportunidades de mejoras y
las amenazas encontradas .

14. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Fotos
Elaboración de talleres
Elaboración de un blog
donde se registre la
información del proyecto
Dictados de palabras en
físico y en Word

15. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Diario de campo
Talleres
Matriz de avances y
seguimiento
Actividades de descubre la
imagen y palabras

16. Gracias