2. Implicacions:
• Trencament amb la rigidesa de la jornada escolar
en funció de les necessitats del/la docent i de
l’alumnat.
• Definició dels àmbits d’aprenentatge i ubicació
dins la jornada escolar.
• Reorganització del suport que rep l’alumnat i
el/la docent.
• Reconsideració del material escolar (llibres).
• Reconsideració de les especialitats.
• Definició d’activitats competencials i
globalitzades.
3. Una estratègia metodològica que permet:
• Connectar els continguts.
• Dotar els continguts de major significativitat i
contextualització .
• Una organització temporal més oberta i flexible.
• Presentar les activitats amb un plantejament
competencial.
• Augmentar el compromís i la motivació de l’alumnat
cap a l’aprenentatge.
• Afavorir la capacitat de resposta de l’alumnat a les
situacions d’ensenyament-aprenentatge.
4. Definició dels àmbits d’aprenentatge:
• Partir de les necessitats tant del/la docent com
de l’alumnat Implica un coneixement de la
realitat de l’aula i les característiques de
l’alumnat.
• Abordar el total desenvolupament cognitiu dels
infants tenint en compte els diferents processos
de pensament que han de treballar.
• Definició del temps destinat a cada un dels
àmbits d’aprenentatge considerant les
necessitats temporals per a la resolució de les
activitats.
5. Avaluació:
• Elaboració i confecció de Rúbriques.
Avaluació Avaluació
competencial curricular
10. Objectius generals de tercer cicle
(en torn els quals gira l’organització dels continguts):
• Proporcionar estratègies personals de tractament
de la informació (elaboració de resums, mapes
conceptuals…)
• Afavorir l’enfrontament de l’alumnat amb els
continguts d’aprenentatge de forma individual i
autònoma.
• Augmentar l’autonomia personal en la
construcció del coneixement.
• Proporcionar estratègies que ajudin a la presa de
consciència del propi procés d’aprenentatge.
• Presentar i treballar els continguts de forma
cíclica per a garantir la seva interiorització i
aprenentatge.
11. Procés d’elaboració i redacció d’activitats:
• Utilitzar el llibre de text com a material de
suport i guia dels continguts.
• Seguir i comprovar la programació de cicle per
tal de complir amb el que marca el currículum.
• Considerar diverses àrees en la redacció de
cada activitat d’aprenentatge.
12. Exemple del procés d’elaboració i redacció de les
activitats plantejades en la Resolució de Problemes:
• Considerar com a referent la divisió dels temes que
es fan al llibre de text.
• Agrupar els continguts que s’han de treballar en cada
trimestre.
• Proposar diverses activitats en el temps de que es
disposa per tal d’abordar la totalitat dels continguts.
• Relacionar l’activitat amb el plantejament de
qüestions complementàries que abordin altres àrees
curriculars i ens ajudi a treballar la totalitat del
currículum.
13. Seqüència didàctica:
RESOLUCIÓ DE PROBLEMES
RESOLUCIÓ DE
PROBLEMES
Presentació i
delimitació
Planificació
Treball individual
Treball en grup
Resultats i
conclusions
Coavaluació
14. Exposició del problema:
Na Maria fa feina a una immobiliària i ha rebut un correu electrònic d’un matrimoni que
està interessat en vendre la seva casa. Els ingressos de la parella són de 1.972€ en total i el
pagament que han de fer pel seu pis és del 40% del que guanyen. Com que a aquesta
despesa s’ha de sumar la resta de factures de les que s’han d’ocupar no poden mantenir la
seva llar.
Al seu correu, la parella Menéndez ha adjuntat el plànol de la vivenda:
“Bon dia Maria. Aquest és el plànol de la nostra vivenda. Consta de dues habitacions, un bany,
una cuina, un saló i un petit balcó.”
0,8 cm
1,2 cm
1,5 cm
1,8 cm
1,2 cm
3 cm
15. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
16. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
PRESENTACIÓ continuació:
CÍCLICA DELS 2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
CONTINGUTS Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
17. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
CONTINGUTS DE EN SAPS”)
MATEMÀTIQUES 3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
18. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
AUTOAPRENENTATG
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
E
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
19. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
CONTINGUTS DE Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
MATEMÀTIQUES 5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
20. Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
2.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
3.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
4.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
5.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
6.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
CONTINGUTS DE parella Menéndez tal com es podria fer des de la
LLENGUA I immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
APRENENTATGE problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
CÍCLIC Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.
