Guru menggunakan strategi berpusatkan bahan dan berpusatkan murid dalam pengajarannya. Bahan seperti lagu dan gambar digunakan untuk meningkatkan minat murid. Metode pengajaran termasuk kaedah natural, linguistik, dan oral-aural untuk membangunkan kemahiran berbahasa murid. Teknik seperti drama dan cerita digunakan untuk memberikan contoh kepada murid. Pendekatan deduktif digunakan dengan mengemukakan soalan dan conto

1. Nurkhairi b Mohd Shukri
KEKUATAN DAN KELEMAHAN RPH BAHASA
MELAYU ( RUJUK LAMPIRAN 1 )
Strategi yang saya pilih dalam Rancangan Pengajaran Harian saya ialah
Berpusatkan bahan. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran (P&P)
dijalankan, saya menjadikan bahan sebagai subjek atau permainan utama untuk
menggalakkan murid – murid melibatkan diri secara aktif dalam setiap sesi
pembelajaran.
Sebagai objektifnya, strategi berpusatkan bahan ini membolehkan pelajar
memahami isi pelajaran dengan lebih mudah dan berkesan. Perkara utama yang
perlu diberi perhatian oleh saya ialah penggunaan bahan seperti gambar dan video
berunsurkan
keluarga bahagia yang dapat meningkatkan minat dan kefahaman
pelajar semasa proses P&P berjalan.
Semasa langkah set induksi, isi pelajaran yang digunakan dalam mata
pelajaran Bahasa Melayu bertajukkan “Rumahku Syurgaku” adalah nyanyian. Saya
akan meminta para pelajar melakukan beberapa aktiviti seperti meminta murid-murid
memejamkan mata dan menghayati lagu yang dipasang. Di samping itu, saya juga
akan meminta murid-murid membuka mata dan cuba menyambung lagu tersebut.
Di sini dapat dijelaskan bahawa saya hanya bertindak sebagai fasilitator atau
pemudah cara sahaja. Sebagai buktinya, banyak masa diperuntukkan kepada
pelajar untuk meneroka dan menyelesaikan masalah dengan bantuan saya. Selain
itu, saya juga berpeluang untuk berinteraksi dengan pelajar dan boleh mengesan
kelemahan –kelemahan yang dihadapi oleh mereka dari segi ejaan, sebutan dan
intonasi terhadap sesuatu perkataan yang mereka diujarkan.
Di samping itu juga, saya menggunakan strategi berpusatkan murid dalam
proses P&P yang bertajuk “Rumahku Syurgaku”. Semasa proses P&P tersebut,
saya menunjukkan gambar keluarga kepada murid-murid sebagai penyelesaian
soalan teka teki yang saya berikan. Pelajar hanya perlu memberi tindak balas
terhadap soalan-soalan yang diberikan oleh saya. Melalui aktiviti ini ia dapat
memupuk sifat berdikari dalam kalangan pelajar.

2. Nurkhairi b Mohd Shukri
Kaedah yang saya gunakan semasa proses P&P ini ialah Kaedah Natural.
Kaedah ini merupakan asas penggunaan bahasa dalam situasi komunikatif seperti
yang berlaku dalam pedekatan - pendekatan tradisional yang juga menekankan
rujukan kepada analisis gramatikal, latih tubi gramatikal atau kepada teori
tatabahasa tertentu.
Di samping itu juga, saya menggunakan Kaedah Linguistik yang merupakan
kaedah pengajaran bahasa moden secara saintifik iaitu dengan membandingkan
antara dua bahasa. Pengetahuan bahasa murid-murid ini harus tertumpu kepada
bentuk dan fungsi bahasa disamping aspek-aspek lain seperti bunyi, susuk ayat,
makna, dan lain- lain.
Pemilihan bunyi-bunyian pula dilakukan terhadap bunyi- bunyi yang sama
dalam kedua-dua bahasa. Dari segi pemilihan bentuk-bentuk ayat, pengajaran saya
juga berdasarkan kepada bahasa-bahasa yang terdapat dalam bahasa ibunda
mereka dahulu. Kemudian, barulah dipilih bentuk-bentuk ayat yang berlainan atau
tiada dalam bahasa ibunda mereka.
Objektif kaedah yang saya gunakan ini bertujuan membolehkan murid –murid
saya menggunakan bahasa yang telah diketahuinya untuk mempelajari bahasa baru
dari segi bunyi. Selain itu, murid - murid juga didedahkan dengan bahan-bahan nahu
berdasarkan perbandingan di antara tatabahasa yang dipelajari dengan bahasa
yang telah diketahui.
Kaedah terakhir yang saya gunakan ialah Kaedah Oral – Aural yang
bertujuan untuk membentuk murid – murid bagi memperkembangkan keempatempat kemahiran bahasa iaitu Kemahiran mendengar, Kemahiran bertutur,
Kemahiran menulis dan Kemahiran membaca.
Setelah pelajar menguasai kemahiran bacaan, saya akan memberi latihan
yang berunsurkan kepada aktiviti menulis. Pada awalnya, latihan menulis ini dikawal
oleh bahan-bahan yang telah dipelajari, kemudian barulah latihan menulis bebas
dibenarkan. Antara teknik yang saya gunakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran (P&P) ini ialah Teknik Drama yang merupakan satu cara untuk

