1. Dokumen ini merupakan story board proses pembelajaran tentang persebaran fauna di dunia. 2. Guru menjelaskan materi dengan metode tanya jawab dan menggunakan power point. 3. Terjadi interaksi antara guru dan siswa, dimana guru memberikan pertanyaan dan kesempatan siswa untuk menjawab.

1. NAMA : OPILONA BADRIYAH
NIM : 1003020
KELAS : A’2010
JURUSAN : PENDIDIKAN GEOGRAFI
JENIS TUGAS : INDIVIDU [STORY BOARD PROSES PEMBELAJARAN]
Durasi Audio Visual
00.00 – 00.03 Tuk..tuk..tuk.. Close up : terlihat sepatu wanita, yang
sedang berjalan. Menuju arah pintu
kelas.
00.04 – 00.08 Terdengar ucapan salam dari peserta Terlihat Peserta didik mengucapkan
didik : “Sikap beri salam..” salam kepada guru, lalu guru tersebut
“Assalamualaikum wr. wb..” membalas ucapan salam peserta didik.
Terdengar balasan ucapan salam dari
guru tersebut.
“Wa’alaikum salam wr. wb..”
00.09 – 00.12 Kemudian Terdengar suara langkah Setelah itu, terlihat guru tersebut
sepatu wanita menuju meja guru. kembali melangkahkan kakinya
Tukk..tuk..tuk.. menuju meja lalu menyimpan
Dan terdengar suara bruk.. beberapa buah buku dan seperangkat
alat media pembelajaran seperti
laptop.
00.13 – 00.27 Lalu terdengar suara langkah kaki Terlihat guru tersebut mendekati meja
mendekati meja siswa.. siswa dan guru tersebut berdiri di
tuk..tukk..tukk..tukk.. depan meja siswa dan menanyakan
Kemudian guru menanyakan kabar kabar kepada peserta didik, lalu guru
peserta didik. “Bagaimana kabar kalian tersebut bergerak kearah depan kelas
semua?” dan menanyakan kesiapan peserta
Terdengar peserta didik menjawab didik sebelum megajar.
“Alhamdulillah, sehat buu...”
Kemudian terdengar guru tersebut
bertanya mengenai kesiapan belajar
peserta didik.
“ Sudah siap untuk belajar hari ini?”
Peserta didik pun menjawab, “sudah
buu...”
“ok, jika kalian semua memang sudah Setelah itu terlihat guru tersebut
siap belajar, ibu akan mencoba mengetes mencoba mengetes kesiapan dan
kalian, apakah kalian sudah benar-benar fokus peserta didik dengan permainan
fokus dan siap belajar atau belum, coba kecil.
kedepankan tangan kiri kalian, Dan terlihat peserta didik sudah fokus
konsentrasi, dengar suara dan ikuti dan siap belajar.

2. gerakan tangan ibu, pegang mata kalian..
(sementara gerakan tangan menuju
kuping),,
“ok, berarti kalian memang sudah fokus
ya”
00.28 – 00.37 Terdengar suara kegaduhan di dalam Terlihat peserta didik mulai gaduh dan
kelas,, guru mencoba menegur dan memberi
Bruk..dukk..woy...hahaha..hihi..bruk,, instruksi agar tidak berisik.
“ok anak-anak, jangan berisik ya,,ibu
mohon tenang ya, jika kalian ingin
berbuat gaduh, silahkan diluar !”
“oh ya, hari ini, siapa teman kalian yang Setelah itu terlihat guru menanyakan
tidak hadir?” siapa saja peserta didik yang tidak
Salah satu peserta didik menjawab, hadir, kepada pesera didik lainnya
lingga bu, yang tidak hadir,dia ijin”
Guru pun menanyakan kembali, “ok,
selain lingga, apakah ada teman kalian
yang tidak hadir?