21. Rúbrica Resolució de Problemes:
Excel·lent Notable Bé Suficient Insuficient
Ha copiat l’enunciat amb
Ha tingut cura de tots els Ha descuidat un dels
correcció (marges, ordre, Ha descuidat 2 dels aspectes Ha descuidat els 3 aspectes. Ha descuidat els 4 aspectes.
aspectes. aspectes.
ortografia, grafia).
Presenta alguna errada en
L’elecció de les operacions L’elecció de les operacions
L’elecció de les operacions La justificació és vàlida però l’elecció de les operacions i
Ha elegit les operacions i és correcta però presenta és incorrecta i presenta
és correcta i ha justificat presenta alguna errada en alguna dificultat per
ha justificat la seva tria. alguna dificultat en la seva problemes per explicar la
correctament la seva tria. l’elecció de les operacions. expressar la seva
justificació. justificació.
justificació.
Compren l’algoritme Presenta dificultats en la
Ha resolt totes les Ha resolt correctament les
Ha resolt les operacions matemàtic però comet més comprensió d’algun No comprèn els algoritmes
operacions i els càlculs operacions però comet 1
correctament. d’un error en el càlcul algoritme tot i que realitza matemàtics.
correctament. error en el càlcul.
d’alguna operació. bé els càlculs.
Les respostes són clares i Les respostes són directes i Hi ha respostes que no
Les respostes són clares,
Expressió escrita en directes, i presenten contenen el resultat però contesten a tots els Les respostes s’elaboren
directes i completes, i
l’elaboració de les coherència i cohesió textual manca algun element en aspectes que es demanaven únicament amb el resultat
presenten coherència i
respostes. tot i caracteritzar-se per ser l’oració que la fa tot i presentar claredat numèric o són intel·ligibles.
cohesió textuals.
curtes. incompleta. textual.
Participa gairebé en tot el
Corregeix i fa la feina en Només participa i funciona Es distreu amb facilitat i no
Realitza una correcció procés de correcció, Funciona correctament en la
grup respectant la en una de les fases del segueix el ritme de
acurada individualment i en presentant alguna dificultat fase individual i en una de
tècnica 1, 2, 4; i la procés de correcció: correcció: individual ni
petit i gran grup. en una de les fases: 1, 2, 4 o les fases en grup: 2 o 4.
correcció en gran grup. individual o en grup. grupal.
gran grup.
Presentació:
Ha tingut cura de tots els Ha descuidat un dels
Bloc I: neteja i grafia Ha descuidat 2 aspectes: un Ha descuidat els 2 aspectes Ha descuidat 3 aspectes o
aspectes en la presentació aspectes del Bloc I o del Bloc
Bloc II: estructura i del Bloc I i un del Bloc 2. d’un mateix bloc. els 4.
del treball. II.
compleció
Respon amb precisió i
Responsabilitat en el Respon amb precisió i
sinceritat a tots els apartats Respon amb precisió i Respon amb precisió i Manca sinceritat i precisió
treball de coavaluació sinceritat a 1 dels apartats
i aporta una observació sinceritat a tots els apartats. sinceritat a 2 dels apartats. en la valoració realitzada.
dels treballs. de l’avaluació.
constructiva i original.
Continguts propis de Ha aplicat de forma correcta Ha aplicat els coneixements Només ha aplicat alguns Presenta una noció molt
No ha interioritzat els
l’àrea (Matemàtiques, C. tots els continguts sobre la majoria dels aspectes sobre els superficial dels continguts
continguts d’àrea treballats.
Medi, etc.) treballats. continguts d’àrea treballats. continguts treballats. d’àrea treballats.
22. Seqüència didàctica:
ESTUDI DE CASOS
ESTUDI DE CASOS
Exposició del cas
Estudi individual
Activitat prèvia
Estudi en equips
Elaboració de
conclusions
Avaluació
23. Seqüència didàctica:
ESTUDI DE CASOS
AUTOAVALUACIÓ MOLT BÉ MILLOR
BÉ ABLE
i COAVALUACIÓ INDIVIDUAL
1.HE FET L'ACTIVITAT
PRÈVIA
La rúbrica 2.HE ACABAT EL MEU
TREBALL D'ESTUDI
INDIVIDUAL...