3. Nurkhairi b Mohd Shukri
membolehkan murid sendiri mendapatkan gambaran, atau contoh pengalaman yang
spontan untuk bahan P&P
Selain itu juga, saya menggunakan Teknik Latih Tubi yang bertujuan untuk
meningkatkan tahap kemahiran pemahaman anak didik saya. Melalui teknik ini juga,
saya akan memberi kertas soalan kepada murid - murid dan meminta agar
menjawab soalan – soalan yang saya berikan kepada mereka. Oleh itu, teknik ini
amat sesuai untuk digunakan kerana pelajar dapat mengingat kembali fakta-fakta
yang penting dalam proses P&P.Saya juga akan menggunakan Teknik Bercerita
yang merupakan jalinan dan susunan mengenai kejadian yang berlaku sama ada
benar atau khayalan pencerita sahaja. Sebagai contoh, komponen keluarga
merupakan perkara yang sentiasa dibincangkan sehari-hari. Jadi, teknik bercerita ini
merupakan satu kaedah pengajaran yang boleh digunakan untuk pengajaran dan
pembelajaran tajuk “Rumahku Syurgaku” ini. Dengan teknik ini, pelajar saya akan
lebih menumpukan perhatian mereka terhadap proses P&P didalam kelas.
Pendekatan yang saya pilih dalam rancangan pengajaran harian ini ialah
Pendekatan deduktif yang merupakan satu pendekatan pengajaran yang
melibatkan pemahaman serta satu proses penaakulan yang tinggi. Pendekatan
deduktif yang saya gunakan ialah mengumpul artikel-artikel berkaitan dengan
keluarga bahagia dan mengemukakan beberapa soalan. Sebagai contoh, saya
mengemukakan soalan, apakah yang dimaksudkan dengan keluarga bahagia?. Di
sini dapat saya terangkan bagaimana sesebuah keluarga yang bahagia hidup dalam
keadaan yang harmoni, gelak tawa, kasih sayang serta bekerjasama dalam
melakukan setiap perkara.
Proses yang saya lakukan juga melibatkan pelaksanaan aktiviti. Saya akan
memulakan pengajaran dan pembelajaran dengan memberikan contoh - contoh
yang berkaitan dengan pengajaran ini. Contoh yang dikemukakan kepada pelajar
haruslah sesuai kemudian guru akan menyimpulkan hasil pembelajaran yang
dipelajari. Hal ini kerana pendekatan deduktif ini memerlukan pemahaman yang
tinggi untuk murid-murid fahami. Contoh aktiviti yang dapat dilakukan ialah saya
menunjukkan keratan rencana berkaitan keluarga bahagia. Selepas itu, saya akan
meminta murid-murid ini membacanya dan cuba untuk memahaminya. Di samping

4. Nurkhairi b Mohd Shukri
itu, saya juga akan memberikan huraian, definisi serta apa saja yang berkaitan
dengan keluarga bahagia.
Holistiknya dalam penghasilan rancangan pengajaran yang mantap kita harus
menggunakan strategi yang sesuai agar objektif pengajaran dan pembelajaran
tercapai seterusnya memberi anjakan dalam diri murid tersebut bagi melahirkan
generasi yang mantap.