SlideShare une entreprise Scribd logo

Resultaten ICT&O enquete studenten 2011 11 04-2011

•
•
Nynke Bos
Nynke Bos

Sinds begin 2009 neemt het team Onderwijstechnologie (OT) jaarlijks een “ICT in het Onderwijs” enquête af onder haar studenten. Enerzijds om te inventariseren in hoeverre zij ICT middelen in het bezit hebben (hardware) maar ook om te inventariseren in hoeverre zij bepaalde ICT toepassingen (software) gebruiken in het dagelijks leven. Daarnaast vragen wij de studenten wat zij verwachten van ICT in hun onderwijs. Door middel van deze enquête kunnen wij aansluiten bij het ICT gebruik van de student in het dagelijks leven, en kunnen wij binnen onze werkzaamheden ook goed aangeven waar we ons komend jaar op gaan richten en waarom. Puur omdat de studenten dit ons zelf verteld hebben.

Mode de vieSports
1  sur  15
Télécharger pour lire hors ligne
                                                       
                                                
                                                      
                                                        
                                             
                                                            
                                                  
      
                                                                         
                                                                         
                                                                     
                        
                                               
                                                 
            

Recommandé

Fisica
FisicaFisica
FisicaEcoyaspic Ecologia
 
01 october 2010 congress
01 october 2010 congress01 october 2010 congress
01 october 2010 congressiamkim
 
0002
00020002
0002JOSE ALFREDO HERNANDEZ
 
Computer
ComputerComputer
Computeramaiavaz
 
Productos electricos
Productos electricosProductos electricos
Productos electricoswilmaos
 
Center of the_bible
Center of the_bibleCenter of the_bible
Center of the_bibleWilliam Knapp
 
Kellen Cristina 901
Kellen Cristina 901Kellen Cristina 901
Kellen Cristina 901PREFEITURA DO MUNICIPIO DE DUQUE DE CAXIAS
 
Alexandria restaurant week menu august
Alexandria restaurant week menu augustAlexandria restaurant week menu august
Alexandria restaurant week menu augustGeorge Washington's Mount Vernon
 

Recommandé

Fisica
FisicaFisica
FisicaEcoyaspic Ecologia
 
01 october 2010 congress
01 october 2010 congress01 october 2010 congress
01 october 2010 congressiamkim
 
0002
00020002
0002JOSE ALFREDO HERNANDEZ
 
Computer
ComputerComputer
Computeramaiavaz
 
Productos electricos
Productos electricosProductos electricos
Productos electricoswilmaos
 
Center of the_bible
Center of the_bibleCenter of the_bible
Center of the_bibleWilliam Knapp
 
Kellen Cristina 901
Kellen Cristina 901Kellen Cristina 901
Kellen Cristina 901PREFEITURA DO MUNICIPIO DE DUQUE DE CAXIAS
 
Alexandria restaurant week menu august
Alexandria restaurant week menu augustAlexandria restaurant week menu august
Alexandria restaurant week menu augustGeorge Washington's Mount Vernon
 
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenHet gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenNynke Bos
 
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Nynke Bos
 
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Nynke Bos
 
Nynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke Bos
 
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingImproving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingNynke Bos
 
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Nynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Nynke Bos
 
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenSummatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenNynke Bos
 
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraalLeipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraalNynke Bos
 
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenDigitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenNynke Bos
 
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenDigitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenNynke Bos
 
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieDigitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieNynke Bos
 
CBTvsPBT
CBTvsPBTCBTvsPBT
CBTvsPBTNynke Bos
 
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingImproving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingNynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationDidactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationNynke Bos
 

Contenu connexe

Plus de Nynke Bos

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenHet gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenNynke Bos
 
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Nynke Bos
 
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Nynke Bos
 
Nynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke Bos
 
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingImproving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingNynke Bos
 
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Nynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Nynke Bos
 
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenSummatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenNynke Bos
 
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraalLeipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraalNynke Bos
 
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenDigitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenNynke Bos
 
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenDigitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenNynke Bos
 
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieDigitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieNynke Bos
 
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Nynke Bos
 
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingImproving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingNynke Bos
 
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationDidactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationNynke Bos
 

Plus de Nynke Bos (17)

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultatenHet gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten
 
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
Learning Analytics for Educational Design and Student Predictions: Beyond the...
 
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?
 
Nynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblectures
 
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
Webcolleges Geneeskunde AMC/UvA: blijft de collegezaal leeg?
 
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic votingImproving clinical reasoning skills by means of electronic voting
Improving clinical reasoning skills by means of electronic voting
 
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
Draadloos stemmen tijdens college: hoe en waarom?
 
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
Didactic issues on using Audience Reponse Systems in eduation.
 
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studentenSummatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
Summatief digitaal toetsen van grote groepen studenten
 
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraalLeipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
Leipe Shit Ouwe! Onderwijs of student centraal
 
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepenDigitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
Digitaal toetsen summatief toetsen van grote groepen
 
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zakenDigitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
Digitaal toetsen in het AMC: stand van zaken
 
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatieDigitaal Toetsen: tips bij implementatie
Digitaal Toetsen: tips bij implementatie
 
CBTvsPBT
CBTvsPBTCBTvsPBT
CBTvsPBT
 
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
Lunchbijeenkomst Onderwijs & Studentenzaken: wat doet ICT&O?
 
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic votingImproving clinical reasoning skills by electronic voting
Improving clinical reasoning skills by electronic voting
 
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in educationDidactic issues on using Audience Response Systems in education
Didactic issues on using Audience Response Systems in education
 

Resultaten ICT&O enquete studenten 2011 11 04-2011