3.AL GRUP HE DONAT LA
MEVA OPINIO I POSSIBLES
SOLUCIONS...
4.HE ESCOLTAT
ATENTAMENT LES
OPINIONS DELS ALTRES...
5.HE REFLEXIONAT SOBRE
EL QUE HE APRÈS I EXPÒS
AQUESTA PREGUNTA....
6. DESPRÈS D'AQUEST
ESTUDI LES MEVES
CONCLUSIONS
PERSONALS.....
L'EQUIP
7.HEM INTERCANVIAT
IDEES...
8.HEM ELABORAT UNES
CONCLUSIONS..
9.HEM CONTROLAT EL
TEMPS....
10.HEM PARTICIPAT TOTS
RESPECTANT EL TORN DE
DEBAT...
24. AVALUACIÓ
RÚBRICA ESTUDI EXCELENT NOTABLE BÉ SUFICIENT INSUFICIENT
DE CASOS
1 Activitat prèvia * Ha llegit el tema i analitza la informació Ha llegit el tema i ha presentat el Ha llegit el tema i ha presentat el Ha presentat el mapa conceptual o No ha presentat l'activitat prèvia
per elaborar aun mapa conceptual o resum mapa conceptual o resum segons les mapa conceptual o resum però li el resum amb dificultats per lliurar encara que li recordin.
seguint les instruccions d'aquest tipus de instruccions però ha de cuidar més costa extreure les idees principals -lo en la data marcada.
text amb bona presentació. la presentació. i/o la presentació.
2 Documentar- se a Té interés, curiositat i cerca informació Qualque vegada cerca informació Normalment no cerca informació Normalment no cerca informació No cerca mai informació d'altres
altres fonts d'altres fonts per comentar-la a classe d'altres fonts per comentar-la a d'altres fonts però dóna l'opinió d'altres fonts però s'interessa. fonts i no s'interessa per la que
mostrant un esperit crític. classe. sobre la que duen . duen.
3 Estudi individual És capaç d 'aplicar els coneixements És capaç d 'aplicar els coneixements No relaciona el coneixements Falta qualcun dels ítems de l'estudi No ha presentat l'estudi individual
* adquirits a l'activitat prèvia per explicar adquirits a l'activitat prèvia per treballats però explica quin és el individual o les respostes són malgrat li han recordat.
quin és el problema, descobrir més d'una explicar quin és el problema, problema, descobreix una possible repetitives o amb defectes d'
possible causa i proposar solucions descobrir una possible causa i causa i proposa qualcuna solució. explicació.
novedoses. proposar qualcuna solució.
4 Proposta Ha realitzat les activitats proposades i Ha realitzat les activitats proposades Ha realitzat les activitats Ha realitzat les activitats No ha realitzat les activitats
d'activitats totes són correctes. però hi ha qualcuna incorrecta o amb proposades però amb vàries proposades però falta qualcuna. proposades o falta més d'una.
d'ampliació * mala presentació. incorrectes.
5 Estudi d'equips * A l'estudi d'equips figura la seva aportació A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips no figura la
de forma destacada , ha explicat al grup el aportació, ha explicat al grup el seu aportació, però ha fallat en un dels aportació, però ha fallat en dos dels seva aportació, està incomplet i/
seu treball com equip d'expert i s'integra treball com equip d'expert amb altres aspectes: ajustar-se al temps altres aspectes. o li costai ntegrar-se en la
en l'equip en el temps marcat. dificultats. S'integra en l'equip marcat o l'explicació al grup. dinàmica de l'equip.
participant en el temps marcat.
6 Cas breu * Fa transferència dels no us coneixements i Fa transferència dels nous No fa transferència dels nous Fa una adequada explicació a quasi No aplicar dels coneixements
el nou vocabulari amb una adequada coneixements i el nou vocabulari coneixements i el nou vocabulari totes les qüestions plantejades. apresos per contestar a les
explicació a totes les qüestions amb una adequada explicació a quasi però una adequada explicació a qüestions apreses.
plantejades. totes les qüestions plantejades. totes les qüestions plantejades.