00.38 – 00.42 Tokk..tokk..tokk... terdengar suara Terlihat ada seorang peserta didik
ketukan pintu, lalu terdengar suara yang mengetuk pintu dari luar, lalu
peserta didik yang meminta ijin masuk memberi salam, dan meminta ijin
kelas. masuk kepada gurunya. Dan guru
“asalamuallaikum bu, boleh saya tersebut akhirnya mengijinkannya.
masuk?” Lalu anak tersebut mengucapkan
terima kasih kepada guru tersebut.
Guru tersebut menjawab, “ya, silahkan
kamu masuk”.
“terima kasih bu, ”
00.43 – 00.53 Terdengar suara langkah sepatu dan guru Terlihat guru sedang menuju arah
tersebut mendekati meja guru. meja, dan terlihat sedang
Tuk..tuk..tuk... mempersiapkan media pembelajaran
Lalu terdengar suara krek..krekkk... berupa power point dengan
klik..klik.. suara tombol-tombol keyboard menggunakan laptop.
laptop.
00.54 – 01.24 Terdengar suara langkah kaki mendekati Selagi menunggu laptop dan media
meja siswa. Tuk..tuk..tuk.. pembelajaran siap, Guru memulai
Dan terdengar suara guru yang sedang proses pembelajaran dengan
berbicara. membahas sedikit materi minggu lalu,
“baik, sekarang kita mulai
pembelajarannya, tapi sebelum itu.. ibu
akan membahas sedikit mengenai, materi
minggu lalu”. Guru menanyakan kembali materi
Minggu kemarin kita telah membahas minggu lalu kepada peserta didik.
mengenai persebaran flora di indonesia, Terlihat seorang siswa mengangkat
apakah di antara kalian masih ada yang tangannya dan menjawab pertanyaan

3. ingat faktor apa saja yang menyebabkan guru.
terjadinya persebaran flora di dunia?”
Salah satu peserta didik mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan
guru.
“saya bu, faktor-faktor nya diantaranya Dan guru tersebut terlihat
ialah iklim, jenis tanah, reliefnya, dan mengapresiasikan jawaban dari
faktor biotik”. peserta didik tadi.
Guru tersebut, mengapresiasi jawaban
peserta didik. “ok, jawaban yang bagus,
indra”,
01.25 – 01.40 Kemudian terdengar suara langkah kaki Terlihat guru tersebut melangkah
guru menuju mejanya... Tuk.. tuk.. tuk... menuju mejanya.
kemudian.. terdengar..
Krek..krekk...klikk..klik...
Terdegar suara guru sedang berbicara... Kemudian terlihat guru tersebut
“ok, sebagai mahluk yang hidup di dunia, menyambungkan materi yang lalu
kita tentunya tidak hidup sendirian, dan dengan materi yang akan disampaikan
terdapat mahluk hidup lainya, sekarang.
diantaranya ialah flora atau tumbuhan
dan fauna atau hewan”
“Nah, jika minggu lalu kita telah
membahas mengenai persebaran flora di
dunia, maka sekarang kita akan
melanjutkan pembahasan mengenai
persebaran fauna di dunia”.
01.41 – 01.50 Tuk..tuk...tuk... guru tersebut menuju ke Seraya mempersiapkan media
depan meja siswa, dan mulai berbicara pembelajaran, guru tersebut lalu
lagi.. berbicara kepada siswa mengenai
“dalam membahas materi kali ini, ibu materi yang akan di bahas.
akan menggunakan metode tanya jawab,
ibu sudah mempersiapkan pertanyaannya Kemudian guru tersebut menjelaskan
dan nanti ibu akan memberikannya sesuai metode yang akan dipakai dalam
dengan materi kali ini, dan ibu harapkan membahas materi kali ini.
ketika kalian sedang menyimak materi
pembelajaran kalian juga menyiapkan
pertanyaan dan ibu akan memberikan
kesempatan kepada teman kalian terlebih
dahulu untuk menjawabnya”.
01.51 – 02.19 Terdengar suara hentakan sepatu, Terlihat guru tersebut mendekati
tuk..tuk...tuk... ke arah meja guru. mejanya. Dan terlihat sibuk
Kemudian terdengar suara klik..klik... mempersiapkan materi menggunakan
power point.