7 Text Elaborar un text argumentatiu de 7 a 10 Elaborar un text argumentatiu de 7 a Elaborar un text argumentatiu de 5 Fa una explicació argumental que No ha elaborat un text
argumentatiu * línies segons indicadors, amb tres o més 10 línies segons indicadors, amb a 7 línies amb una prova i/o no segueix indicadors, amb un argumentatiu malgrat li hem
arguments, dos arguments. fallen indicadors. argument. recordat o no exposa arguments
asertius.
8 Autoavaluació * És capaç d'autoavaluar-se, És capaç d'autoavaluar-se, És capaç d'autoavaluar-se, i fer el És capaç d'autoavaluar-se No ha fet l'autoavaluació o està
responsabilitzant-se del seu treball responsabilitzant-se del seu treball treball de forma mes autònoma malgrat no hi ha autocrítica ni incompleta.
identificant problemes i proposant identificant problemes i proposant cada vegada però no proposa nous interrogants.
solucions per escrit i nous interrogants. qualcuna conclusió per escrit. conclusions ni interrogants.
9 Presentació de Presenta cada treball de l'estudi amb bona Ha oblidat en el treball de l'estudi Ha oblidat en el treball de l'estudi Ha oblidat en el treball de l'estudi Freqüentment oblida els aspectes
l'estudi presentació (títol, data, nom, marges, qualque aspecte de la presentació dos aspectes de la presentació tres aspectes de la presentació de la presentació.
netedat), revisa l'ortografia i fa servir (títol, data, nom, marges, netedat), (títol, data, nom, marges, netedat), (títol, data, nom, marges, netedat) i
vocabulari nou. revisa l'ortografia i fa servir revisa l'ortografia . no revisa l'ortografia .
vocabulari nou.
10 Continguts Ha aplicat de forma correcta tots els Ha aplicat els coneixements sobre la Només ha aplicat alguns aspectes Presenta una noció molt superficial No ha interioritzat els continguts
propis de l'àrea continguts treballats . majoria dels continguts d'àrea sobre els continguts treballats. sobre els continguts d'area d'àrea treballats.
( matemàtiques, treballats. treballats.
llengua,
artística...)
25. Seqüència didàctica:
LA REVISTA
LA REVISTA
Activitat
motivació
Anàlisi de la
informació
Disseny pla de
ruta
Comprensió
format text
Activitat
transferència
Realitzar un
producte
26. Seqüència didàctica:
LA REVISTA
MOLT BÉ MILLORABLE
AVALUACIÓ BÉ CRITERIS DE CORRECCIÓ DE TEXTOS
ESCRITS.
He posat el títol?
1.
La llista PLANIFICACIÓ
d’ingredients?
La rúbrica La preparació?
I/O GUIÓ
2. Net i bona lletra
PRESENTACIÓ Llegible però brut
El que s’ha de fer
Brut i il.legible
està en l’ordre
adequat? 2. Modalitat textual i
ADEQUACIÓ extensió
He escrit totes les
ordres i Repetició paraules,
s’entenen? vocabulari senzill.
Està ben Vocabulari pobre i
presentat? inadequat.
2.COHERÈNCI Idees clares i
He fet servir verbs A ordenades.
I utensilis
Contradiccions, manca
diferents?
informació, desordre.
He posat els signes
Difícil comprensió.
de puntuació?
2. COHESIÓ Concordança
gramatical, ús de
He aplicat les
connectors i signes de
normes
puntuació
ortogràfiques?
1. Errades ortogràfiques i
He afegit altres ORTOGRAFIA accentuació.
aspectos:
OBSERVACIO TOTA
dificultat, consells, NS L
imatge, etc…
27. Seqüència didàctica:
LA LECTURA
LA LECTURA
Presentació
Expectatives
Lectura
Comprensió
lectora i crítica
Producte
Avaluació
30. Seqüència didàctica:
LA TUTORIA
LA TUTORIA
Pla de feina
Resolució de
conflictes
Treballar
habilitats socials
Acta
31.
32. Programació d’aula:
• Subratllar aquells objectius i continguts que
s’estiguin treballant amb la proposta de cada
activitat.
• Considerar aquells objectius i continguts que
no s’hagin treballat per a la redacció de la
següent activitat.