Dan terdegar suara guru berbicara.. Terlihat guru sedang menjelaskan
“untuk materi persebaran fauna di dunia, materi menggunakan power point.
ibu telah menyiapkan materinya berupa

4. power point ini, di slide pertama ini
dijelaskan bahwa wilayah persebaran
fauna pertama kali diperkenalkan oleh
Sclater (1858) dan kemudian
dikembangkan oleh Huxley (1868)
dan Wallace (1876). Sebelum lebih jauh
membahas materi ini, apakah ada yang Kemudian guru tersebut bertanya pada
tau faktor apa saja yang mempengaruhi peserta didik mengenai materi dan
persebaran fauna di dunia yang sifatnya guru tersebut menunjuk salah satu
menghambat? ibu tunjuk ya, ok raphyta peserta didik, untuk menjawabnya.
apa saja faktor penghambatnya?”
Seraya menunggu jawaban peserta didik, Terlihat guru tesebut mendekati meja
kemudian guru tersebut mendekati meja peserta didik. Untuk bisa lebih dekat
peserta didik.. dengan dan lebih jelas mendengar
Terdengar suara hentakan langkah kaki.. jawaban dari peserta didik.
tukk..tukk..tuk..
Kemudian peserta didik tersebut Terlihat peserta didik menjawab
menjawabnya, “hmmm...apa ya bu.. pertanyaan yang diberikan oleh guru
mungkin salah satunya faktor iklim bu, tersebut.
hhe..”
Guru tersebut kemudian meminta “ya, Kemudian terlihat guru menunjuk
salah satunya adalah faktor iklim, selain peserta didik yang lain untuk
itu ada yang lain??” azzaka, apa jawaban menjawab pertanyaan yang ia berikan.
mu?
Peserta didik itu pun tidak menjawab dan Peserta didik terlihat kebingungan dan
seperti kebingungan.. tidak menjawab pertanyaan guru.
“hemmbb... apa ya bu..@#$?//?/%^%*(#
ga tau bu..he..”
Guru pun menegurnya, “hembb, ok. Guru tersebut kemudian menegurnya
Belajar lagi ya !”. dan memberikan saran untuk lebih
giat belajar lagi.
Guru tersebut kemudian memberikan Lalu, terlihat guru tersebut
jawabannya. “ok, tadi kita sudah menetapkan jawaban, agar tidak
menyimak jawaban dari teman kalian, menyimpang dari materi.
raphyta menjawab bahwa salah satu
faktor yang mempengaruhi persebaran
fauna di dunia yang sifatnya menghambat
ialah iklim, jawabannya sudah tepat,
namun kurang lengkap. Selain faktor
iklim berupa suhu, tekanan udara,
kelembapan yang telah disebutkan oleh
raphyta tadi, ada beberapa faktor lagi,
diantaranya ialah Perairan berupa sungai,
danau, dan laut. Kemudian ada daratan
seperti gunung, lembah, jurang, padang

5. pasir, dan lain-lain”.
02.20 – 02.24 Terdengar guru tersebut melanjutkan Terlihat guru tersebut mulai
kembali materi yang sedang di bahas. melanjutkan kembali materi.
“terdapat 6 wilayah persebaran fauna di
dunia, diantaranya ialah Neartik, Dan memberikan kesempatan kepada
Paleartik, Neotropikal, Oriental, Ethiopia, peserta didik untuk bertanya mengenai
dan Australia/australis”. materi yang sedang di bahas.
“Sampai sini ada yang ingin di
tanyakan?”
02.25 – 03.00 Terengar suara peserta didik yang ingin Terihat seorang peserta didik
mencoba bertanya.. mengangkat tangannya untuk
“saya ingin bertanya bu.. kalau wilayah bertanya.
persebaran fauna Neatrik itu dimana saja
dan jenis hewannya apa saja?”
“ok, pertanyaan yang bagus, sebelum ibu Guru memberikan kesempatan kepada
yang akan menjelaskan lebih jauh, ibu peserta didik lainnya untuk menjawab
akan memberikan kesempatan kepada pertanyaan dari rekannya.
peserta didik lainnya untuk menjawab
pertanyaan rekannya”
“saya ingin mencoba menjawab bu,,” Salah satu peserta didik kemudian
mengangkat tangan.
“ya, Rahmat silahkan..” Terlihat guru tersebut memberikan
kesempatan kepada peserta didik
untuk menjawab pertanyaan rekannya.
“dari buku yang pernah saya baca, Kemudian terlihat peserta didik
wilayah persebaran fauna nearitik tersebut mencoba menjawab
meliputi dibelahan bumi utara yaitu pertanyaan yang diberikan oleh
wilayah benua Amerika bagian utara dan rekannya.
seluruh wilayah Greenland.
Dan..hmmm... salah satu contoh faunanya
ialah Kalkun, Tupai Amerika, Burung
Kiwi, dan Bison. Begitu bu,
sepengetahuan saya..”.
“ok, indra bagaimana menurut kamu, Guru memberikan kesempatan kepada
jawaban dari Rahmat tadi?” Peserta didik yang bertanya, untuk
mengomentari jawaban yang telah
disampaikan oleh siswa lainya.
“ia, bu.. saya paham. tapi apakah burung Peserta didik yang bertanya kemudian
kiwi ada di kawasan fauna Neatrik bu?”. memberikan komentarnya mengenai
jawaban yang dikemukakan oleh
temannya.
“baik, ibu akan jelaskan, jadi pernyataan Terlihat guru tersebut memberikan

6. yang tadi dikemukakan oleh rahmat itu penjelasan dari apa yang telah
sudah benar, akan tetapi contoh fauna dikemukakan oleh peserta didik.
yang tadi dikatakan rahmat kurang tepat,
kalau burung kiwi itu, terdapat di wilayah
fauna Australia, bukan neatrik”.
“kita lanjutkan kembali, karena wilayah Guru terlihat kembali melanjutkan
fauna Neatrik sudah dibahas tadi, wilayah materi menggunakan power point.
selanjutnya ialah Neotropik/Neotropikal.
Wilayah ini meliputi kawasan, Meksiko
bagian selatan sampai Amerika Tengah
dan Amerika Selatan. Kondisi wilayah
Neotropik sebagian besar beriklim tropis
dan di Amerika Sealatan lebih banyak
yang beriklim sedang. Contoh faunanya
adalah Alpaka, Armadillo, Trenggiling
dan Kukang.
Terdengar suara guru berbicara Guru memberikan kesempatan kepada
“oke, sampai pembahasan persebaran peserta didik untuk bertanya mengenai
fauna Neatrik dan Neotropik ini, apakah materi yang belum di pahami selama
ada yang belum kalian pahami dan ingin proses tanya jawab berlangsung.
di tanyakan?”
Terlihat peserta didik serentak
Suasana hening sejenak, kemudian menjawab.
terdengar suara serempak dari peserta
didik
“sudah paham bu...@#*^%$#@”
Guru terlihat memberikan sebuah
“ya baik, anak-anak.. kita hidup di dunia nasihat kepada peserta didik agar
itu tidak hanya sendiri, terdapat mahluk menjaga keletarian lingkugan alam.
lain yang juga hidup di permukaan bumi,
salah satunya ialah flora dan fauna. Kita
ketahui bersama bahwa manusia itu
bergantung pada alam. Sehingga kita
perlu menjaganya agar ekositemnya tetap
seimbang dan tentunya kita juga harus
bisa menjaga kelestarian lingkungan alam
disekitarnya”.
Kemudian guru tersebut melanjutkan
“baik, karena kalian sudah paham materi yang belum tersampaikan.
mengenai kedua wilayah tadi, mari kita
lanjutkan ke wilayah yang berikutnya”.